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摘要：在科技发展的新背景下，多媒体平台已经逐渐融入初中课堂，为教学提供着帮助和便利。在初中生物教学中，通过利用多媒体教学平台，可以突破传统教学理念和模式的局限性，迎合时代人才培养需求，推进初中生物教学的发展。在此基础上，本文将基于多媒体平台，分析初中生物教学课堂的新模式，为学生提供更加高效优质的生物课堂。
关键词：多媒体平台;初中生物;教学课堂
引言：传统的初中生物教学不仅存在教学模式单一、教学内容死板等问题，而且部分教师教学理念也过于陈旧，忽视学生综合性培养和发展。这些问题不仅阻碍了学生学习兴趣的提升，而且还影响了生物教学质量。将多媒体教学平台应用于初中生物教学，可以丰富生物内容的展示形式，激发学生的学习欲望，而且还能够升华初中生物教学效果，培养综合性人才。
一、初中生物课堂教学的现状和问题
长期应试教育背景下，初中各科教学都存在各式各样的通病，生物教学亦是如此。首先：传统教学模式仍然占据主导。在现阶段的初中生物教学中，大部分教师的教学模式还是以课堂讲解为主，与学生的互动机会少，课堂内容刻板单一。在初中生物课堂中，部分教师没有充分认识多媒体教学价值，导致应用频率不高，对生物教学的辅助作用得不到发挥。其次：初中生物课堂内容枯燥，缺乏创新性。在初中生物教学中，大部分教师都是依照课本内容，按部就班地讲解生物知识，教学缺乏改革和创新。在这样的环境下，不仅导致生物课堂枯燥无聊，影响初中生物课堂教学质量，而且还阻碍了学生生物学习兴趣的提升，不利于学生综合全面地发展。最后：部分初中生物教师教学理念陈旧，相关生物实验设备不够完善，忽视培养学生实践能力。当前初中的生物课堂中，部分教师过度注重理论教学，忽视生物实验教学，过分强调学生理论成绩，影响了学生综合素养的发展。与此同时，一些学校生物实验设备不够完善，不能有效地为生物实验课堂提供支撑，影响生物实验课堂的开展。这样的生物教学课堂，急需借助多媒体平台来丰富教学模式，落实生物实验教学，为学生营造更加有价值、有魅力的生物课堂，这样才能全面促进学生生物学习质量的发展。
二、基于多媒体平台，构建高效初中生物教学课堂的有效措施
（一） 基于多媒体平台，建立探究、交流的生物课堂
多媒体平台是科技发展的产物，是课堂教学的辅助工具，可以充实课堂内容，优化课堂教学质量。将多媒体平台与初中生物教学进行结合，可以落实问题探究性教学课堂，为学生创建探究、交流的空间，让学生可以尽情地探究知识、交流思想，进而提升生物知识的掌握质量。例如，教师可以在课堂中充分利用多媒体，及时搜索课本中的疑难点，让学生基于问题进行讨论和交流，从而到达解决问题的目的。另一方面，学生作为课堂的主体，不仅可以主动探究知识，而且还能利用生物知识充实框架，进而构建出更加完善的知识结构。例如，教师可以利用多媒体平台，将生物信息重点和要素集为一体，构建出多媒体生物信息系统，以供学生参照和查询。通过这样的方式，可以利用多媒体平台为学生提供丰富全面的生物知识，并且让学生体会到参与课堂探究的乐趣，提升学生生物学习积极性。与此同时，通过将学生变为课堂主体，培养学生参与生物课堂的自主性和积极性，还能充分利用多媒体平台，落实交流探究性生物课堂，进一步提升生物课堂的教学质量，实现学生综合素养的发展。
（二） 基于多媒体平台，丰富生物教学内容和形式
