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摘 要：小学语文教育教学是小学教育教学工作的难点，这主要是由于小学生的逻辑思维能力相对比较薄弱，理解能力不强，因而必须进行深入的研究和探索，使小学语文课堂教学取得更好的成效，但目前小学语文教学仍然存在一系列不容忽视的问题和不足，制约了小学语文课堂教学质量和效果，对此要认真加以改进。本文针对提高小学语文课堂教学质量，从构建高效课堂入手，对小学语文教学过程中存在一些问题进行了简要的分析，在此基础上提出了一些有针对性的解决对策，希望能够对提高小学语文课堂教学质量和效果提供一些参考。
关键词：小学语文；课堂教学；高效课堂
我国教育体制改革的不断深化，对我国小学教育提出了新的更高的要求，特别是在“新课改”的大背景下，小学语文教学不仅面临一些机遇，而且也面临一些挑战，对于小学语文教师来说，如何构建高效课堂已经成为必须认真思考的重大问题，同时也是需要小学语文教师进行实践和探索的重大课题。从目前我国绝大多数小学语文教师来看，对如何构建高效课堂都有一定的认识，特别是都希望通过40分钟的教育教学工作，使小学生掌握更多的语文知识，而且也取得了一定的成效，同时也创造出一系列有效的课堂教学模式。尽管如何，我国一些小学语文教师在课堂教学方面仍然存在一些不足之处，导致小学语文课堂教学缺乏有效性。这就需要广大小学语文教师着眼于提高课堂教学的“高效性”，积极探索符合小学语文教学实际、符合小学生实际的课堂教学模式，最大限度提高小学语文课堂教学的质量，使“素质教育”成为小学语文课堂教学的重要目标，着力提升小学生的综合素质。
一、小学语文课堂教学存在的问题
由于小学生自身的特点，小学生普遍注意力不集中，因而小学语文课堂教学必须从小学生的实际情况出发，积极进行改革和创新。尽管目前我国绝大多数小学语文教师在这方面比较重视，但仍然存在一些不足之处，导致小学语文课堂教学缺乏质量和效率。深入分析小学语文课堂教学存在的问题，主要有三个方面：
1.对构建小学语文高效课堂缺乏深刻认识。一些小学语文教师由于自身素质以及职业道德的影响，在课堂教学的过程中，缺乏深入的研究，对于为什么构建高效课堂、如何构建高效课堂缺乏深入的研究，甚至有一些小学教师在开展课堂教学的过程中，对于小学生理解不深、理解不透的知识不进行深入的讲解，小学语文高效课堂必然受到极大的影响。
2.对构建小学语文高效课堂缺乏有效方法。一些小学语文教师尽管也想构建高效课堂，在但具体的操作过程中，由于没有从小学生的实际情况出发，甚至一些教师“想当然”的从主观出发，尽管下了很大的力气，但其效果并不理解，小学生学习语文的兴趣仍然不够浓厚，比如一些小学语文教师过多的利用多媒体教学，导致教师的作用发挥不够，同样会影响小学语文课堂教学有效性。
3.对构建小学语文高效课堂缺乏情感渗透。一些小学语文教师在开展课堂教学方面，没有正确处理好教师与学生之间的关系，强制性教学相对较多，特别是一些小学语文教师过于严厉，很多小学生甚至不愿意上语文课。由于这些小学语文教师缺乏与小学生之间的情感沟通，“亲其师、信其道”根本无从体现，同样会影响小学语文课堂教学的有效性。
二、构建小学语文高效课堂的对策
要想更好的构建小学语文高效课堂，小学语文教师必须进行深入的研究，特别是要从小学生的实际情况出发，积极探索有效的教学模式，重点要在以下四个方面下功夫：
1.优化师生关系。小学语文教师在构建高效课堂方面，要深刻认识“亲其师、信其道”的重要价值，要想打造高效课堂，必须进一步优化师生关系，加强教师与学生之间的沟通与联络，使广大小学生能够喜欢小语文老师，进而能够喜欢上语文课。这就需要小学语文教师要大力加强自身素质，平时也要多与小学生进行沟通和联系，当小学生出现问题的时候，要进行引导，而不只是批评教育，要通过和蔼可亲的态度，让小学生越来越喜欢教师，这样能够为构建小学语文高效课堂奠定坚实的基础。
2.创新教学方法。构建小学语文高效课堂，还必须注重教学方法创新，这是重要的举措。小学语文教师在开展课堂教学的过程中，要牢固树立“人本”理念，将小学生作为重要的服务对象，积极调动小学生参与到教学中来，进而使课堂教学的氛围更加浓厚，通过发挥教师和学生共同的主体作用，在活跃的课堂上开展教学活动。小学语文教师要改变传统的教学模式，比如要改变“走案式”的教学模式，从培养小学生的学习兴趣、学习能力以及学习方法方面狠下功夫，让小学生在课堂上能够更加活泼，教师则要做好引导工作。再比如要通过表演节目、讲故事、进行演讲比赛等表式，调动小学生的积极性，营造良好的课堂教学氛围。
