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摘 要：近年来，女大学生求职就业难的问题日益严重，随之而来的就业心理压力显得越发突出。探析不同角色类型下的女大学生就业心理压力现状以及有针对性的为其构建社会支持系统，不仅是研究女大学生就业问题的重点也是更全面的解决女大学生心理问题的关键。
关键词：女大学生;就业;心理压力;社会支持
一、不同角色的女大学生就业心理压力现状分析
受我国几千年男尊女卑，男性为中心的儒家文化的影响，歧视女性，重男轻女的封建落后观念并未因社会进步而消除，虽在法律上不被表现但现实生活中依然存在大多数人潜意识中。关于性别，心理学上认为，女性多感性思维且形象具体、敏感多疑且脆弱、情感依赖性强且保守等心理特点，女生内心产生冲突的机会远高于男生。加上高校改革后带来的竞争就业与自主择业等，均使女大学生面临前所未有的就业心理压力。而不同角色类型下的女大学生因受家庭环境、教育程度、专业限制等不同因素的影响会有不同的心理压力来源和反映。
（一）不同学科女大学生就业心理压力现状
理工科：因专业性质影响，理工科类的工作多需要下到基层，工作艰苦，流动性大。从单位选择看，他们更愿意选择看重个人的发展与晋升，单位类型与规模，能吃苦耐劳的男生而不是看重工作稳定，环境舒适的女大学生。从心理学角度看，女生做出的选择受到了社会的性别期待和性别刻板印象的影响。男生则喜欢刺激，喜欢挑战，喜欢新鲜的工作，对成功更加期待，更注重个人发展;从选择动机看，男生选择追求成功，女生强调个人感受。总的看来，女大学生参与竞争意识较弱于男生，而认同女性的社会性别模式。因此，自然会导致理工科女生在择业时会出现各种压力。
文科：笔者对所在学校的文科女大学生进行调查发现，42.8%的女生更倾向选择国有企业，30%女生选择进入民企，28.2%的女生选择行政机关;而文科男生49.4%的男生选择民营企业，30.6%的男生选择国有企业。从选择的结果发现文科女生更喜欢稳定的行政机关、文秘、翻译或国有企业的工作。而文科男生和理工科男生相似更喜欢具有开拓意识能展示自我才能的营销、公关等社会接触较多的工作。王效美（2007）的调查结果显示：72.0%的理工科女生对就业的压力感到很紧张，而文科女生在这方面显示的数据为68.3%，这在一定程度上说明理工科女生的就业心理压力高于文科女大学生。
（二）不同年级女大学生心理压力现状
就业心理压力与年级的增长成正比例升高，到大四年学生的就业心理压力水平达到最高，这与大多数就业心理压力调查相符合。不同年级不同性别就业心理压力不同，男生就业心理压力低于女生，大四女生心理压力感受高于大三女生。主要原因是大三年级的女生因年龄和阅历等各方面的局限，未对当前的就业状况、就业环境等认识清楚，没有实践，没有切身体验，没有对社会更深刻的认识。而随着就业实习的出现，就业现实的逼近，以及个人阅历和心理成熟度的增长，逐步对就业市场有更清晰和正确、全面的体验和认识，因此大四年级的女生心理压力的感受程度便与之增加。
二、女大学生就业社会支持系统的构建
1.政府支持
政府是解决大学毕业生就业问题的根本保障。国家强大，政府强大，经济强大能为女大学生毕业创造出更多的就业岗位这是解决就业问题的根本前提。发展第三产业，因为女性更多集中在服务业、金融业等第三产业，尤其是对文科女大学生而言，这就会使女性就业岗位增加，缓解就业压力。发展高科技产业，在科技知识的时代，信息科学，新能源，海洋生命等高科技的发展无疑会为理工科女大学生提供更多的就业岗位。
2.学校支持系统的构建
首先，建构包括大学生心理健康教育教学与职业生涯规划指导为内容的心理健康教育课程体系，使之成为缓解女大学生就业心理压力的有效对策。如就业指导课有针对性的对女大学生开展专题就业指导教育。帮助她们树立正确的就业观，树立务实的就业目标。
其次，建构心理咨询与心理危机干预的支持系统，将女大学生的个体与团体咨询相结合开展心理训练，随时接受学生咨询，帮助他们面对现实，提高她们的心理素质，应对因就业压力造成心理困扰，消除择业中的心理障碍。
