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摘要：赏识教育是新课标下提出来的一种新的教育模式，教师通过表扬激励学生，根据学生的个性发展，寻找每个学生的长处，给予学生肯定。在初中英语教学的过程中，教师融入赏识教育，能够有效激起学生的英语学习兴趣，营造愉快的氛围，活跃课堂气氛，从而提高学生英语的综合素质。
关键词：赏识教育;英语教学;课堂运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-176
引言
随着社会的发展，每个人都希望获得赏识。赏识教育肯定了学生的天性，促进学生的个性发展。初中年龄阶段的学生叛逆心理较为严重，赏识教育的融入能够促进师生关系的和谐相处，帮助学生建立自信心，在轻松活跃的课堂气氛中，提高学生课堂的参与程度，掌握初中英语知识，从而提高课堂质量。
一、实施赏识教育渠道
学生对于英语知识的学习，主要来源于英语课堂老师的教授，因此教师实施课堂教育的主渠道，教师在教学的过程中，应该注重学生知识点的掌握情况，学生的个性等等，多元化的评价学生，并在教育的过程中，对于同学进行表扬，逐渐用赏识的眼光去评价学生，提升学生课堂学生的积极性，引导学生融入课堂，不断探究，培养思维意识，帮助学生在活跃的氛围里勇于发言，回答课堂问题，积极讨论，从而提高学生英语水平。
二、展开赏识教育载体
传统的英语教学方式较为单一枯燥，以教师教学为主，学生被动学习，英语课堂缺乏多样性，导致学生误以为英语学习是深奥的，枯燥的。因此，赏识教育的主要载体应该以英语活动为主，开展多种多样的英语活动，丰富英语教学的形式，通过实践，培养学生的创新意识，探究英语知识。例如教师可以在课堂的过程中，能够开展一些英语朗诵活动，英语话剧的表演，把英语知识通过一些图画、影视等的形式给学生欣赏，让学生将赏识的魅力转变成英语学习的兴趣，在实践中获得自信心，获得成就感。
三、赏识教育的重要性
（一）师生关系的融洽
师生关系的融洽进行，能够帮助教师更好地引导学生融入课堂，调动课堂的氛围。并且融洽的师生关系，有利于学生与教师的交流，促进叛逆期的学生也能够很好地吸取教师的建议。教师将赏识教育融入到初中英语教学的过程中，能够促进师生关系的培养，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学质量。
（二）建立学生自信心
初中的学生对于英语的基础知识掌握各不相同，并且在课堂上对于知识点的理解也不同，导致有一些英语薄弱的学生，逐渐对于英语课程的学习产生恐惧心理。而赏识教育的开展，能够帮助学生培养自信心教师在教学的过程中，更加注重每个学生的个性培养。例如，有的学生发音很标准，却因为胆子小，时常轻声朗读，此时教师可以引导学生进行领读，哪怕学生说话的声音较轻，教师也应该耐心听完，并给予表演，让同学进行掌声鼓励，告诉学生你是最棒的，要相信自己。自那以后，学生在英语课堂上变得积极踊跃，敢于开口，大声地诉说自己的想法。
（三）正视自己的优缺点
赏识教育的开展不是意味着只鼓励学生，不对一些不良的学习现象进行批评。教师在教学的过程中，应该有效利用赏识教育，帮助学生正视自己的优缺点不断在初中英语学习的过程中扬长补短。
四、赏识教育的应用途径
（一）营造宽松和谐的课堂
赏识教育的开展，离不开轻松愉悦的课堂环境。教师可以通过英语互动，不断活跃课堂氛围，根据学生的个性，开展丰富多彩的多元化课堂，给予足够时间让学生积极讨论，提高课堂效果。并且在讨论结束之后，开展师生互评，生生互相赏识的过程，引导学生认识到自己英语学习中的优缺点，发挥赏识教育的真正作用。
例如，教师在学习课文《Playing sports》这篇课文的时候，利用问题Which sport is your favourite one？吸引学生的注意力，并且之后询问学生班级里谁是运动小健将，谁最擅长排球、篮球等等，引导学生踊跃回答问题，赏识学生的特长。其次，教师可以将学生分成不同的小组，进行角色扮演，朗讀文章，并对朗读优秀的同学进行表扬赏识，鼓励其他同学，教授他们英语朗读的技巧等等，促进学生积极融入课堂，提升英语水平。
（二）及时评价赏识学生
传统的教师评语，一般是讲述学生的不足之处，并且一般都是班主任进行评语，任课老师不注重，导致班主任写评语的时候无法全面客观的了解每一个学生，从而学生的评语较为单一，内容大相径庭。因此，教师应该将赏识教育融入到学生的学生手册之中，帮助学生更加全面的赏识自己每门学科的优点，寻找到自己的不足之处，从而不断地提升自己，达到事半功倍的效果，促进师生之间情感的交流。
五、结束语
随着应试教育的不断改革，素质教育提出将赏识教育融入到初中英语课堂的教学之中，活跃课堂的氛围，让学生在轻松的环境下体验赏识教育带来的成就感，提升学生对于英语学习的积极性，激发学生的求知欲。教师在赏识的过程中，也能够更好地了解每一个学生，走进学生的心理世界，根据每一个学生的现状，制定适合他们的教学指导，建立融洽的师生关系，从而提高初中学生英语综合素质。
参考文献
[1]赖庆艳.浅析赏识教育在小学英语教学中的应用[J].文科爱好者（教育教学），2020（03）：188-189.
[2]张淑虾.赏识教育在初中英语教学中的重要性及其应用[J].新智慧，2020（13）：3.
