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将自主学习和写作结合起来进行研究已经成为写作研究的新趋势。以自主学习理论、“输入假设”理论、建构主义学习理论和动态评估为主要理论基础，本文研究探索了基于网络资源的英语自主写作能力培养模式的可行性。实践证明，由于充分利用网络和学生的自主学习，将课堂延伸到课外，在多种开放的、多向的交流互动中，不断挖掘写作的思想内容和丰富表达方式，促进了学生英语写作水平的提高。