第三，建构包括学校、家庭、社会、医院“多位一体”的心理健康整合支持系统。以及领导到位、机构到位、师资到位、投入到位和场地到位的“五个到位”的女大学生就业心理压力健健康教育保障系统
3.家庭支持系统的构建
和谐的家庭氛围，亲密的亲子关系，民主开明的家庭教养方式能为孩子提供无与伦比的安全感，使孩子获得正向的家庭支持家庭。家庭成员对在校的女大学生就业状况以及学习生活方面给予及时沟通和正向支持，也会给予在外求职的孩子以心理安慰。若构建将家庭亲友、社会力量、医院、学校多方位的支持系统并有效运作，相互沟通，反馈及时。这坚实的后盾可全方位提升女大学生们心理素质，并能有效发挥“家庭一学校一社会”相统一的支撑作用。
4.内部支持系统的构建
既然性别歧视是造成女大学生就业困难及心理压力的主源头，那构建女大学生自我心理培养与调适的内部心理支持系统则显得至关重要。针对不同年级、不同群体的女大学生就业心理的需要，开展系统研究对其抗挫能力，心理承受力，心理修复力、就业力、创业力等进行有效教育。
利用女性优势克服女性不足，发挥优于男性的特点，比如语言能力，可以偏向选择文字编辑、文秘、作家、或是其他有关工作。又如女性的形象细腻的思维可以选择形象设计等方面工作;再如，受过高等教育的女性，具有良好素质可以选择行政管理、公关人员、办公室等工作;最后，女性的忍耐力，任劳任怨、责任心强的特质，能胜任长期稳定的单调工作，将优势转换为竞争力，这可以缓解女大学求职困难的现状，进而舒缓心理压力。
女大学生要全面认识当前就业难的现实，从各个方面寻求社会支持系统，也可以开辟创业道路，主动创造机会。转变观念、做好教育、知识结构等各方面的储备，捕捉新的机会，面向社会、面向基层、面向需要，女大学生们就不但会有职业，会有事业，还会有成就，有一个充实而美好的人生。
参考文献：
[1]王效美.张玲玲《理工科女大学生的现状调查与培养》[J].理工高教研究
[2]邱勇强.《贫困女大学生心理健康教育正向支持系统的构建研究》[D].广西师范大学.2008
作者王静，课题名称及编号：2015年湖南城市学院思想政治教育研究课题，课题编号2015-05。
关键词：女大学生;就业;心理压力;社会支持
一、不同角色的女大学生就业心理压力现状分析
受我国几千年男尊女卑，男性为中心的儒家文化的影响，歧视女性，重男轻女的封建落后观念并未因社会进步而消除，虽在法律上不被表现但现实生活中依然存在大多数人潜意识中。关于性别，心理学上认为，女性多感性思维且形象具体、敏感多疑且脆弱、情感依赖性强且保守等心理特点，女生内心产生冲突的机会远高于男生。加上高校改革后带来的竞争就业与自主择业等，均使女大学生面临前所未有的就业心理压力。而不同角色类型下的女大学生因受家庭环境、教育程度、专业限制等不同因素的影响会有不同的心理压力来源和反映。
（一）不同学科女大学生就业心理压力现状
理工科：因专业性质影响，理工科类的工作多需要下到基层，工作艰苦，流动性大。从单位选择看，他们更愿意选择看重个人的发展与晋升，单位类型与规模，能吃苦耐劳的男生而不是看重工作稳定，环境舒适的女大学生。从心理学角度看，女生做出的选择受到了社会的性别期待和性别刻板印象的影响。男生则喜欢刺激，喜欢挑战，喜欢新鲜的工作，对成功更加期待，更注重个人发展;从选择动机看，男生选择追求成功，女生强调个人感受。总的看来，女大学生参与竞争意识较弱于男生，而认同女性的社会性别模式。因此，自然会导致理工科女生在择业时会出现各种压力。
文科：笔者对所在学校的文科女大学生进行调查发现，42.8%的女生更倾向选择国有企业，30%女生选择进入民企，28.2%的女生选择行政机关;而文科男生49.4%的男生选择民营企业，30.6%的男生选择国有企业。从选择的结果发现文科女生更喜欢稳定的行政机关、文秘、翻译或国有企业的工作。而文科男生和理工科男生相似更喜欢具有开拓意识能展示自我才能的营销、公关等社会接触较多的工作。王效美（2007）的调查结果显示：72.0%的理工科女生对就业的压力感到很紧张，而文科女生在这方面显示的数据为68.3%，这在一定程度上说明理工科女生的就业心理压力高于文科女大学生。
