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摘要：英语教学的重点是对学生听、说、读、写四项基本技能的培养，听是理解和获取口头信息的交际能力，提高听力不仅有利于说、读、写这三项技能的发展，还为开展日常交际打下坚实的基础。本文结合笔者的教学实践论述几点高中英语听力提分的策略。
关键词：英语教学;听力;策略
英语作为一种交际工具，在现代国际社会中起着举足轻重的作用，人们学习英语一个十分重要的目的就是能自如地用英语和人们进行交际。而听力是英语学习中一项重要的技能，是语言运用能力的重要组成部分，不仅有助于促进读、写、说等相应能力的提高和巩固，同时也为培养学生的英语交际能力奠定良好的基础。因此，如何提高学生的英语听力水平始终是教师和学生关注的一个话题。
一、高考试卷题型和基本情况
英语试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题），两卷总共150分，考试时间共120分钟。第Ⅰ卷将分为听力、阅读理解、完形填空三个部分;第Ⅱ卷分为语法填空、语篇改错和书面表达。高考英语听力试题共20小题，30分，每小题1.5分。因为是三选一，所以解题难度比较小，但也没有捷径可走，必须一步一步地来。考生要在有限的时间内按要求从头到尾一次性听完并做出“回答”，而且没有“回头看”的余地。这就要求学生在英语听力测试中掌握牢固的基础知识和调整好心理状态，除此之外还需要灵活的解题技术和有效的练习。有些人有一定的听力水平，但是由于各种原因，有些人丢分严重，有些人发挥不稳定，所以想要有效提升听力理解能力和分数，就需要了解高考听力中的常见题型并掌握解题技巧。
二、高考听力常见题型及解题技巧
对英语听力，只有处理好听前、听中和听后的技巧，才能获得较高的分数。在听力考试前，会有两分钟的听力试音，考生应充分利用试音时间，及时掌握播音员的语音、语调和语速。熟悉好每个考试指令在平时训练听力时，考生应养成边听边记录的习惯，在记录时可以采用自己熟悉的符号进行速记。在平时训练听力时应保持良好的心态，做到不骄不躁。在考试中，如果出现听漏的情况时，不要慌乱，必要时可以选择放弃。因此，做完听力要快速确定答案，绝不能听完后再在听力上花费太多的时间，以防拿不到理想的成绩。由于听力长期以来是学生英语学习中的弱项，分值比例高，而且与语法填空、阅读等书面考试题型相比，听力考试具有极强的时效性，听力过程不具备复制性，考生必须学会掌握一定的听力技巧，充分利用宝贵的每一分钟。
1.预测技巧
1.1对话预测
在听取对话，尤其是Part A——Short Conversation时，考生可以按照下例 wh-问题进行预测：
① Who are the two speakers？
② What is the possible relationship between them？
③ When did they have the conversation？
④ Where did the conversation take place？
⑤ Why do they have the conversation？
⑥ What did they plan to do？
1.2语篇预测
在Part B—— Longer Conversation的听力过程中，考生可按下列问题展开预测：
① What is the topic of the passage？
② Who is the speaker？
③ What facts did the speaker fail to offer？
1.3依靠开篇句预测
英语听力的第一句话通常会透露整篇的主题，所以考生要善于抓住听力材料的首句信息。
例如：Americans have a popular saying “ Time is money.”
从这一句开篇句我们可以预测的信息范围：
①这是一篇关于时间的话题。
②涉及的对象是美国人。
2.1透露说话人身份的关键词
如果考生可以通过关键词很快判断对话者的关系和身份，将有助于考生有目的地集中注意力，并在脑海中搜索相关背景知识，进一步加深对听力材料的理解。
例如：I just can’t believe you are a police officer，Kay. I remember in high school， you always wanted to be a lawyer.