初中生物课堂教学中，丰富的教学内容可以让课堂变得更加充实，多彩的形式可以提升课堂趣味性。因而，在初中生物课堂中，全面利用多媒体平台，可以拓展初中生物课本内容，优化课堂内容展现形式，如：多媒体课件、多媒体视频等，从而激发学生参与生物课堂的积极性。例如，教师在讲解“植物的呼吸作用”的时候，就可以先制作多媒体课件，将部分比较复杂的知识点重点标注出来，或者添加图片进行解释说明。同时，还可以播放植物呼吸作用的动态模拟视频，将课本理论知识更加形象化地展示出来，帮助学生理解。通过这样的方式，可以进一步丰富生物课堂教学的内容，提升生物课堂的趣味性，优化学生课堂知识的理解质量，促进学生生物学习质量。與此同时，通过结合多媒体平台，拓展生物课本知识内容，还能够开拓学生视野和眼界，提升学生生物素养。
（三） 基于多媒体平台，优化教学理念和模式
在多媒体环境下，教师应该优化自身教学理念，加强对多媒体平台的认识和了解，提升多媒体在生物课堂的使用频率，进一步实现多媒体的应用价值。例如，教师可以开设在线互动课堂、师生在线评价课堂、远程课堂等模式，让学生可以随时随地进行生物学习。同时，生物教师还可以开展在线答疑课堂，构建在线讨论平台，当学生遇见学习难点时，可以在平台内进行讨论交流，获得答案和生物知识。通过这样的方式，不仅可以让生物课堂更加灵活，而且还能为学生生物学习提供便利，优化学生生物学习质量。另外，在利用多媒体平台的互动交流中，可以促进师生之间的了解，为教师制定教学目标提供参考数据，全面优化生物课堂的效果。
结束语
总而言之，通过利用多媒体平台，可以构建出丰富多彩的生物教学课堂，拓展生物教学内容，全面激发学生的学习兴趣。与此同时，将多媒体平台与生物教学进行结合，还能提升课堂教学效果，实现学生多方面能力的培养，进一步推进初中生物教学质量的发展和优化。
参考文献：
[1]曾海树. 浅论如何利用多媒体构建高效初中生物课堂[J]. 新校园：学习版， 2012（8）：155-155.
[2]万红. 妙用多媒体，构建初中生物高效课堂[J]. 科普童话， 2015（43）：18-18.
关键词：多媒体平台;初中生物;教学课堂
引言：传统的初中生物教学不仅存在教学模式单一、教学内容死板等问题，而且部分教师教学理念也过于陈旧，忽视学生综合性培养和发展。这些问题不仅阻碍了学生学习兴趣的提升，而且还影响了生物教学质量。将多媒体教学平台应用于初中生物教学，可以丰富生物内容的展示形式，激发学生的学习欲望，而且还能够升华初中生物教学效果，培养综合性人才。
一、初中生物课堂教学的现状和问题
长期应试教育背景下，初中各科教学都存在各式各样的通病，生物教学亦是如此。首先：传统教学模式仍然占据主导。在现阶段的初中生物教学中，大部分教师的教学模式还是以课堂讲解为主，与学生的互动机会少，课堂内容刻板单一。在初中生物课堂中，部分教师没有充分认识多媒体教学价值，导致应用频率不高，对生物教学的辅助作用得不到发挥。其次：初中生物课堂内容枯燥，缺乏创新性。在初中生物教学中，大部分教师都是依照课本内容，按部就班地讲解生物知识，教学缺乏改革和创新。在这样的环境下，不仅导致生物课堂枯燥无聊，影响初中生物课堂教学质量，而且还阻碍了学生生物学习兴趣的提升，不利于学生综合全面地发展。最后：部分初中生物教师教学理念陈旧，相关生物实验设备不够完善，忽视培养学生实践能力。当前初中的生物课堂中，部分教师过度注重理论教学，忽视生物实验教学，过分强调学生理论成绩，影响了学生综合素养的发展。与此同时，一些学校生物实验设备不够完善，不能有效地为生物实验课堂提供支撑，影响生物实验课堂的开展。这样的生物教学课堂，急需借助多媒体平台来丰富教学模式，落实生物实验教学，为学生营造更加有价值、有魅力的生物课堂，这样才能全面促进学生生物学习质量的发展。
