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摘 要： 根据在校中专生的特点，班主任在管理工作中，要用心关心爱护学生，真正做到以一颗天使的爱心关心爱护学生，真正做到教书育人。
关键词： 班主任工作 中专生 管理方法
在学校，班主任是全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者。班主任的工作平凡而伟大，是一份需要用“心”才能做好的工作。担任班主任已几个学期，在和学生朝夕相处的日子里，我既享受到當班主任的乐趣，又体验到其中的辛酸。这其中虽无成功的经验，但也有一定的体会。我认为，中等专业学校的班主任在工作中应始终坚持把“三育人”放在首位，即在工作中时刻做到教书育人、服务育人、管理育人，努力探索中等专业学校班主任工作新途径。如何当好中等职业学校的班主任，是每个中等职业学校班主任思考最多的问题。现我就近几年积累的不成熟的经验，与大家分享。
一、职业学校在校生的特点
1.文化素质普遍差，厌学现象严重。
中等职业学校生源很多来自应届初中毕业生，大部分是成绩差、厌学、上不了普通高中而选择进入卫校的。这些学生缺乏学习的主动性，文化基础较差。比如，一个简单的十几个字的请假条也会出现三四个错别字，给他指出来告诉他，他毫不在意，下次接着错，这就给教学工作增加了难度。就业形势严峻，让他们深感前途茫茫，缺乏学习动力。
2.自尊心特强，甚至畸形。
现在的学生自尊心都比较强，敏感、叛逆、自私，缺乏责任心，争强好胜，喜欢显示自己，常常表现出一副自信甚至是自负的样子。但是由于很多进入卫校的学生文化成绩不尽如人意，过去的校园生活中有意无意地被标上后进生的标签，缺乏被尊重和重视的感受，他们的心底隐藏着不容易让人觉察的自卑，形成自卑与自负交织的矛盾心理。
3.精力充沛，性格开朗，兴趣广泛，接受能力强。
大部分学生精力充沛、性格开朗、兴趣广泛、脑瓜袋活、接受能力强，除了不爱学习外，他们爱郊游、爱游戏、爱时尚，爱一切的新鲜事物，给班级带来了活力。
4.知识贫乏，看问题简单，是非观念比较淡漠。
相当一部分学生知识贫乏，看问题简单，是非观念比较淡漠。他们把敢于顶撞老师、违纪、当做勇敢；把包庇同学、作弊当做友谊；把哥们义气、路见不平拔刀相助当做英雄。
二、班主任管理措施
1.像天使一样爱学生。
爱学生，是教育的前提。教育必须在爱的基础上建立，少了爱，就没法实施教育。班主任只有爱学生，才能找到适合学生的内容和方法，才能让学生接受你。只有学生接受你，你的说教和言行才可能影响熏陶学生。用爱缩短师生距离，接近学生的心。用什么样的爱呢？天使之爱还是上帝之爱？天使之爱是一种平等的爱。班主任要放下架子，与学生形成一种平等的朋友式的关系。上帝之爱是班主任是高高在上的领导，学生是下位的被领导者，学生扮演服从的角色，班主任扮演支配的角色。我认为应该选择天使之爱。现在的学生敏感、叛逆、自负、自卑，但有年轻的心，接受能力强、可塑性强。用天使之爱对待学生，学生就会被爱包裹，会自然而然地放下对老师的戒备心，从而发自内心地听从老师的教诲，教育效果自然会好。上帝之爱容易让师生之间产生冲突，甚至对立，老师不小心就会以爱的名义伤害学生，老师苦口婆心的教诲，自然难以收到良好的效果。像天使一样平等地爱学生，像妈妈一样无私地爱学生，这是当好班主任的基础。
2.建立民主制度，实现自我管理。
传统的班主任就像一个大班长，事无巨细都控制在自己手中，班委就像传声筒。班主任随时盯着，身心憔悴。稍一放松，乱了。常常是按下葫芦起了瓢，操不完的心，受不完的累，但教育管理效果不尽如人意。我在班上实施了学生自我管理制度。首先，清晰地告诉他们，以前在家里、在小学、在初中，几乎都是爸爸妈妈、老师告诉你督促你做什么、不做什么，该怎么做。但是你们进入中专卫校，已经是大人了，三年的卫校生活一过，你们便踏入社会，那时候，你们也要爸爸妈妈、老师或者其他人在你们身旁提醒监督吗？所以，三年的卫校生活，对你们而言就是一个从象牙塔到社会的过渡。在这期间，你们想不想锻炼自己，提高自我管理、管理班级、管理生活的能力？学生都回答想，成功地激发学生的兴趣。接下来，详细向学生阐述班级民主自我管理理念。第一步，引导学生民主讨论并由学生制定班级自我管理制度：包括定期选出班委及班委的轮换、班委的考评、班级日常事务的管理监督，出现新问题由班委会主持，民主讨论分析如何对待问题，最终解决问题。第二步，引导学生执行班级自我管理制度；第三步，引导学生观察、思考、总结执行班级自我管理制度的成效，提出完善意见。整个过程以学生为中心，我只是指导、引领方向。班级民主管理打破了以往家长制管理模式，改变了教师管制、学生服从的传统教育模式，解放了老师，激发了学生的自主管理意识，从而使教师有更多时间指导学生实行自我管理。
