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一、练习课的现状分析rn现状一:练习课=“题海战术”课rn练习数量过度.有些教师片面认为学习的过程就是熟能生巧的过程,到处收集罗列练习题,布置大量的练习,大打“题海战术”,练习题的安排又常常机械重复的偏多,致使学生的学习负担重而效果不理想.
“减负提质”:区分练习与作业是前提
【摘 要】
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一、练习课的现状分析rn现状一:练习课=“题海战术”课rn练习数量过度.有些教师片面认为学习的过程就是熟能生巧的过程,到处收集罗列练习题,布置大量的练习,大打“题海战术”
【机 构】
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广东省广州市番禺区石基茶东小学
【出 处】
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辅导员下旬刊（教学研究）
【发表日期】
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2013年3期
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