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摘要：现代社会对于人才的需求相较于以往有了较大的转变，具有创新精神和创新能力的人才能够满足社会发展所需。中职学校在教学过程中十分重视学生专业能力的培养，开设的课程大多偏向于专业学习，学生薄弱的文化基础严重制约了学生的发展，语文教学的开展对于学生今后的学习和成长很有帮助，教师需要在语文教学中渗透对于学生创新思维的培养，从而发挥语文教学的真正作用。本文主要分析了中职语文教学中激发学生创新思维的有效对策。
关键词：中职学校;语文教学;学生创新思维;激发策略
处于高速发展的社会当中，创新是第一驱动力，各行业各都在进行创新，教学也处于新课程改革的关键时期，只有培养出一批批高素质的创新型人才才能够推动我们国家的建设和发展。语文学科属于中职教学的重要组成部分，所以中职学校教学的重点是培养学生的思维能力，塑造学生人格和提升品质。在中职语文教学过程中，教师要注重学生创新思维的培养，提升学生的创新能力，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。
一、营造良好学习氛围，发挥学生主观能动性
中职学校的很多学生对于文化课的学习积极性不高，这主要是因为学生经历了中考的失利，他们对于学习文化课缺少信心，语文学科属于文化课的范畴，学生对此的学习热情十分欠缺。再加上长期处于应试教育的背景下，很多中职学校的语文教师在教學的过程中习惯了采取填鸭式的教学方式，导致学生处于一个机械化的学习过程当中，压抑沉闷的学习氛围使得学生喘不过气来。在中职语文教学过程中，要想培养学生的创新思维，就必须要引导学生学习和生活，构建一种良好的学习氛围，让学生能够在宽松的学习环境当中，积极主动的进行思考和探索，进而充分发挥自己的主观能动性，提升自身的创新能力。古诗词教学一直以来都是语文教学的重难点，在进行教学的时候，教师不能只是关注最后的结果，更应该注重学生诗歌鉴赏能力的培养，需要精心设计教学过程，从而适应学生全面发展的要求，教师可以在古诗词教学过程中加入一些音乐来渲染课堂气氛，采取这样的方式让学生体会诗歌的意境，理解作者表达的情感，不断的引导学生，培养学生的创新意识。
二、培养语文学习兴趣，激发学生创新思维
只有学生感兴趣了才会积极主动的进行学习，因此，在中职语文教学中教师要设置教学环节培养学生学习兴趣，在此基础上激发学生的创造力。在中职语文教学过程中，课前准备是教学开始的前提，课前准备包括有课本和学生这两个方面，但是教师若是在实际的课程准备过程中只是依靠教材内容，这是远远不够的，教师还需要借助互联网来查询教学资源，找寻到的学习资料需要满足教学所需。教师需要深入到学生当中，了解学生的学习兴趣和学习所需，以此为出发点来选择教学内容来培养中职生的自主学习能力，从而培养学生的创新思维。只有学生对语文学科有着浓厚的兴趣，才能够积极主动地参与进来，有效提升教学质量。教师要尽可能的丰富教学资源，找到更多符合学生发展所需和喜好的资料，从而培养学生的学科兴趣，促进学生创新思维的形成。
三、深入挖掘语文教材，引导学生掌握学习技巧
中职学校所选用的语文教材十分符合这一时期的学习学习心理，其中很多内容都是一些名家的经典作品，教材中的文章语言优美、内容丰富，表露了作者的真情实感，体现了作者对于人生的思考和感悟，堪称典范。在语文教学过程中涉及的学习技巧和方法很多，教师要引导学生进行深入的研究和分析，教师需要明确教学目标，选择一些重点的语句或者是段落带领学生来分析，让学生在平时的学习过程中摘抄一些优美的语句，帮助学生进行知识的内化，从而提升中职生的语言表达能力。在学生理解文本内容的时候，教师可以让学生和同学进行交流，分享自己的感悟，尤其是在学习了一些名家著作之后，可以让学生书写读后感，从而提升学生的审美能力。在此同时，教师需要重视阅读与写作之间的连续，安排学生适当地进行小练笔，让学生留心生活，观察生活，在自己的写作当中反映生活，从而有效提升学生的写作能力。教师需要采取科学的教学方式进行阅读教学，帮助学生理清阅读思路、学习阅读技巧、掌握阅读方法、提升阅读质量，为学生创新能力的提升打下良好的基础。
四、及时更新教学观念，优化语文教学方式
教师教学观念决定了教学行为，中职语文教师必须要更新自己的教学观念，认识到信息化时代的到来在很大程度上丰富了语文教学形式，有效运用现代化的教学手段，进行语文教学。在日常教学过程中教师可以选择多媒体教学，将一些难以理解的内容直观形象地呈现在学生面前，再加上多媒体教学可以调动学生的视觉神经和听觉神经，带给学生直观的感受，从而提升学生对于文本的理解。多媒体教学的新鲜奇特的教学方式可以激发学生的学习积极性，让学生全身心地投入到语文学习过程中，改变传统模式中重专业学习，轻文化学习的现状，从而有效激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。
综上所述，在中职语文教学过程中激发学生的创新思维是十分必要的。创新思维的培养是教育的重点，语文学科必须要顺应时代发展的趋势，在教学过程中巧妙的渗透创新思维，采取全新的教学手段进行课堂教学，激发学生的课堂参与意识，培养学生的创新思维，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]高鹏.中职语文教学中学生口语交际能力的培养[J].北方文学，2019（29）.