3.基于学生需要，学会换位思考。
在爱学生的基础上，在实施班级民主管理的过程中，一定要基于学生的需要，学会换位思考，千万要杜绝老师一厢情愿的我是为你好所以要你这样那样的严格要求。因为这样常常会遭到学生的抵触。究其原因，主要是老师将主观意愿强加到了学生身上。即使自己的意见很好，也要注重从学生的角度出发，站在对方的立场考虑。显然，只有基于学生需要，学会换位思考，让学生有切身体会，才能明白老师的良苦用心，才能心悦诚服地接受老师的教育。
4.营造良好气氛，激发学习热情。
应用前面谈到的班主任工作策略，已经在一定程度上让学生融入班级，在班级生活中找到归属感、自信心，但是这还远远不够。学生的第一大任务就是学习，针对相当一部分卫校生学习不主动、甚至厌学，班主任还应该积极营造良好气氛，激发学生学习热情。特别是对于很多后进生，暂时的落后并不意味着他们智能低下，而是意味着学生目前展示的是他们的智能弱项，也意味着他们的潜能还未被全部开发，他们的强项还未被发现。[1]热爱学习的动力在于强烈的兴趣，有了兴趣，就会产生无限的热情与动力；有了兴趣，就会促使认识主体不断地探索、思考、实践。班主任该如何做呢？首先，积极联系班级各任课老师，了解学生学习情况，针对情况，因材施教；其次，面对学生成绩，多鼓励、少批评，保护学生的自尊心；再次，开展多姿多彩的文化活动，激发学生的求知兴趣，比如：知识、法律知识讲座、德育、美育讲座等。在活动中，既激发学习热情，又丰富学生知识，提高明辨是非的能力，一举几得。
三、班主任要树立良好的心态
教师的职业特点是以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。[2]首先，班主任要有良好的心态，这样才能感染学生，在管理班级的时候会有意想不到的收获。老师们都认为班主任工作很辛苦，的确如此，我深深体会到这一点，每天要处理很多琐碎的事情，遇到这样那样的困难，不论大大小小的事情都要找班主任，让班主任处理。平常说做好班主任工作要有爱心、耐心、责任心等，我觉得如果老师没有良好的心态，则这些很难长期保持下去，开始阶段还算不错，时间长了，会带着情绪工作，感觉负担重、压力大、辛苦，这样管理好班级是很困难的。如何使班主任树立长期良好的心态呢？
1.既然我们担任了班主任工作，处理班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们的本职工作，是我们自己的事情。
2.平常为了管理好班级，想办法处理班级存在的问题，班主任的确花了很多时间，在这一过程中我们体会到班主任的辛苦，也感觉到管理好班级后的喜悦。更重要的是我们要看到这是自我提高的一个过程。如果班上存在问题，没有想办法解决，则我们也失去很多提高自己管理班级能力的机会。
3.好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。我们在工作和生活中要不断学习，学无止境，用心感悟，汲取营养。现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要保持良好的心态，我们需要适时调整情绪，遇事要想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。“海纳百川，有容乃大”，我喜欢这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。
“心态决定一切”，这是一句千古不变的人生哲理。保持一种良好的心态，会使你寻找到解决问题的最佳方法。以上就是我近年来当卫校班主任的心得，抛砖引玉，不对之处欢迎指正。
参考文献：
[1]刘晓明主编.师德规范践行面对面.2版.长春：东北师范大学出版社，2012：187.
