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对于研究性教学,有的学校或有的老师存在这样一种误区,认为研究性教学或研究性学习必须“走出学校,走进自然,走向社会,走入实际生活”.其实,教材中就有大量与数学学科知识密切相关的、能揭示数学知识发生发展过程的、领悟数学思想方法的好素材.本文以函数y=|ax2+bx+c|为例,阐述自己组织学生进行研究性教学的教学实践.