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摘要：针对学生在作文《回家》中表露出来的“坏心情”，作为一个德育工作者，笔者发现越来越多的孩子需要合理疏导他们的情绪。沟通、换位思考是解决问题的一条好途径。
关键词：作文引导沟通
家是人们魂牵梦绕的地方，不管是伟人、富翁、还是凡夫俗子，甚至罪犯，都不无渴望有一个充满亲情的家。学生周末急匆匆的往家赶；打工者每逢春节不怕路途遥远，旅费高昂，一个个都回家；旅居海外的游子，更渴望回到祖国----中华民族炎黄子孙的“家”。
请以“回家”为话题，写一篇文章。注意：1、文体自选 2、题目自拟 3、不少于800字。
这是我校高二半期考试的作文题。学生的作文内容让我很惊讶，因为从中看到学生更多的是“坏心情”的描叙。我不禁在问自己，我的学生怎么了？以下是本人摘选的几个学生在作文里对自己环心情的表述，尽管不是那么精练，但却表达出他们的心声。
学生甲：
当个好学生真不容易，做啥事都要名列前茅。老师总是将“好学生”当成其他学生的榜样。如果“好学生”做得不好，就要被老师批评。上高中前，周六还能睡个懒觉，可现在不行了，要早早起床去补课，一补就是一整天。周日比周六来说稍好些，上午只要补两小时的课就可以了，但下午就惨了，必须在家里把那些堆成小山的作业写完。如果少写一点，老师下周就会“问罪”：“你还起什么带头作用？”我真怕老师用“好学生”的帽子来“压”我。听到老师的这些话，就像听到紧箍咒似的。如果考试考得不好，不仅要被老师批评，而且还要听妈妈唠叨。我不是机器人，我也想玩，也想好好睡一觉。我不想当事事都要带头的“好学生”，只想当个普通人。我学习已经很用功了，但家长还贬低我抬高别人，难道人家孩子就那么完美？难道每天在题海中的孩子就那么能干？我觉得我不该做个书呆子，而应是精明能干、博学多才的人。我得有时间读自己喜欢的书，不要老跟着别人的指挥棒团团转。
哎，考高分就是应该的，错一点就要挨批评，我真不要当这样的“好学生”。
学生乙：
我叫Matty,学习成绩在班上一直名列前茅，学习起来也不像有些同学那么累，我也将优秀当成一种“习惯”。但最近的一次主题班会让我陷入深深的郁闷之中。由于没有做太多的准备，发言自然就达不到预期的效果。所以我恨自己没能表现好而难过。老师说我表现是她没料到的，真让她失望。回家后我很伤心的对妈妈讲了学校发生的事，结果妈妈也责备我，叫我下次不再让老师失望。老师和妈妈不温不火的几句话，让我对自己能力产生怀疑。我真的很苦恼，甚至开始害怕与同学相处，更怕妈妈那异样的眼神。
同学丙：
别再盯我的梢了——妈妈。
我已是高中生了，我学习很繁忙，除了学习还是学习。因为学习繁忙，每天傍晚18：30才回到家。学习上的苦，我还都能承受，最让我不能接受的是妈妈对我的信任，总以为我跑出去玩，才这么晚回家。因此，她天天跟踪我，盯着我。而且妈妈也不让我和朋友来往，我都快成“独行侠”了。我也明白妈妈是为我好，怕我学坏。可我以长大了懂事了，我能分辨是非了，哪些朋友该交，哪些朋友不该交我自有分寸。该学什么我自己也有个度，为什么要干涉我？我真的搞不懂。
同学丁：
妈妈——别动我的抽屉。
早晨，天空下着雨，我心里也如同今天的天气一样一直在下雨，一直在下……。走在雨中的我，脑海中仿佛清晰的浮现着刚才的情形。当时的我正在卫生间里，而妈妈拿着刚从我抽屉里翻出的我借同学的MP3来问我。我一看就明白她又翻了我的抽屉，便生气的问她为什么又这样做。妈妈却还理直气壮的说：“如果你抽屉里没有见不得人的东西，我翻了又怎样？”我生气的回答：“难道你们完全不顾及我的感受？难道你们这些家长都喜欢用这种方式来了解自己的孩子吗？”妈妈听后上来就给我一耳光，我哭了，为什么妈妈这样蛮横不讲理？
