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摘 要
小学语文阅读教学中的沉默现象分析
【摘 要】
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摘 要从性质上看，课堂沉默分为积极沉默和消极沉默两种类型。本文中的课堂沉默，主要是指小学语文阅读教学中的消极沉默。消极沉默有多种原因，既有传统文化“沉默是金”的影响，也有学生自我意识逐渐增强的因素，还有教师无效的提问、“话语霸权”、对学生“异常”言行的误解等因素。破解小学语文阅读教学中沉默，要辩证看待传统文化，汲取传统文化的精华;教师甘于“示弱”，把课堂还给学生;赋予每个学生均等的话语权。 关键
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年19期
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