[2]申继亮主编.师德心语.1版.北京：北京师范大学出版社，2012：72.
关键词： 班主任工作 中专生 管理方法
在学校，班主任是全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者。班主任的工作平凡而伟大，是一份需要用“心”才能做好的工作。担任班主任已几个学期，在和学生朝夕相处的日子里，我既享受到當班主任的乐趣，又体验到其中的辛酸。这其中虽无成功的经验，但也有一定的体会。我认为，中等专业学校的班主任在工作中应始终坚持把“三育人”放在首位，即在工作中时刻做到教书育人、服务育人、管理育人，努力探索中等专业学校班主任工作新途径。如何当好中等职业学校的班主任，是每个中等职业学校班主任思考最多的问题。现我就近几年积累的不成熟的经验，与大家分享。
一、职业学校在校生的特点
1.文化素质普遍差，厌学现象严重。
中等职业学校生源很多来自应届初中毕业生，大部分是成绩差、厌学、上不了普通高中而选择进入卫校的。这些学生缺乏学习的主动性，文化基础较差。比如，一个简单的十几个字的请假条也会出现三四个错别字，给他指出来告诉他，他毫不在意，下次接着错，这就给教学工作增加了难度。就业形势严峻，让他们深感前途茫茫，缺乏学习动力。
2.自尊心特强，甚至畸形。
现在的学生自尊心都比较强，敏感、叛逆、自私，缺乏责任心，争强好胜，喜欢显示自己，常常表现出一副自信甚至是自负的样子。但是由于很多进入卫校的学生文化成绩不尽如人意，过去的校园生活中有意无意地被标上后进生的标签，缺乏被尊重和重视的感受，他们的心底隐藏着不容易让人觉察的自卑，形成自卑与自负交织的矛盾心理。
3.精力充沛，性格开朗，兴趣广泛，接受能力强。
大部分学生精力充沛、性格开朗、兴趣广泛、脑瓜袋活、接受能力强，除了不爱学习外，他们爱郊游、爱游戏、爱时尚，爱一切的新鲜事物，给班级带来了活力。
4.知识贫乏，看问题简单，是非观念比较淡漠。
相当一部分学生知识贫乏，看问题简单，是非观念比较淡漠。他们把敢于顶撞老师、违纪、当做勇敢；把包庇同学、作弊当做友谊；把哥们义气、路见不平拔刀相助当做英雄。
二、班主任管理措施
1.像天使一样爱学生。
爱学生，是教育的前提。教育必须在爱的基础上建立，少了爱，就没法实施教育。班主任只有爱学生，才能找到适合学生的内容和方法，才能让学生接受你。只有学生接受你，你的说教和言行才可能影响熏陶学生。用爱缩短师生距离，接近学生的心。用什么样的爱呢？天使之爱还是上帝之爱？天使之爱是一种平等的爱。班主任要放下架子，与学生形成一种平等的朋友式的关系。上帝之爱是班主任是高高在上的领导，学生是下位的被领导者，学生扮演服从的角色，班主任扮演支配的角色。我认为应该选择天使之爱。现在的学生敏感、叛逆、自负、自卑，但有年轻的心，接受能力强、可塑性强。用天使之爱对待学生，学生就会被爱包裹，会自然而然地放下对老师的戒备心，从而发自内心地听从老师的教诲，教育效果自然会好。上帝之爱容易让师生之间产生冲突，甚至对立，老师不小心就会以爱的名义伤害学生，老师苦口婆心的教诲，自然难以收到良好的效果。像天使一样平等地爱学生，像妈妈一样无私地爱学生，这是当好班主任的基础。
2.建立民主制度，实现自我管理。
传统的班主任就像一个大班长，事无巨细都控制在自己手中，班委就像传声筒。班主任随时盯着，身心憔悴。稍一放松，乱了。常常是按下葫芦起了瓢，操不完的心，受不完的累，但教育管理效果不尽如人意。我在班上实施了学生自我管理制度。首先，清晰地告诉他们，以前在家里、在小学、在初中，几乎都是爸爸妈妈、老师告诉你督促你做什么、不做什么，该怎么做。但是你们进入中专卫校，已经是大人了，三年的卫校生活一过，你们便踏入社会，那时候，你们也要爸爸妈妈、老师或者其他人在你们身旁提醒监督吗？所以，三年的卫校生活，对你们而言就是一个从象牙塔到社会的过渡。在这期间，你们想不想锻炼自己，提高自我管理、管理班级、管理生活的能力？学生都回答想，成功地激发学生的兴趣。接下来，详细向学生阐述班级民主自我管理理念。第一步，引导学生民主讨论并由学生制定班级自我管理制度：包括定期选出班委及班委的轮换、班委的考评、班级日常事务的管理监督，出现新问题由班委会主持，民主讨论分析如何对待问题，最终解决问题。第二步，引导学生执行班级自我管理制度；第三步，引导学生观察、思考、总结执行班级自我管理制度的成效，提出完善意见。整个过程以学生为中心，我只是指导、引领方向。班级民主管理打破了以往家长制管理模式，改变了教师管制、学生服从的传统教育模式，解放了老师，激发了学生的自主管理意识，从而使教师有更多时间指导学生实行自我管理。
