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教学背景：在多年的教学中，曾多次教学“除数是整数的小数除法”都是按照传统的教学方法．随着课程改革的实施和深入以及自己教学观念的更新．认识到传统的计算教学教学．告诉学生利用法则计算不成问题，但是学生只知其然，不知所以然，并且缺乏自主构建、自主探索．不利于学生的思维发展和能力的培养。
创设情境 自主感悟——人教版《除数是整数的小数除法》教学设计与实践反思
【摘 要】
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教学背景：在多年的教学中，曾多次教学“除数是整数的小数除法”都是按照传统的教学方法．随着课程改革的实施和深入以及自己教学观念的更新．认识到传统的计算教学教学．告诉学生利用
【机 构】
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河南省濮阳市油田第一小学
【出 处】
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大观周刊
【发表日期】
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2012年39期
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