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小学教育专业（本科）学生的教师职业情感培养直接影响他们的教师职业素质，并将影响到他们未来工作的成效和事业的成败。文章基于职业情感教育规律的认识和常熟理工学院小学教育专业（本科）学生职业情感现状的初步调查，从爱心与赴心、职业价值取向、心理背景因素、教育教学实践活动等四个方面提出了小学教育专业（本科）学生的教师职业情感培养的对策。