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摘 要： 国家的进步说到底是科学技术的进步。而科学技术的进步说到底又是人才的进步。学生是祖国的未来，是二十一世纪的主人，培养学生的科技综合素养至关重要。为了适应这一要求，我校在科技实践活动中加强和改进科技教育，使其形成稳定的科技特色课程，并渗透研究性学习相关内容，具有重大现实意义和深远历史意义。本文主要介绍我校开展科技实践活动，建构科技特色课程的探索研究、成效和体会。
关键词： 特色课程 科技 科学素养 活动
随着国务院办公厅《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2011-2015年）》及《全民科学素质行动计划纲要实施方案》（2011～2015年）的相继颁布和实施，加强科学技术普及教育，提高全民族素质，尤其是少年儿童的科学素养，已成为持续增强国家创新能力和国际竞争力的基础性工程。加强学生的科技教育，提高学生的“科学素养”是实施“科教兴国”战略的重大措施，要造就一代具有较高科学素质的人，必须从小抓起。
为了适应这一要求，在科技实践活动中加强和改进科技教育，使其形成稳定的能够有效提高学生科学素养的科技特色课程，具有重大现实意义和深远历史意义。
一、校本科技课程的建构原则
1.学生主体性原则
在开展科技教育实践活动时，我们要将学生看成发展的、富有潜力的、具有主体性的人，是活动的参与者和组织者，而不是被动的任务接受者。所以，科技实践活动需要老师采取各种有效措施，创造各种环境条件与氛围，让学生富有动力热情地参与进来，产生一种内在的实践活动与学习需求，自觉投入到实践活动中，成为学习实践的主人。
2.特色活动与普及教育相结合的原则
学校科技活动要有持续的生命力，不仅要开展适合全体学生的普及性科技活动，如科普知识竞赛、制作、发明创造、科学论文活动等，还必须开展具有学校特色的科技活动。
二、课程建构的过程
1.确定我校科技特色课程的目标
探求一种切合我校实际的科技实践活动载体，为今后大幅度实践科技活动打下基础，并设计出通过广泛开展科技实践活动提升学生科学素养的课程。
2.成立校级科技特色课程领导小组
为了解决设计科技特色课程过程中遇到的多种问题，学校特别成立科技特色领导小组，定期召开会议进行研讨，并在政策、人力、物力等方面给予全面支持，以保证特色学校创建顺利实施。同时制定和完善管理制度，创建特色学校质量考评机制、管理保障机制和教师激励机制，充分调动教师创建特色学校的积极性，最大限度地激发教师教育工作的主体意识，并逐步完善，保证特色学校建设正常运转。
3.具体实施过程
经过几年探索与实践，我校目前已形成了有自己特色的课程体系，以传统教育课程为主线，充分利用国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理的灵活性和弹性空间，对基础型课程、拓展型课程和探究型课程这三类课程进行全面开发，为学生提供丰富多彩的学校课程，特别为不同个性的学生发展开辟新的发展空间。
（1）将“科技课程”排入课表，由教务处负责管理，充分保障课程计划、目标、课时。科技特色课内容以科技素养、磨炼意识、学会合作为宗旨，本着普及和提高相结合、科技课程和科技素养相互补充的原则，始终将科技教育贯穿学校课程之中。普及科技运动，在综合实践课中加大科技内容，使每个学生通过学习提高科学素养，每学期安排三分之一的课时进行科技技能教学，并形成课程评价体系，每周安排1课时的综合实践课为科技特色课程时间。
（2）每月在各年级安排科技活动，做到每月的科技活动中，人人有发展。各班级由班主任负责，科技教师提供指导，真正使人人投入到科技活动中。
