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《义务教育数学课程标准》提出的“四基”是基于“双基”扩展而来的，被众多学者誉为神来之笔。“四基”正是为学生体验数学，感悟数学，应用数学，提高数学素质而提出的，因而更加强调对学生发现问题和提出问题，以及分析问题和解决问题的能力的培养。“四基”的提出，从知识到技能，再到能力，使学生的素质节节升高，同时使教育目标更加多元和立体。