3.基于学生需要，学会换位思考。
在爱学生的基础上，在实施班级民主管理的过程中，一定要基于学生的需要，学会换位思考，千万要杜绝老师一厢情愿的我是为你好所以要你这样那样的严格要求。因为这样常常会遭到学生的抵触。究其原因，主要是老师将主观意愿强加到了学生身上。即使自己的意见很好，也要注重从学生的角度出发，站在对方的立场考虑。显然，只有基于学生需要，学会换位思考，让学生有切身体会，才能明白老师的良苦用心，才能心悦诚服地接受老师的教育。
4.营造良好气氛，激发学习热情。
应用前面谈到的班主任工作策略，已经在一定程度上让学生融入班级，在班级生活中找到归属感、自信心，但是这还远远不够。学生的第一大任务就是学习，针对相当一部分卫校生学习不主动、甚至厌学，班主任还应该积极营造良好气氛，激发学生学习热情。特别是对于很多后进生，暂时的落后并不意味着他们智能低下，而是意味着学生目前展示的是他们的智能弱项，也意味着他们的潜能还未被全部开发，他们的强项还未被发现。[1]热爱学习的动力在于强烈的兴趣，有了兴趣，就会产生无限的热情与动力；有了兴趣，就会促使认识主体不断地探索、思考、实践。班主任该如何做呢？首先，积极联系班级各任课老师，了解学生学习情况，针对情况，因材施教；其次，面对学生成绩，多鼓励、少批评，保护学生的自尊心；再次，开展多姿多彩的文化活动，激发学生的求知兴趣，比如：知识、法律知识讲座、德育、美育讲座等。在活动中，既激发学习热情，又丰富学生知识，提高明辨是非的能力，一举几得。
三、班主任要树立良好的心态
教师的职业特点是以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。[2]首先，班主任要有良好的心态，这样才能感染学生，在管理班级的时候会有意想不到的收获。老师们都认为班主任工作很辛苦，的确如此，我深深体会到这一点，每天要处理很多琐碎的事情，遇到这样那样的困难，不论大大小小的事情都要找班主任，让班主任处理。平常说做好班主任工作要有爱心、耐心、责任心等，我觉得如果老师没有良好的心态，则这些很难长期保持下去，开始阶段还算不错，时间长了，会带着情绪工作，感觉负担重、压力大、辛苦，这样管理好班级是很困难的。如何使班主任树立长期良好的心态呢？
1.既然我们担任了班主任工作，处理班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们的本职工作，是我们自己的事情。
2.平常为了管理好班级，想办法处理班级存在的问题，班主任的确花了很多时间，在这一过程中我们体会到班主任的辛苦，也感觉到管理好班级后的喜悦。更重要的是我们要看到这是自我提高的一个过程。如果班上存在问题，没有想办法解决，则我们也失去很多提高自己管理班级能力的机会。
3.好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。我们在工作和生活中要不断学习，学无止境，用心感悟，汲取营养。现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要保持良好的心态，我们需要适时调整情绪，遇事要想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。“海纳百川，有容乃大”，我喜欢这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。
“心态决定一切”，这是一句千古不变的人生哲理。保持一种良好的心态，会使你寻找到解决问题的最佳方法。以上就是我近年来当卫校班主任的心得，抛砖引玉，不对之处欢迎指正。
参考文献：
[1]刘晓明主编.师德规范践行面对面.2版.长春：东北师范大学出版社，2012：187.
[2]申继亮主编.师德心语.1版.北京：北京师范大学出版社，2012：72.