【摘 要】
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言语行为研究尽管不是语用研究的唯一方法,但在跨文化研究和语际语语用学研究中具有代表意义.作为语际语语用学的狭义解释,言语行为研究一直受到极大关注.本文对国内外非本族
【机 构】
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重庆工学院外国语学院,400050
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言语行为研究尽管不是语用研究的唯一方法,但在跨文化研究和语际语语用学研究中具有代表意义.作为语际语语用学的狭义解释,言语行为研究一直受到极大关注.本文对国内外非本族语者言语行为能力习得和发展的相关研究进行梳理,着重讨论非本族语者语言水平与言语行为能力的关系、非本族语者是否能够、是否必须达到操母语者流利程度以及课堂言语行为教学可行性研究.基于这些研究成果,本文指出,目前我国的言语行为研究重“结果”轻“过程”,语用教学法研究与实施欠缺.本文对我国外语环境下言语行为教学基本路径提出建议:课堂显性教学为主,课外隐性引导为辅,同时增加教材中可靠的语用知识渗透.
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