论文部分内容阅读
在英语教学或者是英语学习过程中，经常会出现这样一个现象，即使是英语水平较高的学生，其听力也不是很理想。因此，英语听力能力的提高已经成为现代英语教育中所面临的一个重要问题，也是一个十分普遍的问题。下面分析四种对提高小学高年级英语短文听音能力的方式。
一、对语音知识加强重视
对于英语中的听力理解来说，它的开始就是对语音的辨别，若学生自身没有规范的语音语调，并且在读单词的时候也是随心所欲，那么当其听到某一个单词正确规范的读音时就不会对其认同，那么对于其所听到的短文中相关语句所包含的意思也就很难正确理解，也就导致对短文听力产生影响。所以，要提高学生的短文听力能力，首先要做的就是使其对英语语音有一个正确的理解以及运用。在这方面可以采取下面几种方式来进行。
第一，对PPT或者是视频等一些多媒体进行充分利用，在早读或者是课堂上来不断对学生进行听力能力训练。当遇到较长的句子时，教师要及时将弱读、连读以及浊化等知识指点给学生，花费较多时间让学生来多听几遍，多次进行琢磨，让其能够完全理解。比如说，在新课标学习中，有一个这样的句子：“There was a big lake in the park and there were lots of ducks。”对于学生来说，这样一个句子比较长，并且有一些语音方面的知识点在内，包括弱读与连读等情况，所以学生在进行理解的时候会有一定困难。在这时，教师要做的就是将有关的弱读、连读、重读等有关语音知识向学生讲清楚，并且让学生多听几次，一直到他们能够听清、听懂，直至能够模仿。第二，对于同音词以及易混音要注意进行辨析，特别是那些可能会受到方言影响而容易读错的音素，教师要进行有意识的指导，这样能够使学生的印象加深，比如说“right”、“light”、“night”这三者之间的区别，还有“That’s right”，学生可能会受到方言的影响而读成/lets reit/，当遇到这种情况时，教师要做的就是对其进行及时纠正，并且要选择范读及对比选择的方法来使其改正。第三，对听力训练时间要进行合理安排，可以选择在早上或者是上课之前的15分钟，因为这时学生的精力是最旺盛的，注意力也比较集中，训练时间控制在十分钟之内，逐渐积少成多。
二、对跟读习惯进行培养
多读、常读对英语听力能力的提高会有很大帮助这是毋庸置疑的。出声朗读其本身所具有的作用就是能够对耳朵以及大脑进行刺激，另外，在语言学习方面，朗读是一种特殊手段，它能够将语言所具有的音、形以及义三者结合起来，并且是将音放在最突出的位置的。在实际教学活动中，教师要让学生反复跟读录音，对语音、语调进行模仿，尽可能做到纯正地道，在进行朗读时，对于换气处要特别注意，使学生对于语音、语气和语调以及节奏和重音等都能够做到心中有数，然后再让学生来进行大声朗读，并且要实行“一日一读”的方法，让家长来签名，使之逐渐变成常规。这样一来，在不断阅读过程中，相关知识就自然在脑海中储存，在今后当有相似类型的句子或者是内容出现时，就能够将这种能力表现出来，这样也就逐渐形成一种对语言的自主感知能力。
三、将文化教育渗透进来
语言属于文化的一个重要组成部分，能够将特定的民族生活反映出来，通过语言能够对该民族所具有的文化心态进行透视，民族所独特的思维方式也蕴含在语言内。如果对民族文化不能有一个很好的了解，就没有办法掌握该民族的语言。因此，了解并熟悉英国文化背景对英语听力以及提高有着十分重要的作用。比如说，在学习过程中，要让学生对男士与女士的不同称呼有一个及时了解，当学生在短文听力中听到有关句子时就能够与之联系起来，能理解句子的意思。事物都是辨证存在的，了解英国文化背景能够对英语听力有所帮助，那么，在学生倾听短文的同时也会了解到有关英语文化。当学生对不同文化背景下不同生活方式、思维方式有一个较好的理解时他们对英语就能有一个较好的把握，对他们英语听力能力的提高有很大帮助。
