合作学习是一种非常好的学习方法，作为新课程所倡导的三大学习方式之一，合作学习是一种以合作学习小组为基础，进行组内讨论，实现组员之间互帮互助的学习方式。随着合作学习的推广，其相比于传统学习方式的优点也逐渐体现出来，并受到了广大师生的欢迎。现在，合作学习作为一种值得推广的学习方式已经基本上成为了教育界的共识。合作学习强调的是学习小组各个成员之间的相互协作和相互配合，这增进了学生之间的交流，实现了课堂之中的多元互动，能够起到活跃课堂，提高课堂效率的作用。因此，在初中的语文教学中实施合作学习具有很重要的意义。
　　一、合作学习中存在的问题
　　1.教师理解程度较浅。
　　传统的教学模式中，一般都是教师一个人在讲台上进行教学，学生则被动地接受老师所传授的知识，学生的课堂参与度较低。合作学习需要教师改变传统的灌输式教学模式为共同探讨型教学模式，是一种彻底的颠覆，需要教师和学生能够适应角色和教学方式的改变。在开展合作教学的实践中，大部分教师很难营造出合适的学习氛围，只是在课堂中空有一个合作学习的架子，而缺乏了合作学习的实质，体现不出合作学习的优点。
　　2.学生自我意识过强。
　　随着时代和社会的发展，独生子女越来越多，条件的不断发展，人们的生活水平不断提高，独生子女的家庭环境也逐渐变得优越。这就导致大部分初中生都具有非常强烈的自我意识，往往都会以自我为中心，不愿意与他人相互协作，这非常不利于合作学习模式的构建和开展。
　　3.合作学习实施中分组不合理。
　　合作学习即让学生通过组成学习小组的方式，实现组内成员的合作和相互帮助，达到提高学生学习效果和学习成绩的目的。但往往由于教师对于分组的不重视或是按照将学习成绩好的同学分成一组，将学习成绩差的同学分成一组的分组方式进行分组，就会造成各个小组中成员之间不能形成很好的互补，导致有的小组学习风气逐渐变好，而有的学习小组风气越来越差，违背了建立学习小组的初衷。
　　二、初中语文合作学习的方法
　　1.营造和谐氛围，创设合作条件。
　　首先，教师需要给学生提供一个更加轻松自由的课堂环境，来帮助学生适应合作学习的教学模式。在构建合作学习的教学模式之前，需要建立更加平等、和谐的师生关系，让学生从以往害怕老师慢慢转变成喜欢老师，愿意主动与老师进行交流。教师对待学生的态度应该更加亲切自然，让学生能够感受到教师的关心，体会到教师对于学生的情感，同时，教师也应该平等地对待每一位学生，不应该按照学生学习成绩的高低而对学生存有偏见，要知道每一个学生都有着很强的可塑造性，教师应该通过耐心和爱心帮助那些没有掌握学习方法的学生得到提高。在创建合作教学模式的过程中，教师还应该多鼓励学生，提高学生的自信心和积极性，提高学生的参与度，让课堂的氛围更加和谐和活跃，提高合作教学的课堂效率。
　　2.建立开放课堂，促进个性学习。
　　课堂的开放性包括思想的开放性、学习内容的开放性以及学习方式的开放性，合作学习不应该延续传统教学模式中的教学程序，而是应该让学生成为课堂的主人，让学生根据自己的兴趣和爱好去选择学习的内容和方式。在课堂开始之前，教师可以提前让学生以小组为单位，自主选择与课文有关的学习内容，在课堂上通过不同小组之间的分享和讨论，让学生在交流中获取不同的知识，提高课堂的效率。
　　3.组织课堂争论，培养创新精神。
　　在合作学习的课堂上，教学的知识不应该是一成不变的，而是要鼓励学生积极创新，并勇于质疑之前的定论。教师要在教学的过程中引导学生进行辩论和讨论，让学生在互相辩驳的同时增加对知识的理解。
　　初中语文合作学习的推广，可以培养学生相互协作的能力，提高学生的团队意识，帮助学生取得更好的学习成绩。同时，合作学习的方式可以创造出更加和谐、高效的课堂气氛，提高课堂的学习效率。合作学习可以使学生在合作中收获知识、收获友谊、培养能力，帮助学生得到全面的提高。
　　作者单位   陕西省绥德县四十铺中学
　　编辑  薛小琴