[2]刘永臻.中职语文教学中学生核心素养的培养摭探[J].成才之路，2020（08）.
[3]李仲胜.中职语文教学中学生语文核心素养的培养[J].教育教学论坛，2020（22）.
（作者单位：文县职业中等专业学校，甘肃 陇南746400）
关键词：中职学校;语文教学;学生创新思维;激发策略
处于高速发展的社会当中，创新是第一驱动力，各行业各都在进行创新，教学也处于新课程改革的关键时期，只有培养出一批批高素质的创新型人才才能够推动我们国家的建设和发展。语文学科属于中职教学的重要组成部分，所以中职学校教学的重点是培养学生的思维能力，塑造学生人格和提升品质。在中职语文教学过程中，教师要注重学生创新思维的培养，提升学生的创新能力，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。
一、营造良好学习氛围，发挥学生主观能动性
中职学校的很多学生对于文化课的学习积极性不高，这主要是因为学生经历了中考的失利，他们对于学习文化课缺少信心，语文学科属于文化课的范畴，学生对此的学习热情十分欠缺。再加上长期处于应试教育的背景下，很多中职学校的语文教师在教學的过程中习惯了采取填鸭式的教学方式，导致学生处于一个机械化的学习过程当中，压抑沉闷的学习氛围使得学生喘不过气来。在中职语文教学过程中，要想培养学生的创新思维，就必须要引导学生学习和生活，构建一种良好的学习氛围，让学生能够在宽松的学习环境当中，积极主动的进行思考和探索，进而充分发挥自己的主观能动性，提升自身的创新能力。古诗词教学一直以来都是语文教学的重难点，在进行教学的时候，教师不能只是关注最后的结果，更应该注重学生诗歌鉴赏能力的培养，需要精心设计教学过程，从而适应学生全面发展的要求，教师可以在古诗词教学过程中加入一些音乐来渲染课堂气氛，采取这样的方式让学生体会诗歌的意境，理解作者表达的情感，不断的引导学生，培养学生的创新意识。
二、培养语文学习兴趣，激发学生创新思维
只有学生感兴趣了才会积极主动的进行学习，因此，在中职语文教学中教师要设置教学环节培养学生学习兴趣，在此基础上激发学生的创造力。在中职语文教学过程中，课前准备是教学开始的前提，课前准备包括有课本和学生这两个方面，但是教师若是在实际的课程准备过程中只是依靠教材内容，这是远远不够的，教师还需要借助互联网来查询教学资源，找寻到的学习资料需要满足教学所需。教师需要深入到学生当中，了解学生的学习兴趣和学习所需，以此为出发点来选择教学内容来培养中职生的自主学习能力，从而培养学生的创新思维。只有学生对语文学科有着浓厚的兴趣，才能够积极主动地参与进来，有效提升教学质量。教师要尽可能的丰富教学资源，找到更多符合学生发展所需和喜好的资料，从而培养学生的学科兴趣，促进学生创新思维的形成。
三、深入挖掘语文教材，引导学生掌握学习技巧
中职学校所选用的语文教材十分符合这一时期的学习学习心理，其中很多内容都是一些名家的经典作品，教材中的文章语言优美、内容丰富，表露了作者的真情实感，体现了作者对于人生的思考和感悟，堪称典范。在语文教学过程中涉及的学习技巧和方法很多，教师要引导学生进行深入的研究和分析，教师需要明确教学目标，选择一些重点的语句或者是段落带领学生来分析，让学生在平时的学习过程中摘抄一些优美的语句，帮助学生进行知识的内化，从而提升中职生的语言表达能力。在学生理解文本内容的时候，教师可以让学生和同学进行交流，分享自己的感悟，尤其是在学习了一些名家著作之后，可以让学生书写读后感，从而提升学生的审美能力。在此同时，教师需要重视阅读与写作之间的连续，安排学生适当地进行小练笔，让学生留心生活，观察生活，在自己的写作当中反映生活，从而有效提升学生的写作能力。教师需要采取科学的教学方式进行阅读教学，帮助学生理清阅读思路、学习阅读技巧、掌握阅读方法、提升阅读质量，为学生创新能力的提升打下良好的基础。
四、及时更新教学观念，优化语文教学方式
教师教学观念决定了教学行为，中职语文教师必须要更新自己的教学观念，认识到信息化时代的到来在很大程度上丰富了语文教学形式，有效运用现代化的教学手段，进行语文教学。在日常教学过程中教师可以选择多媒体教学，将一些难以理解的内容直观形象地呈现在学生面前，再加上多媒体教学可以调动学生的视觉神经和听觉神经，带给学生直观的感受，从而提升学生对于文本的理解。多媒体教学的新鲜奇特的教学方式可以激发学生的学习积极性，让学生全身心地投入到语文学习过程中，改变传统模式中重专业学习，轻文化学习的现状，从而有效激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。
综上所述，在中职语文教学过程中激发学生的创新思维是十分必要的。创新思维的培养是教育的重点，语文学科必须要顺应时代发展的趋势，在教学过程中巧妙的渗透创新思维，采取全新的教学手段进行课堂教学，激发学生的课堂参与意识，培养学生的创新思维，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]高鹏.中职语文教学中学生口语交际能力的培养[J].北方文学，2019（29）.
[2]刘永臻.中职语文教学中学生核心素养的培养摭探[J].成才之路，2020（08）.
[3]李仲胜.中职语文教学中学生语文核心素养的培养[J].教育教学论坛，2020（22）.
（作者单位：文县职业中等专业学校，甘肃 陇南746400）