（二）不同年级女大学生心理压力现状
就业心理压力与年级的增长成正比例升高，到大四年学生的就业心理压力水平达到最高，这与大多数就业心理压力调查相符合。不同年级不同性别就业心理压力不同，男生就业心理压力低于女生，大四女生心理压力感受高于大三女生。主要原因是大三年级的女生因年龄和阅历等各方面的局限，未对当前的就业状况、就业环境等认识清楚，没有实践，没有切身体验，没有对社会更深刻的认识。而随着就业实习的出现，就业现实的逼近，以及个人阅历和心理成熟度的增长，逐步对就业市场有更清晰和正确、全面的体验和认识，因此大四年级的女生心理压力的感受程度便与之增加。
二、女大学生就业社会支持系统的构建
1.政府支持
政府是解决大学毕业生就业问题的根本保障。国家强大，政府强大，经济强大能为女大学生毕业创造出更多的就业岗位这是解决就业问题的根本前提。发展第三产业，因为女性更多集中在服务业、金融业等第三产业，尤其是对文科女大学生而言，这就会使女性就业岗位增加，缓解就业压力。发展高科技产业，在科技知识的时代，信息科学，新能源，海洋生命等高科技的发展无疑会为理工科女大学生提供更多的就业岗位。
2.学校支持系统的构建
首先，建构包括大学生心理健康教育教学与职业生涯规划指导为内容的心理健康教育课程体系，使之成为缓解女大学生就业心理压力的有效对策。如就业指导课有针对性的对女大学生开展专题就业指导教育。帮助她们树立正确的就业观，树立务实的就业目标。
其次，建构心理咨询与心理危机干预的支持系统，将女大学生的个体与团体咨询相结合开展心理训练，随时接受学生咨询，帮助他们面对现实，提高她们的心理素质，应对因就业压力造成心理困扰，消除择业中的心理障碍。
第三，建构包括学校、家庭、社会、医院“多位一体”的心理健康整合支持系统。以及领导到位、机构到位、师资到位、投入到位和场地到位的“五个到位”的女大学生就业心理压力健健康教育保障系统
3.家庭支持系统的构建
和谐的家庭氛围，亲密的亲子关系，民主开明的家庭教养方式能为孩子提供无与伦比的安全感，使孩子获得正向的家庭支持家庭。家庭成员对在校的女大学生就业状况以及学习生活方面给予及时沟通和正向支持，也会给予在外求职的孩子以心理安慰。若构建将家庭亲友、社会力量、医院、学校多方位的支持系统并有效运作，相互沟通，反馈及时。这坚实的后盾可全方位提升女大学生们心理素质，并能有效发挥“家庭一学校一社会”相统一的支撑作用。
4.内部支持系统的构建
既然性别歧视是造成女大学生就业困难及心理压力的主源头，那构建女大学生自我心理培养与调适的内部心理支持系统则显得至关重要。针对不同年级、不同群体的女大学生就业心理的需要，开展系统研究对其抗挫能力，心理承受力，心理修复力、就业力、创业力等进行有效教育。
利用女性优势克服女性不足，发挥优于男性的特点，比如语言能力，可以偏向选择文字编辑、文秘、作家、或是其他有关工作。又如女性的形象细腻的思维可以选择形象设计等方面工作;再如，受过高等教育的女性，具有良好素质可以选择行政管理、公关人员、办公室等工作;最后，女性的忍耐力，任劳任怨、责任心强的特质，能胜任长期稳定的单调工作，将优势转换为竞争力，这可以缓解女大学求职困难的现状，进而舒缓心理压力。
女大学生要全面认识当前就业难的现实，从各个方面寻求社会支持系统，也可以开辟创业道路，主动创造机会。转变观念、做好教育、知识结构等各方面的储备，捕捉新的机会，面向社会、面向基层、面向需要，女大学生们就不但会有职业，会有事业，还会有成就，有一个充实而美好的人生。
参考文献：
[1]王效美.张玲玲《理工科女大学生的现状调查与培养》[J].理工高教研究
[2]邱勇强.《贫困女大学生心理健康教育正向支持系统的构建研究》[D].广西师范大学.2008
作者王静，课题名称及编号：2015年湖南城市学院思想政治教育研究课题，课题编号2015-05。