3.做好课堂准备。小学语文教师在进行课堂教学的过程中，要做好各方面的准备工作，不仅要做好教案的准备工作，也要做好课前作业的安排与新加坡，使小学生在课前进行温习，进而使课堂教学更加容易。笔者在课堂教学过程中，为了能够提高课堂教学效果和打造高效课堂，总结出了“四步法”：一是明确学习目标；二是要求学生认真朗读、背诵生字、弄通句子；三是都会学生对课文进行批注；四是引导学生更好的了解课文内容。通过“四步法”，小学生能够对课文有了一个大概的了解，再通过课堂教学的教育和引导，很容易使小学生理解，因而具有很强的实践作用。
4.强化互动教学。由于小学生天性爱动，在构建小学语文高效课堂方面，应当将互动教学作为重要的模式，积极探索有利于教师与小学生之间互动、小学生与小学生之间互动的模式，建立有效的互动机制。由于课堂教学只有短短的40分钟时间，如何利用好这40分钟十分重要，教师应当留出20分钟的时间进行互动，比如可以通过问题互动的方式，让小学生提出问题，学生或者教师进行解答；再比如还可以采取讨论互动的方式，分成若干个小组，对课文的一些问题进行讨论，教师在进行引导的同时，最后由每个组拿出自己的讨论结果，最后各个组进行比较、汇总，形成最终的讨论成果，这样同样可以调动小学生的积极性、主动性和创造性。在这方面，教师应当大胆的实践和探索。
通过对小学语文教学如何构建高效课堂进行深入的分析，对于小学语文教学来说，在素质教育以及减轻学生负担的新形势下，构建小学语文高效课堂显得十分重要，尽管目前很多小学语文教师在这方面都下了一番功夫，但在具体的操作过程中仍然存在一些不足之处，有的存在重视不够的问题，有的存在方法落后的问题，有的存在情感缺乏渗透的问题，这已经成为制约小学语文高效课堂的重要因素，必须下大力气加以解决。小学语文教师要树立“问题导向”思路，针对破解存在的问题，重点要在优化师生关系、创新教学方法、做好课堂准备、强化互动教学等方面下功夫，全力构建高效课堂。
参考文献：
[1] 韩玖玲.浅谈如何构建小学语文高效课堂[J].中国校外教育，2015（01）.
[2] 周艾林.如何构建小学语文高效课堂之我见[J].成功（教育），2015（22）.
[3] 李霄汉.论如何构建小学语文高效课堂[J].旅游纵览（下半月），2015（11）.
关键词：小学语文；课堂教学；高效课堂
我国教育体制改革的不断深化，对我国小学教育提出了新的更高的要求，特别是在“新课改”的大背景下，小学语文教学不仅面临一些机遇，而且也面临一些挑战，对于小学语文教师来说，如何构建高效课堂已经成为必须认真思考的重大问题，同时也是需要小学语文教师进行实践和探索的重大课题。从目前我国绝大多数小学语文教师来看，对如何构建高效课堂都有一定的认识，特别是都希望通过40分钟的教育教学工作，使小学生掌握更多的语文知识，而且也取得了一定的成效，同时也创造出一系列有效的课堂教学模式。尽管如何，我国一些小学语文教师在课堂教学方面仍然存在一些不足之处，导致小学语文课堂教学缺乏有效性。这就需要广大小学语文教师着眼于提高课堂教学的“高效性”，积极探索符合小学语文教学实际、符合小学生实际的课堂教学模式，最大限度提高小学语文课堂教学的质量，使“素质教育”成为小学语文课堂教学的重要目标，着力提升小学生的综合素质。
一、小学语文课堂教学存在的问题
由于小学生自身的特点，小学生普遍注意力不集中，因而小学语文课堂教学必须从小学生的实际情况出发，积极进行改革和创新。尽管目前我国绝大多数小学语文教师在这方面比较重视，但仍然存在一些不足之处，导致小学语文课堂教学缺乏质量和效率。深入分析小学语文课堂教学存在的问题，主要有三个方面：
1.对构建小学语文高效课堂缺乏深刻认识。一些小学语文教师由于自身素质以及职业道德的影响，在课堂教学的过程中，缺乏深入的研究，对于为什么构建高效课堂、如何构建高效课堂缺乏深入的研究，甚至有一些小学教师在开展课堂教学的过程中，对于小学生理解不深、理解不透的知识不进行深入的讲解，小学语文高效课堂必然受到极大的影响。
