摘 要：计算机基础是一门基础学科，也是更新发展最快的一门学科，在培养各种技术人才方面具有举足轻重的作用。但其体系和专业课程的设置与社会需要之间有不相适应的情况，因此，将创新教育引入计算机基础教学中，改变教学方法、内容、理念等在应用型人才的技工院校教育中显得尤为重要。本文结合笔者技工院校计算机专业课教学的实践，对技工院校计算机基础教学中的创新与改革谈几点认识。
　　关键词：计算机基础 创新 改革
　　在信息时代的今天，计算机技术、网络通信技术和多媒体技术等获得了前所未有的高速发展。计算机应用、计算机相关知识和技术已经深入到社会的各个领域，技工院校的学生要学以致用才能适应当今社会的飞速发展。
　　从当前技工院校计算机基础教学的实际情况来看，计算机基础课程开设在第一学年，学生计算机水平参差不齐，这样给教学带来了许多困难。并且，技工院校学生学习基础差，求知欲低，没有创新意识，动手能力差。要让学生更好地熟练掌握计算机的基本知识和技能，教师必须改变教学方法，因材施教，让他们自主学习、创造学习、快乐学习。
　　一、改进教学方法
　　作为计算机教师，我们要吃透教材，设立合理的难点、重点，补充扩展新的知识。每次上课前都要精心设计。上课随机提问，适当、有目的地进行实践操作，让学生参与其中。在课堂上应少讲多练，通过幻灯片进行实例演示或网络教室进行分步讲解，让学生自由分组学习、交流、讨论。
　　采用多种形式的教学方法，组织丰富的课堂活动，营造活跃的学生学习氛围。比如任务驱动法，教师把握全局给出任务，让学生有目的地去学习和实践，培养学生的学习和探索能力。比如可以利用逆向教学，先给学生讲解案例，然后再讲授理论知识。充分调动学生的学习兴趣，让学生在这个过程中有足够的主动权，带着这种氛围再讲授知识，学生会有一种“我要学”的冲动，从而让学生主动吸收知识，享受获取知识的过程。还有案例教学法，通过案例的展示给出一个或多个知识点，让学生积极主动地参与到课堂活动中，找到不同的多个解决问题的方法，恰当地对案例进行分析、制作和讲解，让学生在掌握知识点的过程中具备了综合的分析问题和解决问题的能力，同时发挥了学生的主体精神和创新能力。
　　二、创新教学内容
　　在选择教材上要新，要实用，要紧跟时代的脚步。对学生进行创新启发，鼓励创新意识，善于发现和肯定他们的奇思妙想，形成尊重创新、敢于创新的氛围。组织学生相互交流、研究，鼓励他们交流自己的想法，大家一起讨论研究解决问题的办法，使学生更容易受到启发，从而增强创新的意识。
　　三、创新教学理念
　　今天已不只是如何让学生学到知识，而是如何让他们“学会学习、学会创造”的时代了。首先，要培养学生的学习兴趣、围绕学生为核心展开课堂教学。教师摆脱原先照本宣科的教授方式，要参与到学生互动交流的环节中，让学生在学中找到乐趣和目标，发自内心地喜欢学习、愿意学习、乐于学习，让学生成为课堂的主人。其次，强化实践环节。理论基础的学习当然很重要，但计算机是一门技术学科，技工院校更是为了工作培养人才，在这种环境下的学习，更应注重学生的实践环节，为学生提供一个好的操作、应用、实践平台尤为重要。再次，增强教师的专业能力，提升教师的综合水平。计算机知识更新快，并广泛应用于社会实践中，所学、所掌握的知识基本要应用于我们日常生活中所使用的软件、电子产品当中。同时计算机理论知识的快速发展，使计算机专业成为知识与应用更新发展最快的一门学科。这就要求教师在平时不能脱离社会应用，要跟得上时代的脚步，这才能在学生的实践与应用环节，教授学生更新的更先进的技术知识。这样的教学，通过对课本教材和理论课程的学习给学生打下一个良好的知识基础，在应用环节上又及时融入新知识、新内容，使学生通过在技工院校学习的知识能够更好地在将来的工作岗位上学以致用。
　　总之，计算机知识更新换代快，创新的计算机基础教学能提高学生的动手能力、解决问题的能力，同时能够更好地为将来进入工作岗位打下坚实的基础。计算机基础创新教育给学生提供的不仅是专业的先进的知识，更重要的是让学生具有一种创新的意识和对信息的把握能力。
　　参考文献：
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　　（作者单位：山西机械高级技工学校）