（3）鼓励学生自主探索，结合科学等课程开展自主课题研究。其目的是让学生通过参与和真实世界相关的学习任务，让学生亲身经历科学探究过程，学会科学探究方法，提高自主学习兴趣和能力，包括与人合作、自主决策、收集信息、解决问题等技能，从而促进学生个性健全发展，提高学生的科学素养。
（4）认真组织校园科技节。学校一直非常重视学生的科学教育，广泛开展科技实践活动。每年五月都会举办以提高学生科学素养为目的，以培养学生创新精神和实践能力为出发点的科技节系列活动。在科技节中，会开展诸多科技活动。
（5）学科渗透，整体推进。在不断提高科技运动水平的同时，注重提炼科技精神。
（6）安排各种科技兴趣社团，组织学有所长、学有余力的学生参与兴趣课程的学习。
（7）结合当前科技热点，延伸科技课程到假期中。每学期末，我校都会组织科技教师，结合时下科技热点话题，编写科技特色作业。这种特色作业不仅开阔了学生的眼界，增长了知识，丰富了假期生活。很多同学还兴趣盎然地进行了有针对性的科普阅读，动手动脑进行有趣的科学实验，制作太阳钟，观察小动物，并且写了观察日记。在给同学们增添许多欢乐的同时，也使同学们对科学产生更浓厚的兴趣。
三、特色课程总结与反思
我校科技特色课程始终按照预先设计的方案进行。在几年的实践过程中，几乎所有学生都能在方案的指导下完成相应的实践活动，效果良好。
1.激发学生对科学的探究欲，培养他们的科学探究精神和创造精神，提高他们的科学探究能力，学生的科技素质、思想品质得到良好发展。
2.取得了一定的成绩，形成了学校科技特色创建的有效经验。
经过多年研究与实践，我们已编写了一套适合我校科技活动发展的校本教材，此教材全面地从科技教育、教学、训练等方面入手，紧贴实际，使学校传统项目得到系统化、全面化、科学化的整体提升。
四、课程展望
与时俱进，从科技放眼学校文化，提炼科技教育精神，旨在挖掘教育内容，探究成长意蕴，这是我校的宝贵经验。今后我们将特色教育办学目标定位为“以学生科技为突破口，重点抓好科技精神的渗透”，以“特色鲜明、和谐发展”为办学理念，引导学生在学习中发现美、创造美，促进“团结、睿智、和谐”的科技精神深入人心，为更好地促进学校教育教学工作发展发挥巨大作用。
关键词： 特色课程 科技 科学素养 活动
随着国务院办公厅《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2011-2015年）》及《全民科学素质行动计划纲要实施方案》（2011～2015年）的相继颁布和实施，加强科学技术普及教育，提高全民族素质，尤其是少年儿童的科学素养，已成为持续增强国家创新能力和国际竞争力的基础性工程。加强学生的科技教育，提高学生的“科学素养”是实施“科教兴国”战略的重大措施，要造就一代具有较高科学素质的人，必须从小抓起。
为了适应这一要求，在科技实践活动中加强和改进科技教育，使其形成稳定的能够有效提高学生科学素养的科技特色课程，具有重大现实意义和深远历史意义。
一、校本科技课程的建构原则
1.学生主体性原则
在开展科技教育实践活动时，我们要将学生看成发展的、富有潜力的、具有主体性的人，是活动的参与者和组织者，而不是被动的任务接受者。所以，科技实践活动需要老师采取各种有效措施，创造各种环境条件与氛围，让学生富有动力热情地参与进来，产生一种内在的实践活动与学习需求，自觉投入到实践活动中，成为学习实践的主人。
2.特色活动与普及教育相结合的原则
学校科技活动要有持续的生命力，不仅要开展适合全体学生的普及性科技活动，如科普知识竞赛、制作、发明创造、科学论文活动等，还必须开展具有学校特色的科技活动。
二、课程建构的过程
1.确定我校科技特色课程的目标
探求一种切合我校实际的科技实践活动载体，为今后大幅度实践科技活动打下基础，并设计出通过广泛开展科技实践活动提升学生科学素养的课程。