如果考生意识到该对话中的关键词为in high school，那么他马上可以意识到这是
2.2捕捉数字
许多听力材料中涉及数字，例如年代、日期、价格、数量等等，并且会以基数词、序数词、分数、小数、百分比等形式出现，这就要求考生辨别各种形式的数字，还要熟悉数字之间的关系。
例如：
减价：20% off，special offer，special price，25% discount，sale
原价：regular price，normal price
增长：10% increase in…1/3 climb in……
下降：23% fall in…5.5% decrease in…
3.听力速記技巧
高考听力的第二部分Longer Conversation所占时间较长，如果考生能够培养一定的速记技巧，有助于保持部分听力内容，帮助记忆。毕竟高考的长篇对话时间并不算太长，高三考生只要进行初级的入门速记锻炼，不必把听到的所有内容写下来，只要捕捉一些关键性问题即可，比如时间、地点、数字以及相关信息等等。 4.时间运用技巧
4.1充分利用试卷刚发下来，听力还未播放的宝贵时间，阅读听力试题，并用铅笔在听力试题上画出重点（听力的试题部分考生可以在上面涂写，但是答卷部分禁止）。此刻考生可以运用预测技巧，对听力内容进行有的放矢的预测。
4.2建议考生在听力播放过程中在试题卷上答题，而不是直接写在电脑答卷上，以节约时间。
4.3切记对于没有听清的试题（尤其是Part A——short conversation）采取及时放弃的原则，即随便选择一个选项，把注意力集中到下一题，一定要抢在下一题播放之前，看完下一题的全部4个选项，千万不可纠缠于已播放好的前一题。
5.词汇
许多考生可能有这样的经历：听力过程中整个句子中仅仅因为一个单词未理解，使得考生对整个句子甚至语篇的理解产生误解，所以高三考生需要掌握尽可能大的词汇量，以备不时之需。
三、高三最后阶段如何有效提升听力理解能力和分数
九月份的高考听力即将开始，这是高中阶段的第一次听力高考。同学们的压力都很大，那么如何才能有效提升听力理解能力和分数呢？
招式一：把听力试题作为阅读理解试题
“老师，我的听力每次减分特别多？怎么办？”
“多听！反复听！”
这是我们经常听到的师生对话。作为听力提升的常规做法，这无可厚非。但是，如果你一直做听力训练，到现在还有问题，恐怕就要换换“药方”啦！试一下：把听力试题最为阅读理解试题。我曾经接触过这样的同学：他把听力试题作为阅读理解试题来解答，结果让他自己大吃一惊，跟听力试题出错基本一样，无论是错题个数，还是错题类型，如出一辙。“诊”出病因，“治”就有针对性了。把以往做过的听力试题，重新再做。当然是作为阅读理解来做了。20套下来应该有效果。好在这么做题，速度特快。自己用心动脑，很快会发现问题，解决问题。
结语：听力是一个不断实践的学习过程，对语言综合运用能力提出很高的要求，学生须本着循序渐进、持之以恒的训练方针，在语法、词汇、听力技巧、心理素质等各个方面进行操练。改善和提高学生的英语听力水平并非一日之功，尤其是基础薄弱，缺少实际体验的机会。学生应扎扎实实从课本与课外两方面做起，利用高中三年的时间，坚持不懈，决不半途而废，否则将前功尽弃。同时，英语教师应注重和提高自身的英语水平，克服和改善教学中的不足，取长补短不断地摸索更好更合适的教学方法。这样，教师才能更好地指导学生怎样听、怎样练，进一步激發学生学习英语的积极性，才能在高中三年的英语教学和英语学习中有效地提高高中生的英语听力水平。
（云南省红河州金平县第一中学）
关键词：英语教学;听力;策略
英语作为一种交际工具，在现代国际社会中起着举足轻重的作用，人们学习英语一个十分重要的目的就是能自如地用英语和人们进行交际。而听力是英语学习中一项重要的技能，是语言运用能力的重要组成部分，不仅有助于促进读、写、说等相应能力的提高和巩固，同时也为培养学生的英语交际能力奠定良好的基础。因此，如何提高学生的英语听力水平始终是教师和学生关注的一个话题。
一、高考试卷题型和基本情况
英语试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题），两卷总共150分，考试时间共120分钟。第Ⅰ卷将分为听力、阅读理解、完形填空三个部分;第Ⅱ卷分为语法填空、语篇改错和书面表达。高考英语听力试题共20小题，30分，每小题1.5分。因为是三选一，所以解题难度比较小，但也没有捷径可走，必须一步一步地来。考生要在有限的时间内按要求从头到尾一次性听完并做出“回答”，而且没有“回头看”的余地。这就要求学生在英语听力测试中掌握牢固的基础知识和调整好心理状态，除此之外还需要灵活的解题技术和有效的练习。有些人有一定的听力水平，但是由于各种原因，有些人丢分严重，有些人发挥不稳定，所以想要有效提升听力理解能力和分数，就需要了解高考听力中的常见题型并掌握解题技巧。
二、高考听力常见题型及解题技巧
对英语听力，只有处理好听前、听中和听后的技巧，才能获得较高的分数。在听力考试前，会有两分钟的听力试音，考生应充分利用试音时间，及时掌握播音员的语音、语调和语速。熟悉好每个考试指令在平时训练听力时，考生应养成边听边记录的习惯，在记录时可以采用自己熟悉的符号进行速记。在平时训练听力时应保持良好的心态，做到不骄不躁。在考试中，如果出现听漏的情况时，不要慌乱，必要时可以选择放弃。因此，做完听力要快速确定答案，绝不能听完后再在听力上花费太多的时间，以防拿不到理想的成绩。由于听力长期以来是学生英语学习中的弱项，分值比例高，而且与语法填空、阅读等书面考试题型相比，听力考试具有极强的时效性，听力过程不具备复制性，考生必须学会掌握一定的听力技巧，充分利用宝贵的每一分钟。
1.预测技巧
1.1对话预测
在听取对话，尤其是Part A——Short Conversation时，考生可以按照下例 wh-问题进行预测：
① Who are the two speakers？
② What is the possible relationship between them？
③ When did they have the conversation？
④ Where did the conversation take place？
⑤ Why do they have the conversation？
⑥ What did they plan to do？
1.2语篇预测
在Part B—— Longer Conversation的听力过程中，考生可按下列问题展开预测：
① What is the topic of the passage？
② Who is the speaker？
③ What facts did the speaker fail to offer？
1.3依靠开篇句预测
英语听力的第一句话通常会透露整篇的主题，所以考生要善于抓住听力材料的首句信息。
例如：Americans have a popular saying “ Time is money.”
