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摘要：随着我国教育事业的不断发展，学生们学习任务也越来越繁重。“身体是革命的本钱”，只有拥有强健的体魄才能以良好的状态投入学习，但是沉重的学习压力让学生们没有多余的时间进行身体锻炼，唯一的运动时间就是体育课。所以，作为体育教师一定要重视体育课程的教学质量。高质量的体育课不仅能够强身健体，还能让学生们放松身心。所以如何创新初中体育教学方式以提高教学质量，成为初中体育教师应当思考和积极解决的问题。
关键词：初中体育;创新;教学方式;教学质量
引言：受应试教育的影响，无论是文化课程教师还是体育教师，对体育课程都不太重视。在传统的教学模式中，体育课程就是简单的做做操、跑跑步然后进行自由活动的过程，在这样的教学模式下，学生并不能学到体育知识和锻炼身体的技巧。如果每节课都是这样的教学过程，学生会逐渐的对体育课失去兴趣。所以体育教师要积极思考，不断创新，运用灵活多样的教学方法，激发学生对体育课程的兴趣，促使他们能够积极参与到体育课程中，教师的教学质量也会显著提高。
一、改革教学方法 提高学生学习兴趣
初中体育教学内容枯燥形式单一，且很多教学项目对于初中生来说过于简单，学生对教师的教学内容没有兴趣，间接的对体育运动也没有兴趣，不利于学生身体健康的发展。针对这种情况，教师要改革教学方式，根据学生的发展特点和兴趣，创新教学内容，优化体育教学。在体育教学过程中，引入学生感兴趣的运动、话题、或者小游戏，吸引学生的注意力，促使学生投入到体育课程中。
例如，教师可以对班级中的男女比例展开调查，根据男女比例制定教学内容和教学重点。如果班级中男生较多女生较少，那么教师可以将教学重点安排在篮球、足球等项目的教学上;如果女生多男生少，那么教育侧重点则在健美操或者花式跳绳上;如果男女比例差不多，那么教师就要综合考虑，制定大家都有兴趣的教学内容。教师根据学生情况，制定适合他们的教学内容，能够让学生对体育课充满兴趣，在教师组织体育活动时，学生们也会积极参与其中。另外，在理论教学时，教师可以借助多媒体，让学生对体育知识有基本的了解，对体育锻炼不再抵触。同时还可以播放学生们感兴趣的明星进行体育锻炼的视频，通过明星效应让学生们爱上体育课，爱上体育运动。
教师通过创新教学方式，丰富教学内容，使学生们对体育课充满兴趣，在体育教学和体育活动中能够投入其中，提高了学生的积极性。
二、强化师生互动 凸显学生的主体地位
在以往的体育教学中，体育教师和学生们缺乏沟通。教师在教学过程中，占据了大量的时间，剩余的时间内学生并不能很好的展现自己的实力，造成学生主体地位缺失。有的教师姿态摆的过高，学生与其交流时会产生畏惧感，造成教师与学生之间关系疏远。当教师与学生关系不和谐时，教学和学习的节奏也将不同步，造成教师教学困难，学生难以理解的局面，教学质量每况愈下。因此，教师要重视学生在体育教学和体育运动中的主体地位，放低自己的姿态，拉近与学生之间的关系，让学生以轻松的心态投入到体育课程中。
例如在“跳高”的教学中，教师可以以朋友的身份为学生们讲解跳高的要领和注意事项，然后教师进行示范，在示范过程中为学生们讲解跳高的技巧。当学生对跳高有了初步了解之后，教师就可以组织学生进行练习。在练习过程中，教师要仔细观察，针对每一位学生所出现的问题给予指导，并在下次的练习中给予学生鼓励，增强学生自信心。在学生对跳高有了进一步的掌握后，教师可以安排学生们进行跳高比赛，男生一组，女生一组。不同的学生对跳高知识掌握的情况是不同的，对于能力较强的学生，教师可以不断提高对他们的要求，并给与专业的指导，让学生能够在原有的基础上不断突破;而对于能力较弱的学生，教师要了解他们存在的具体问题，并帮助他们解决，通过教师不断的引导和鼓励，他们也能够完成的越来越出色。
三、利用游戏教学 提高学生学习有效性
初中生活泼好动，注意力不集中也是常有的，这样的情况影响学生的学习，对学生的成长产生不利影响。体育课程是一门知识与运动教结合的课程，教师应当充分利用这一点，利用体育游戏开展体育教学。无论是什么年纪的学生对游戏都没有抵抗力，運用体育游戏教学能够激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中轻松掌握体育知识，同时达到锻炼身体的目的。
例如，教师可以针对“蛙跳”等基础项目，进行游戏设计，让学生们通过竞赛的方式，来锻炼身体。教师先为学生们介绍游戏规则：每人连续二十个蛙跳，距离最远者获胜，获胜者有一定的物质奖励。蛙跳是一项简单的运动，但是对于缺乏运动的初中生来说，连跳二十个并不是一件容易的事情。通过这样的方式，每个学生都在尽自己的努力以求跳的最远，大家也想知道教师所说的奖励是什么，在好奇心的驱使下他们在不断向前。
根据教学内容设置小游戏，能够激发学生的参与性，所有学生都能够主动的参与到游戏中，体育教学变得既轻松又有趣。
结束语：初中体育课程是初中生为数不多的锻炼机会，教师要做的是不断创新课堂，让体育教学充满趣味性，让学生们喜欢上体育课，并且能够自觉的进行体育锻炼，提高身体素质，以健康向上的姿态迎接接下来的学习与挑战。