四、加强对听力技巧的辅导，使听力效果得到提高
在实际考试过程中，短文听力和短文阅读两者之间是不相同的，当放过录音之后，学生是没有办法再回去寻找答案的，一般都是在听完录音之后就要马上进行答题。因此，不但要使学生有扎实的听力基础，也要学生学会一些听力技巧。
首先，要有良好心理准备，在考场不慌乱。在英语考试过程中，试题的第一项就是听力测试，对于有些学生来说，对于考试气氛还不能很好的适应，有的感到心理紧张，这样所导致的结果就是大脑失灵，一片混沌。当遇到这种情况时，教师可以教学生将双眼轻闭，做深呼吸，一直到心情平静下来为止，这样可以让其焦虑心情减轻，同时学生也要给自己自信，使其自信心增强。其次，反应要迅速，快速进行浏览、预览。在拿到试卷之后，要快速进行浏览，大致了解一下题型和内容，对选项有一个大致了解，当听的时候心中有数。第三，对整体进行粗听，抓住关键点。在听短文的时候，要分清主次，对所听的整体内容有一个整体把握，将精力放在关键问题上。在听的过程中，如果有听不懂的地方，可以先做好标记，然后再进行思考。对于小学英语短文来说，一般都是只有50—100个单词，问题也相对比较简单，只要掌握一定技巧，认真听，就能够做好。第四，适当做笔记。听力短文的时间是很短的，若在完全听完之后再进行答题，很容易忘记短文内容。所以，在听的过程中，对于比较关键的单词要进行记录。在对这些词进行记录时，可以用一些缩写或者是特殊符号来进行代替，这样可以提高听的效率。
英语短文听力在英语学习中是十分重要的一项内容，尤其是对于小学学生来说，对其今后英语学习有重要作用。作为教师，要采取科学合理的方法和措施来提高其听力基础，为其今后发展奠定良好基础。
【作者单位：郑州市鄭东新区众意路小学 河南】
一、对语音知识加强重视
对于英语中的听力理解来说，它的开始就是对语音的辨别，若学生自身没有规范的语音语调，并且在读单词的时候也是随心所欲，那么当其听到某一个单词正确规范的读音时就不会对其认同，那么对于其所听到的短文中相关语句所包含的意思也就很难正确理解，也就导致对短文听力产生影响。所以，要提高学生的短文听力能力，首先要做的就是使其对英语语音有一个正确的理解以及运用。在这方面可以采取下面几种方式来进行。
第一，对PPT或者是视频等一些多媒体进行充分利用，在早读或者是课堂上来不断对学生进行听力能力训练。当遇到较长的句子时，教师要及时将弱读、连读以及浊化等知识指点给学生，花费较多时间让学生来多听几遍，多次进行琢磨，让其能够完全理解。比如说，在新课标学习中，有一个这样的句子：“There was a big lake in the park and there were lots of ducks。”对于学生来说，这样一个句子比较长，并且有一些语音方面的知识点在内，包括弱读与连读等情况，所以学生在进行理解的时候会有一定困难。在这时，教师要做的就是将有关的弱读、连读、重读等有关语音知识向学生讲清楚，并且让学生多听几次，一直到他们能够听清、听懂，直至能够模仿。第二，对于同音词以及易混音要注意进行辨析，特别是那些可能会受到方言影响而容易读错的音素，教师要进行有意识的指导，这样能够使学生的印象加深，比如说“right”、“light”、“night”这三者之间的区别，还有“That’s right”，学生可能会受到方言的影响而读成/lets reit/，当遇到这种情况时，教师要做的就是对其进行及时纠正，并且要选择范读及对比选择的方法来使其改正。第三，对听力训练时间要进行合理安排，可以选择在早上或者是上课之前的15分钟，因为这时学生的精力是最旺盛的，注意力也比较集中，训练时间控制在十分钟之内，逐渐积少成多。
