立班规：“非常6 1”
　　我接手一年级班主任后最初的一段日子，每天早上第一节课前，班上无一例外是这样子：教室里，六七十个孩子吵吵闹闹，还有人挥舞作业本玩闹；走道里，孩子们穿梭来往，推推搡搡，扫地的卫生员和不配合挪凳子的小“调皮鬼”互相理论，收作业的小组长和动作拖拉的孩子彼此抱怨……上课铃响了，走道间扫帚横躺，教室里喧闹未消。
　　我观察发现，造成这种混乱状况的原因主要有三个：一是孩子们到校时间不一致。有的学生7：25左右就到校了，有的学生7：55才踏着铃声走进教室，前后间隔约半个小时。二是学生到校后，任务不明确。到得早的学生无所事事，把宝贵的时间都浪费了；到得迟的学生慌慌张张，该做的事情没有及时做。三是班干部执行力不强，收家校联系本比较被动，领读无人响应。于是，我专门为晨间班务和学习制定了一条班规：“非常6 1”。我和孩子们相约早上7：35到校参加“非常6 1”活动。
　　“非常6 1”的“6”是指用6分钟时间完成班务，非常迅速。具体要求是：孩子们用1分钟放好书包、学具，摆放好家校联系本，小组长用2分钟收好家校联系本并上交，卫生员用3分钟完成卫生打扫任务。“1”是指一刻钟晨读，投入认真。孩子们从早上7：35到校，经过6分钟的班务整理后，从7：41到7：56之间的一刻钟，所有的孩子跟着小领读员晨读。规定确立后，我每天清晨都准时到校，督促、帮助孩子们按要求做。经过一个月的训练，晨间班务和学习井然有序。
　　土家族方言里有一句俗语：“早餐是根绳，捆住一家人。”意思是早上的一顿饭可以很好地凝聚人心，在这时安排事情，有利于一天家庭事务的顺利开展。在班级管理中，也可以说“晨间活动一根绳，管住一班人”。“非常6 1”就是这样一根绳，有效控制了孩子们的到校时间，培养了孩子们不拖拉、守时等良好习惯。另外，放声朗读有利于调动孩子们的学习情绪，使孩子们保持良好的学习状态。一学期后，孩子们的晨间活动已成习惯，即使我不守在教室里，各项工作仍能有条不紊地进行。
　　抓教育点：“黄金300秒”
　　与寄宿制学校不同，我校的学生在校时间短，仅有6个小时。学校严格而又科学的课程管理制度不允许班主任占用其他学科的时间，一个星期专属班主任的时间只有周五的一节班队活动。孩子们每天都有可能制造事端，班级事务也不可能累积到周五集中解决。因此，班主任除了每天见缝插针地进行课间教育之外，更要抓住每天“课后整理”这一教育节点。
　　学校每天安排了20分钟的课后整理时间，我把这20分钟分成了4块：5分钟班干部小结，5分钟讲德育故事，5分钟班主任总结，5分钟收拾整理。每一个5分钟都是宝贵的“黄金300秒”。
　　5分钟班干部小结，就是每天的值日班干部简述一天各方面的大致情况，反馈班主任不知道的情况。这300秒，是班级一天情况的集中汇总，涉及到每个孩子，所以孩子们都听得认真，规则意识悄然在学生的心中形成。同时，班干部的责任意识和表达能力也能得到培养。
　　5分钟讲德育故事，就是孩子们轮流讲德育故事。每天讲演德育故事的孩子都非常重视这项活动，他们或绘声绘色地讲，或活灵活现地演，其他孩子也听得非常认真。这300秒，增加积累，愉悦身心，启迪智慧，在轻松的氛围中“润物无声”。
　　5分钟班主任总结，就是我对孩子们一天的表现进行总结，肯定好的方面，提醒孩子们需要注意的方面，适时给予奖惩，“道”与“理”自在童心。这段时间，是我用爱心唤真情的“黄金300秒”。赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的表情等，都可以使孩子们真切感受到被重视和关怀。
　　5分钟收拾整理，就是孩子们整理书包、整理课桌、清扫地面、检查门窗、关掉电源，逐项自主完成，逐项目测检查，这是好习惯集体形成，常规班务快速高效完成的“黄金300秒”。
　　（作者单位：湖北省长阳土家族自治县实验小学）