参考文献：
[1].新课程标准理念下的初中体育教学方法初探[J]. 张永福. 课程教育研究. 2019（49）
[2].体育游戏教学法在初中体育教学中的对照研究[D]. 宁静.山西大学 2019
招远市毕郭镇毕郭初级中学 赵祖丰
关键词：初中体育;创新;教学方式;教学质量
引言：受应试教育的影响，无论是文化课程教师还是体育教师，对体育课程都不太重视。在传统的教学模式中，体育课程就是简单的做做操、跑跑步然后进行自由活动的过程，在这样的教学模式下，学生并不能学到体育知识和锻炼身体的技巧。如果每节课都是这样的教学过程，学生会逐渐的对体育课失去兴趣。所以体育教师要积极思考，不断创新，运用灵活多样的教学方法，激发学生对体育课程的兴趣，促使他们能够积极参与到体育课程中，教师的教学质量也会显著提高。
一、改革教学方法 提高学生学习兴趣
初中体育教学内容枯燥形式单一，且很多教学项目对于初中生来说过于简单，学生对教师的教学内容没有兴趣，间接的对体育运动也没有兴趣，不利于学生身体健康的发展。针对这种情况，教师要改革教学方式，根据学生的发展特点和兴趣，创新教学内容，优化体育教学。在体育教学过程中，引入学生感兴趣的运动、话题、或者小游戏，吸引学生的注意力，促使学生投入到体育课程中。
例如，教师可以对班级中的男女比例展开调查，根据男女比例制定教学内容和教学重点。如果班级中男生较多女生较少，那么教师可以将教学重点安排在篮球、足球等项目的教学上;如果女生多男生少，那么教育侧重点则在健美操或者花式跳绳上;如果男女比例差不多，那么教师就要综合考虑，制定大家都有兴趣的教学内容。教师根据学生情况，制定适合他们的教学内容，能够让学生对体育课充满兴趣，在教师组织体育活动时，学生们也会积极参与其中。另外，在理论教学时，教师可以借助多媒体，让学生对体育知识有基本的了解，对体育锻炼不再抵触。同时还可以播放学生们感兴趣的明星进行体育锻炼的视频，通过明星效应让学生们爱上体育课，爱上体育运动。
教师通过创新教学方式，丰富教学内容，使学生们对体育课充满兴趣，在体育教学和体育活动中能够投入其中，提高了学生的积极性。
二、强化师生互动 凸显学生的主体地位
在以往的体育教学中，体育教师和学生们缺乏沟通。教师在教学过程中，占据了大量的时间，剩余的时间内学生并不能很好的展现自己的实力，造成学生主体地位缺失。有的教师姿态摆的过高，学生与其交流时会产生畏惧感，造成教师与学生之间关系疏远。当教师与学生关系不和谐时，教学和学习的节奏也将不同步，造成教师教学困难，学生难以理解的局面，教学质量每况愈下。因此，教师要重视学生在体育教学和体育运动中的主体地位，放低自己的姿态，拉近与学生之间的关系，让学生以轻松的心态投入到体育课程中。
例如在“跳高”的教学中，教师可以以朋友的身份为学生们讲解跳高的要领和注意事项，然后教师进行示范，在示范过程中为学生们讲解跳高的技巧。当学生对跳高有了初步了解之后，教师就可以组织学生进行练习。在练习过程中，教师要仔细观察，针对每一位学生所出现的问题给予指导，并在下次的练习中给予学生鼓励，增强学生自信心。在学生对跳高有了进一步的掌握后，教师可以安排学生们进行跳高比赛，男生一组，女生一组。不同的学生对跳高知识掌握的情况是不同的，对于能力较强的学生，教师可以不断提高对他们的要求，并给与专业的指导，让学生能够在原有的基础上不断突破;而对于能力较弱的学生，教师要了解他们存在的具体问题，并帮助他们解决，通过教师不断的引导和鼓励，他们也能够完成的越来越出色。
三、利用游戏教学 提高学生学习有效性
初中生活泼好动，注意力不集中也是常有的，这样的情况影响学生的学习，对学生的成长产生不利影响。体育课程是一门知识与运动教结合的课程，教师应当充分利用这一点，利用体育游戏开展体育教学。无论是什么年纪的学生对游戏都没有抵抗力，運用体育游戏教学能够激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中轻松掌握体育知识，同时达到锻炼身体的目的。
例如，教师可以针对“蛙跳”等基础项目，进行游戏设计，让学生们通过竞赛的方式，来锻炼身体。教师先为学生们介绍游戏规则：每人连续二十个蛙跳，距离最远者获胜，获胜者有一定的物质奖励。蛙跳是一项简单的运动，但是对于缺乏运动的初中生来说，连跳二十个并不是一件容易的事情。通过这样的方式，每个学生都在尽自己的努力以求跳的最远，大家也想知道教师所说的奖励是什么，在好奇心的驱使下他们在不断向前。
根据教学内容设置小游戏，能够激发学生的参与性，所有学生都能够主动的参与到游戏中，体育教学变得既轻松又有趣。
结束语：初中体育课程是初中生为数不多的锻炼机会，教师要做的是不断创新课堂，让体育教学充满趣味性，让学生们喜欢上体育课，并且能够自觉的进行体育锻炼，提高身体素质，以健康向上的姿态迎接接下来的学习与挑战。
参考文献：
[1].新课程标准理念下的初中体育教学方法初探[J]. 张永福. 课程教育研究. 2019（49）
[2].体育游戏教学法在初中体育教学中的对照研究[D]. 宁静.山西大学 2019
招远市毕郭镇毕郭初级中学 赵祖丰