[3]徐昀.关于“赏识教育”在初中英语教学中的应用研究[J].英语画刊（高级版），2020（09）：32.
关键词：赏识教育;英语教学;课堂运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-176
引言
随着社会的发展，每个人都希望获得赏识。赏识教育肯定了学生的天性，促进学生的个性发展。初中年龄阶段的学生叛逆心理较为严重，赏识教育的融入能够促进师生关系的和谐相处，帮助学生建立自信心，在轻松活跃的课堂气氛中，提高学生课堂的参与程度，掌握初中英语知识，从而提高课堂质量。
一、实施赏识教育渠道
学生对于英语知识的学习，主要来源于英语课堂老师的教授，因此教师实施课堂教育的主渠道，教师在教学的过程中，应该注重学生知识点的掌握情况，学生的个性等等，多元化的评价学生，并在教育的过程中，对于同学进行表扬，逐渐用赏识的眼光去评价学生，提升学生课堂学生的积极性，引导学生融入课堂，不断探究，培养思维意识，帮助学生在活跃的氛围里勇于发言，回答课堂问题，积极讨论，从而提高学生英语水平。
二、展开赏识教育载体
传统的英语教学方式较为单一枯燥，以教师教学为主，学生被动学习，英语课堂缺乏多样性，导致学生误以为英语学习是深奥的，枯燥的。因此，赏识教育的主要载体应该以英语活动为主，开展多种多样的英语活动，丰富英语教学的形式，通过实践，培养学生的创新意识，探究英语知识。例如教师可以在课堂的过程中，能够开展一些英语朗诵活动，英语话剧的表演，把英语知识通过一些图画、影视等的形式给学生欣赏，让学生将赏识的魅力转变成英语学习的兴趣，在实践中获得自信心，获得成就感。
三、赏识教育的重要性
（一）师生关系的融洽
师生关系的融洽进行，能够帮助教师更好地引导学生融入课堂，调动课堂的氛围。并且融洽的师生关系，有利于学生与教师的交流，促进叛逆期的学生也能够很好地吸取教师的建议。教师将赏识教育融入到初中英语教学的过程中，能够促进师生关系的培养，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学质量。
（二）建立学生自信心
初中的学生对于英语的基础知识掌握各不相同，并且在课堂上对于知识点的理解也不同，导致有一些英语薄弱的学生，逐渐对于英语课程的学习产生恐惧心理。而赏识教育的开展，能够帮助学生培养自信心教师在教学的过程中，更加注重每个学生的个性培养。例如，有的学生发音很标准，却因为胆子小，时常轻声朗读，此时教师可以引导学生进行领读，哪怕学生说话的声音较轻，教师也应该耐心听完，并给予表演，让同学进行掌声鼓励，告诉学生你是最棒的，要相信自己。自那以后，学生在英语课堂上变得积极踊跃，敢于开口，大声地诉说自己的想法。
（三）正视自己的优缺点
赏识教育的开展不是意味着只鼓励学生，不对一些不良的学习现象进行批评。教师在教学的过程中，应该有效利用赏识教育，帮助学生正视自己的优缺点不断在初中英语学习的过程中扬长补短。
四、赏识教育的应用途径
（一）营造宽松和谐的课堂
赏识教育的开展，离不开轻松愉悦的课堂环境。教师可以通过英语互动，不断活跃课堂氛围，根据学生的个性，开展丰富多彩的多元化课堂，给予足够时间让学生积极讨论，提高课堂效果。并且在讨论结束之后，开展师生互评，生生互相赏识的过程，引导学生认识到自己英语学习中的优缺点，发挥赏识教育的真正作用。
例如，教师在学习课文《Playing sports》这篇课文的时候，利用问题Which sport is your favourite one？吸引学生的注意力，并且之后询问学生班级里谁是运动小健将，谁最擅长排球、篮球等等，引导学生踊跃回答问题，赏识学生的特长。其次，教师可以将学生分成不同的小组，进行角色扮演，朗讀文章，并对朗读优秀的同学进行表扬赏识，鼓励其他同学，教授他们英语朗读的技巧等等，促进学生积极融入课堂，提升英语水平。
（二）及时评价赏识学生
传统的教师评语，一般是讲述学生的不足之处，并且一般都是班主任进行评语，任课老师不注重，导致班主任写评语的时候无法全面客观的了解每一个学生，从而学生的评语较为单一，内容大相径庭。因此，教师应该将赏识教育融入到学生的学生手册之中，帮助学生更加全面的赏识自己每门学科的优点，寻找到自己的不足之处，从而不断地提升自己，达到事半功倍的效果，促进师生之间情感的交流。
五、结束语
随着应试教育的不断改革，素质教育提出将赏识教育融入到初中英语课堂的教学之中，活跃课堂的氛围，让学生在轻松的环境下体验赏识教育带来的成就感，提升学生对于英语学习的积极性，激发学生的求知欲。教师在赏识的过程中，也能够更好地了解每一个学生，走进学生的心理世界，根据每一个学生的现状，制定适合他们的教学指导，建立融洽的师生关系，从而提高初中学生英语综合素质。
参考文献
[1]赖庆艳.浅析赏识教育在小学英语教学中的应用[J].文科爱好者（教育教学），2020（03）：188-189.
[2]张淑虾.赏识教育在初中英语教学中的重要性及其应用[J].新智慧，2020（13）：3.
[3]徐昀.关于“赏识教育”在初中英语教学中的应用研究[J].英语画刊（高级版），2020（09）：32.