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通过大量走访调查，发现高中数学课堂对概念教学存在一定失误，主要有三点，分别为对数学概念的传授缺乏有效引导与启n发、对数学概念重要性的宣传不足、对数学概念的系统规划欠缺。本文对此进行了深刻的研究与思考，希望为培养学生的核心素养做出有效n的贡献。
核心素养下高中数学概念课教学方法分析
【摘 要】
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通过大量走访调查，发现高中数学课堂对概念教学存在一定失误，主要有三点，分别为对数学概念的传授缺乏有效引导与启n发、对数学概念重要性的宣传不足、对数学概念的系统规划欠缺
【机 构】
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陵川县第一中学校 山西晋城 048300
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2020年33期
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