2.对构建小学语文高效课堂缺乏有效方法。一些小学语文教师尽管也想构建高效课堂，在但具体的操作过程中，由于没有从小学生的实际情况出发，甚至一些教师“想当然”的从主观出发，尽管下了很大的力气，但其效果并不理解，小学生学习语文的兴趣仍然不够浓厚，比如一些小学语文教师过多的利用多媒体教学，导致教师的作用发挥不够，同样会影响小学语文课堂教学有效性。
3.对构建小学语文高效课堂缺乏情感渗透。一些小学语文教师在开展课堂教学方面，没有正确处理好教师与学生之间的关系，强制性教学相对较多，特别是一些小学语文教师过于严厉，很多小学生甚至不愿意上语文课。由于这些小学语文教师缺乏与小学生之间的情感沟通，“亲其师、信其道”根本无从体现，同样会影响小学语文课堂教学的有效性。
二、构建小学语文高效课堂的对策
要想更好的构建小学语文高效课堂，小学语文教师必须进行深入的研究，特别是要从小学生的实际情况出发，积极探索有效的教学模式，重点要在以下四个方面下功夫：
1.优化师生关系。小学语文教师在构建高效课堂方面，要深刻认识“亲其师、信其道”的重要价值，要想打造高效课堂，必须进一步优化师生关系，加强教师与学生之间的沟通与联络，使广大小学生能够喜欢小语文老师，进而能够喜欢上语文课。这就需要小学语文教师要大力加强自身素质，平时也要多与小学生进行沟通和联系，当小学生出现问题的时候，要进行引导，而不只是批评教育，要通过和蔼可亲的态度，让小学生越来越喜欢教师，这样能够为构建小学语文高效课堂奠定坚实的基础。
2.创新教学方法。构建小学语文高效课堂，还必须注重教学方法创新，这是重要的举措。小学语文教师在开展课堂教学的过程中，要牢固树立“人本”理念，将小学生作为重要的服务对象，积极调动小学生参与到教学中来，进而使课堂教学的氛围更加浓厚，通过发挥教师和学生共同的主体作用，在活跃的课堂上开展教学活动。小学语文教师要改变传统的教学模式，比如要改变“走案式”的教学模式，从培养小学生的学习兴趣、学习能力以及学习方法方面狠下功夫，让小学生在课堂上能够更加活泼，教师则要做好引导工作。再比如要通过表演节目、讲故事、进行演讲比赛等表式，调动小学生的积极性，营造良好的课堂教学氛围。
3.做好课堂准备。小学语文教师在进行课堂教学的过程中，要做好各方面的准备工作，不仅要做好教案的准备工作，也要做好课前作业的安排与新加坡，使小学生在课前进行温习，进而使课堂教学更加容易。笔者在课堂教学过程中，为了能够提高课堂教学效果和打造高效课堂，总结出了“四步法”：一是明确学习目标；二是要求学生认真朗读、背诵生字、弄通句子；三是都会学生对课文进行批注；四是引导学生更好的了解课文内容。通过“四步法”，小学生能够对课文有了一个大概的了解，再通过课堂教学的教育和引导，很容易使小学生理解，因而具有很强的实践作用。
4.强化互动教学。由于小学生天性爱动，在构建小学语文高效课堂方面，应当将互动教学作为重要的模式，积极探索有利于教师与小学生之间互动、小学生与小学生之间互动的模式，建立有效的互动机制。由于课堂教学只有短短的40分钟时间，如何利用好这40分钟十分重要，教师应当留出20分钟的时间进行互动，比如可以通过问题互动的方式，让小学生提出问题，学生或者教师进行解答；再比如还可以采取讨论互动的方式，分成若干个小组，对课文的一些问题进行讨论，教师在进行引导的同时，最后由每个组拿出自己的讨论结果，最后各个组进行比较、汇总，形成最终的讨论成果，这样同样可以调动小学生的积极性、主动性和创造性。在这方面，教师应当大胆的实践和探索。
通过对小学语文教学如何构建高效课堂进行深入的分析，对于小学语文教学来说，在素质教育以及减轻学生负担的新形势下，构建小学语文高效课堂显得十分重要，尽管目前很多小学语文教师在这方面都下了一番功夫，但在具体的操作过程中仍然存在一些不足之处，有的存在重视不够的问题，有的存在方法落后的问题，有的存在情感缺乏渗透的问题，这已经成为制约小学语文高效课堂的重要因素，必须下大力气加以解决。小学语文教师要树立“问题导向”思路，针对破解存在的问题，重点要在优化师生关系、创新教学方法、做好课堂准备、强化互动教学等方面下功夫，全力构建高效课堂。
参考文献：
[1] 韩玖玲.浅谈如何构建小学语文高效课堂[J].中国校外教育，2015（01）.
[2] 周艾林.如何构建小学语文高效课堂之我见[J].成功（教育），2015（22）.
[3] 李霄汉.论如何构建小学语文高效课堂[J].旅游纵览（下半月），2015（11）.