从这一句开篇句我们可以预测的信息范围：
①这是一篇关于时间的话题。
②涉及的对象是美国人。
2.1透露说话人身份的关键词
如果考生可以通过关键词很快判断对话者的关系和身份，将有助于考生有目的地集中注意力，并在脑海中搜索相关背景知识，进一步加深对听力材料的理解。
例如：I just can’t believe you are a police officer，Kay. I remember in high school， you always wanted to be a lawyer.
如果考生意识到该对话中的关键词为in high school，那么他马上可以意识到这是
2.2捕捉数字
许多听力材料中涉及数字，例如年代、日期、价格、数量等等，并且会以基数词、序数词、分数、小数、百分比等形式出现，这就要求考生辨别各种形式的数字，还要熟悉数字之间的关系。
例如：
减价：20% off，special offer，special price，25% discount，sale
原价：regular price，normal price
增长：10% increase in…1/3 climb in……
下降：23% fall in…5.5% decrease in…
3.听力速記技巧
高考听力的第二部分Longer Conversation所占时间较长，如果考生能够培养一定的速记技巧，有助于保持部分听力内容，帮助记忆。毕竟高考的长篇对话时间并不算太长，高三考生只要进行初级的入门速记锻炼，不必把听到的所有内容写下来，只要捕捉一些关键性问题即可，比如时间、地点、数字以及相关信息等等。 4.时间运用技巧
4.1充分利用试卷刚发下来，听力还未播放的宝贵时间，阅读听力试题，并用铅笔在听力试题上画出重点（听力的试题部分考生可以在上面涂写，但是答卷部分禁止）。此刻考生可以运用预测技巧，对听力内容进行有的放矢的预测。
4.2建议考生在听力播放过程中在试题卷上答题，而不是直接写在电脑答卷上，以节约时间。
4.3切记对于没有听清的试题（尤其是Part A——short conversation）采取及时放弃的原则，即随便选择一个选项，把注意力集中到下一题，一定要抢在下一题播放之前，看完下一题的全部4个选项，千万不可纠缠于已播放好的前一题。
5.词汇
许多考生可能有这样的经历：听力过程中整个句子中仅仅因为一个单词未理解，使得考生对整个句子甚至语篇的理解产生误解，所以高三考生需要掌握尽可能大的词汇量，以备不时之需。
三、高三最后阶段如何有效提升听力理解能力和分数
九月份的高考听力即将开始，这是高中阶段的第一次听力高考。同学们的压力都很大，那么如何才能有效提升听力理解能力和分数呢？
招式一：把听力试题作为阅读理解试题
“老师，我的听力每次减分特别多？怎么办？”
“多听！反复听！”
这是我们经常听到的师生对话。作为听力提升的常规做法，这无可厚非。但是，如果你一直做听力训练，到现在还有问题，恐怕就要换换“药方”啦！试一下：把听力试题最为阅读理解试题。我曾经接触过这样的同学：他把听力试题作为阅读理解试题来解答，结果让他自己大吃一惊，跟听力试题出错基本一样，无论是错题个数，还是错题类型，如出一辙。“诊”出病因，“治”就有针对性了。把以往做过的听力试题，重新再做。当然是作为阅读理解来做了。20套下来应该有效果。好在这么做题，速度特快。自己用心动脑，很快会发现问题，解决问题。
结语：听力是一个不断实践的学习过程，对语言综合运用能力提出很高的要求，学生须本着循序渐进、持之以恒的训练方针，在语法、词汇、听力技巧、心理素质等各个方面进行操练。改善和提高学生的英语听力水平并非一日之功，尤其是基础薄弱，缺少实际体验的机会。学生应扎扎实实从课本与课外两方面做起，利用高中三年的时间，坚持不懈，决不半途而废，否则将前功尽弃。同时，英语教师应注重和提高自身的英语水平，克服和改善教学中的不足，取长补短不断地摸索更好更合适的教学方法。这样，教师才能更好地指导学生怎样听、怎样练，进一步激發学生学习英语的积极性，才能在高中三年的英语教学和英语学习中有效地提高高中生的英语听力水平。
（云南省红河州金平县第一中学）