2.成立校级科技特色课程领导小组
为了解决设计科技特色课程过程中遇到的多种问题，学校特别成立科技特色领导小组，定期召开会议进行研讨，并在政策、人力、物力等方面给予全面支持，以保证特色学校创建顺利实施。同时制定和完善管理制度，创建特色学校质量考评机制、管理保障机制和教师激励机制，充分调动教师创建特色学校的积极性，最大限度地激发教师教育工作的主体意识，并逐步完善，保证特色学校建设正常运转。
3.具体实施过程
经过几年探索与实践，我校目前已形成了有自己特色的课程体系，以传统教育课程为主线，充分利用国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理的灵活性和弹性空间，对基础型课程、拓展型课程和探究型课程这三类课程进行全面开发，为学生提供丰富多彩的学校课程，特别为不同个性的学生发展开辟新的发展空间。
（1）将“科技课程”排入课表，由教务处负责管理，充分保障课程计划、目标、课时。科技特色课内容以科技素养、磨炼意识、学会合作为宗旨，本着普及和提高相结合、科技课程和科技素养相互补充的原则，始终将科技教育贯穿学校课程之中。普及科技运动，在综合实践课中加大科技内容，使每个学生通过学习提高科学素养，每学期安排三分之一的课时进行科技技能教学，并形成课程评价体系，每周安排1课时的综合实践课为科技特色课程时间。
（2）每月在各年级安排科技活动，做到每月的科技活动中，人人有发展。各班级由班主任负责，科技教师提供指导，真正使人人投入到科技活动中。
（3）鼓励学生自主探索，结合科学等课程开展自主课题研究。其目的是让学生通过参与和真实世界相关的学习任务，让学生亲身经历科学探究过程，学会科学探究方法，提高自主学习兴趣和能力，包括与人合作、自主决策、收集信息、解决问题等技能，从而促进学生个性健全发展，提高学生的科学素养。
（4）认真组织校园科技节。学校一直非常重视学生的科学教育，广泛开展科技实践活动。每年五月都会举办以提高学生科学素养为目的，以培养学生创新精神和实践能力为出发点的科技节系列活动。在科技节中，会开展诸多科技活动。
（5）学科渗透，整体推进。在不断提高科技运动水平的同时，注重提炼科技精神。
（6）安排各种科技兴趣社团，组织学有所长、学有余力的学生参与兴趣课程的学习。
（7）结合当前科技热点，延伸科技课程到假期中。每学期末，我校都会组织科技教师，结合时下科技热点话题，编写科技特色作业。这种特色作业不仅开阔了学生的眼界，增长了知识，丰富了假期生活。很多同学还兴趣盎然地进行了有针对性的科普阅读，动手动脑进行有趣的科学实验，制作太阳钟，观察小动物，并且写了观察日记。在给同学们增添许多欢乐的同时，也使同学们对科学产生更浓厚的兴趣。
三、特色课程总结与反思
我校科技特色课程始终按照预先设计的方案进行。在几年的实践过程中，几乎所有学生都能在方案的指导下完成相应的实践活动，效果良好。
1.激发学生对科学的探究欲，培养他们的科学探究精神和创造精神，提高他们的科学探究能力，学生的科技素质、思想品质得到良好发展。
2.取得了一定的成绩，形成了学校科技特色创建的有效经验。
经过多年研究与实践，我们已编写了一套适合我校科技活动发展的校本教材，此教材全面地从科技教育、教学、训练等方面入手，紧贴实际，使学校传统项目得到系统化、全面化、科学化的整体提升。
四、课程展望
与时俱进，从科技放眼学校文化，提炼科技教育精神，旨在挖掘教育内容，探究成长意蕴，这是我校的宝贵经验。今后我们将特色教育办学目标定位为“以学生科技为突破口，重点抓好科技精神的渗透”，以“特色鲜明、和谐发展”为办学理念，引导学生在学习中发现美、创造美，促进“团结、睿智、和谐”的科技精神深入人心，为更好地促进学校教育教学工作发展发挥巨大作用。