二、基于多媒体平台，构建高效初中生物教学课堂的有效措施
（一） 基于多媒体平台，建立探究、交流的生物课堂
多媒体平台是科技发展的产物，是课堂教学的辅助工具，可以充实课堂内容，优化课堂教学质量。将多媒体平台与初中生物教学进行结合，可以落实问题探究性教学课堂，为学生创建探究、交流的空间，让学生可以尽情地探究知识、交流思想，进而提升生物知识的掌握质量。例如，教师可以在课堂中充分利用多媒体，及时搜索课本中的疑难点，让学生基于问题进行讨论和交流，从而到达解决问题的目的。另一方面，学生作为课堂的主体，不仅可以主动探究知识，而且还能利用生物知识充实框架，进而构建出更加完善的知识结构。例如，教师可以利用多媒体平台，将生物信息重点和要素集为一体，构建出多媒体生物信息系统，以供学生参照和查询。通过这样的方式，可以利用多媒体平台为学生提供丰富全面的生物知识，并且让学生体会到参与课堂探究的乐趣，提升学生生物学习积极性。与此同时，通过将学生变为课堂主体，培养学生参与生物课堂的自主性和积极性，还能充分利用多媒体平台，落实交流探究性生物课堂，进一步提升生物课堂的教学质量，实现学生综合素养的发展。
（二） 基于多媒体平台，丰富生物教学内容和形式
初中生物课堂教学中，丰富的教学内容可以让课堂变得更加充实，多彩的形式可以提升课堂趣味性。因而，在初中生物课堂中，全面利用多媒体平台，可以拓展初中生物课本内容，优化课堂内容展现形式，如：多媒体课件、多媒体视频等，从而激发学生参与生物课堂的积极性。例如，教师在讲解“植物的呼吸作用”的时候，就可以先制作多媒体课件，将部分比较复杂的知识点重点标注出来，或者添加图片进行解释说明。同时，还可以播放植物呼吸作用的动态模拟视频，将课本理论知识更加形象化地展示出来，帮助学生理解。通过这样的方式，可以进一步丰富生物课堂教学的内容，提升生物课堂的趣味性，优化学生课堂知识的理解质量，促进学生生物学习质量。與此同时，通过结合多媒体平台，拓展生物课本知识内容，还能够开拓学生视野和眼界，提升学生生物素养。
（三） 基于多媒体平台，优化教学理念和模式
在多媒体环境下，教师应该优化自身教学理念，加强对多媒体平台的认识和了解，提升多媒体在生物课堂的使用频率，进一步实现多媒体的应用价值。例如，教师可以开设在线互动课堂、师生在线评价课堂、远程课堂等模式，让学生可以随时随地进行生物学习。同时，生物教师还可以开展在线答疑课堂，构建在线讨论平台，当学生遇见学习难点时，可以在平台内进行讨论交流，获得答案和生物知识。通过这样的方式，不仅可以让生物课堂更加灵活，而且还能为学生生物学习提供便利，优化学生生物学习质量。另外，在利用多媒体平台的互动交流中，可以促进师生之间的了解，为教师制定教学目标提供参考数据，全面优化生物课堂的效果。
结束语
总而言之，通过利用多媒体平台，可以构建出丰富多彩的生物教学课堂，拓展生物教学内容，全面激发学生的学习兴趣。与此同时，将多媒体平台与生物教学进行结合，还能提升课堂教学效果，实现学生多方面能力的培养，进一步推进初中生物教学质量的发展和优化。
参考文献：
[1]曾海树. 浅论如何利用多媒体构建高效初中生物课堂[J]. 新校园：学习版， 2012（8）：155-155.
[2]万红. 妙用多媒体，构建初中生物高效课堂[J]. 科普童话， 2015（43）：18-18.