二、对跟读习惯进行培养
多读、常读对英语听力能力的提高会有很大帮助这是毋庸置疑的。出声朗读其本身所具有的作用就是能够对耳朵以及大脑进行刺激，另外，在语言学习方面，朗读是一种特殊手段，它能够将语言所具有的音、形以及义三者结合起来，并且是将音放在最突出的位置的。在实际教学活动中，教师要让学生反复跟读录音，对语音、语调进行模仿，尽可能做到纯正地道，在进行朗读时，对于换气处要特别注意，使学生对于语音、语气和语调以及节奏和重音等都能够做到心中有数，然后再让学生来进行大声朗读，并且要实行“一日一读”的方法，让家长来签名，使之逐渐变成常规。这样一来，在不断阅读过程中，相关知识就自然在脑海中储存，在今后当有相似类型的句子或者是内容出现时，就能够将这种能力表现出来，这样也就逐渐形成一种对语言的自主感知能力。
三、将文化教育渗透进来
语言属于文化的一个重要组成部分，能够将特定的民族生活反映出来，通过语言能够对该民族所具有的文化心态进行透视，民族所独特的思维方式也蕴含在语言内。如果对民族文化不能有一个很好的了解，就没有办法掌握该民族的语言。因此，了解并熟悉英国文化背景对英语听力以及提高有着十分重要的作用。比如说，在学习过程中，要让学生对男士与女士的不同称呼有一个及时了解，当学生在短文听力中听到有关句子时就能够与之联系起来，能理解句子的意思。事物都是辨证存在的，了解英国文化背景能够对英语听力有所帮助，那么，在学生倾听短文的同时也会了解到有关英语文化。当学生对不同文化背景下不同生活方式、思维方式有一个较好的理解时他们对英语就能有一个较好的把握，对他们英语听力能力的提高有很大帮助。
四、加强对听力技巧的辅导，使听力效果得到提高
在实际考试过程中，短文听力和短文阅读两者之间是不相同的，当放过录音之后，学生是没有办法再回去寻找答案的，一般都是在听完录音之后就要马上进行答题。因此，不但要使学生有扎实的听力基础，也要学生学会一些听力技巧。
首先，要有良好心理准备，在考场不慌乱。在英语考试过程中，试题的第一项就是听力测试，对于有些学生来说，对于考试气氛还不能很好的适应，有的感到心理紧张，这样所导致的结果就是大脑失灵，一片混沌。当遇到这种情况时，教师可以教学生将双眼轻闭，做深呼吸，一直到心情平静下来为止，这样可以让其焦虑心情减轻，同时学生也要给自己自信，使其自信心增强。其次，反应要迅速，快速进行浏览、预览。在拿到试卷之后，要快速进行浏览，大致了解一下题型和内容，对选项有一个大致了解，当听的时候心中有数。第三，对整体进行粗听，抓住关键点。在听短文的时候，要分清主次，对所听的整体内容有一个整体把握，将精力放在关键问题上。在听的过程中，如果有听不懂的地方，可以先做好标记，然后再进行思考。对于小学英语短文来说，一般都是只有50—100个单词，问题也相对比较简单，只要掌握一定技巧，认真听，就能够做好。第四，适当做笔记。听力短文的时间是很短的，若在完全听完之后再进行答题，很容易忘记短文内容。所以，在听的过程中，对于比较关键的单词要进行记录。在对这些词进行记录时，可以用一些缩写或者是特殊符号来进行代替，这样可以提高听的效率。
英语短文听力在英语学习中是十分重要的一项内容，尤其是对于小学学生来说，对其今后英语学习有重要作用。作为教师，要采取科学合理的方法和措施来提高其听力基础，为其今后发展奠定良好基础。
【作者单位：郑州市鄭东新区众意路小学 河南】