摘要：伴随着经济的快速良好发展，教育机构加大了对幼儿园教学的关注力度，为更好的促进幼儿园教学的发展，国家颁布了相关的政策。然而通过对目前的实际情况进行观察显示，幼儿园区域活动中存在较大的问题，阻碍了游戏化教学的发展，因此需要予以科学有效的解决。
关键词：幼儿园;区域活动;问题及对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
近年来我国幼儿园教学的地位不断上升，诸多教师与家长开始意识到幼儿园教育的重要性。区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，同时承载着重要的功能。然而目前幼儿园区域活动存在较大的问题，因此需要进行有效的的明确，并提出相应的改进措施。
1.当前幼儿园区域活动存在的问题
1.1未具有丰富的区域活动材料
在幼儿阶段实施良好的智力开发对于促进幼儿的正常发育具有重要作用，为有效的实现上述目标，诸多幼儿园开展区域活动，在区域活动中，重要一个环节即为游戏材料的投放，同时也会影响区域游戏活動效果。然而通过实际观察显示，教师的能力与幼儿园设置了课时量无法相匹配，因而无法全面有效的开展区域活动。游戏材料在现代社会中呈不断增加特点，而幼儿园现有的资源无法适应发展的需求。
1.2未具有准确的区域活动定位
教师不仅是区域活动创设的组织与管理者，同时也是引导幼儿学习的引导者。纵观目前我国的学前教育发展的实际情况，仍然存在落后情况，诸多教师并非从专业院校毕业，并且也未接受过专业化的培训，从而导致其并未具有较强的组织活动的能力。经观察显示，由于幼儿缺少自主性与自控能力，因而教师在开展区域活动时会过度的对幼儿进行指导干预，因而会形成包办一切的不良局面;同时对于部分幼儿园而言，在开展区域活动时教师多采取多使幼儿进行自由活动，并且在此过程中为对幼儿进行相应的指导，从而使得区域活动的效果显著降低。
1.3未具有先进的区域活动组织方式
区域活动的种类具有丰富多样的特点，包括思维能力、语言能力、交际能力、数学能力的发展等，为有效的实现培养目标，则需要相应的区域活动的创设方式的配合，因此也需要拥有多元化的特点。然而通过观察显示，目前诸多幼儿园区域活动的组织并未鞥能够与上述需求进行对应，从而无法获得良好的开展效果。
2.幼儿园区域活动开展的有效对策
2.1提升教师对区域活动的认识
依据相关学者的调查结果显示，若幼儿园区域活动能够获得对应的效果，则能够在较大程度上提升幼儿的创造能力，具有十分重要的作用。近年来区域活动已成为培训幼儿的常规方式，与当前的幼教发展趋势具有较大的符合性。为有效实现上述目标，教育机构需要定期派遣专业人员对幼儿教师进行培训，将相关的法规政策作为理论支撑，开展区域创设评比、现场研讨以及质量评估等活动，并建立较为完善的交流沟通平台，以便能够使接受培训的幼儿教师互相学习，消除自身的短板，最终使专业教学水平得到显著提升。同时还需要有效的改变幼儿教师传统的学习的理念与意识，可通过采取网络研修的方式予以实现。
2.2对区域活动的材料种类进行丰富
操作材料组织区域活动过程中的重要载体。诸多幼儿教师通过查找网络方式选取更多的区域材料，然而通过实践显示，因材料内容较多，未能够针对幼儿的实际情况选取材料，使得幼儿无法将注意力集中于某一材料中，会使其出现分神的不良情况，从而产生负面效应。因此在投放材料前，教师需要全面了解幼儿的实际情况及需求，从而确保游戏材料具有针对性;然而经观察显示，部分幼儿并未对上述简单的材料产生较大的兴趣，从而无法对该部分幼儿进行良好的教育，为此需要在上述材料的基础上适当增加有难度的游戏材料，以便能够增加幼儿的选择数量。
2.3建立和完善科学的评价机制
作为学前教育中的不可或缺的内容，评价机制具有重要作用，主要包括如针对教师的评价考核与针对幼儿的评价考核等两方面的含义。对于传统的幼儿区域活动而言，其评价机制存在较大的不合理情况，幼儿园管理人员并未能够将评价放置于重点位置，并未具有根本性的作用及效果。为有效的确保区域活动的目标得到实现，则需要对传统的评价方式进行不断改进。在针对教师的评价考核中，幼儿园管理人员需要在考核中加入度比较式开展区域活动效果的评价，以便能够建立其全方面的评价体系。除实际量化标准外，还需要幼儿园管理人员、家长及教师共同参与，将评价考核与教师的绩效挂钩，从而能够更好的开展区域活动，使游戏化的课程得到真正的落实。
2.4对教师的角色定位进行明确
在开展区域活动过程中，教师需要仔细观察幼儿的各种行为，以便能够明确不同幼儿的不同特点及对不同区域的兴趣度，只有如此才能够明确幼儿的各自特点，以便在实际的区域活动中对其进行针对性的指导。
区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，对区域活动进行有效的设置能够在较大程度上促进幼儿的各项能力的提升，并使幼儿能够更好地享受游戏，最终能够有效的确保区域活动得到有效的落实。为有效的实现上述目标，则需要明确当前区域活动中的问题，进行相应的分析，并提出相应的改进措施，使幼儿获得较大的满足感。
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