妈妈，为什么我们不能彼此体谅、相互尊重？
学生戊：
回到家，又回到我阴冷的家。我和爸爸一起过，妈妈已建成另一个家庭。而爸爸经常不归家，还常常喝得醉醺醺的。但今天家里有了变化，桌上有我以前喜欢的鱼香肉丝，还热乎着呢。我知道，一定是妈妈回来过，但她已在我放学回家前算好时间走了。妈妈我想每天都吃你的菜，为什么要离开我们。我想有一个完整而温暖的家。如果这样，我的学习也不可能像现在一团糟。
学生己：
父母在外地工作，我从小就是爷爷、奶奶养大的。今年暑假一场意外的车祸使我失去了他们，虽然这已过去两个多月，但我自己仍然不能从深深的痛苦中走出来。我不想回曾经是那么温暖的家？因为现在他们都不在了，那里只有他们的遗像，我无法集中精力学习，成绩直线下降。我怎么啦，我该怎么办？
学生庚：
下周又要开家长会了，我决定不回家，这样家长就不会来参加家长会了。因为我家在农村，很穷，没有电话，嘻嘻。我是一名读高二的女孩子，我一直很努力，但成绩就是不理想，每次妈妈看到我的成绩，总是不问缘由地狠狠的斥责我，有时还赏我一耳光。我很郁闷。
在作文里，我的學生虽然大多都是展示自己快乐的成长心理，抒写最真实的校园生活。但不难看出，他们也有借此空间来倾诉自己最复杂情感的变化。不少同学（不论优秀生还是学困生），当他们遇到困难和挫折时不是暗自伤心就是不能自拔，不会及时调整和梳理自己的情绪。还有不少的同学整天愁眉苦脸，将“郁闷”当口头禅，越来越多的中学生情绪需要得到合理的疏导。
我想回家，但我不想当“好学生”的学生甲和在赞扬声中成长，以优秀为习惯，以完美为目标的学生乙，他们对挫折的免疫力都极弱。当必然的挫折偶然出现时，茫然不知所措。首先家长要学会主动与他们沟通，先肯定他们追求完美的精神值得赞赏；其次，帮助他们学会从多角度分析问题，让他们明白人无完人，塞翁失马焉知非福。要学会积极的思维方式，培养他们积极向上的生活态度；最后，让他们学会控制自己的情绪，学会宣泄自己的情感。如根据孩子的爱好与他们一起进行体育锻炼、听音乐、休闲等。孩子也要会控制自己的脾气，允许自己犯错，学会在犯错中成长，不再让小挫折难倒我们的优秀生。就学生而言，他们都是自主自强、个性发展要求很强烈的那类。我们作为家长和老师，不应该使孩子变成书呆子。应该想办法创造条件，让他们良好个性得到充分的张扬。或许，这时我们做的正是培养中国诺贝尔奖获得者的基础工程。
尊重个人隐私，保护个人隐私，这时法律给予每一个公民的权利和义务。最容易触及这一高压线的莫过于是家长和老师，总有所谓冠冕堂皇的理由在作祟。正如学生在作文中写到的“妈妈不要动我的抽屉，妈妈不要再盯我的梢”一样。他们需要有自己的空间，作为师长为什么我们和孩子之间不能彼此体谅，相互尊重呢？“可怜天下父母心”，孩子，你能换一个角度看这一问题吗？
再说学困生，也许这些孩子学习已经很努力了，学习成绩不好原因是多方面的，可能是学习方法的问题。父母需要学会当孩子遇到问题时成为孩子的朋友，帮助孩子寻找一种行之有效的学习方法与孩子一起共同成长。
“人生难免不如意”。学生己现在正面临着人生重大的心理危机。作为老师特别是父母应该帮助她把注意力从失去亲人的阴影中转移出来，让她多做平时喜欢或感兴趣的事情，多和同学一起学习、游戏。当孩子不可避免地想念亲人时，也不要让她停留在如果爷爷、奶奶活着该多好的思考上。应吸引她的注意力变为面对现实、自强不息、有所作为，才能使亲人含笑九泉。
爱，特别是母爱，对一个正在成长的中学生来说是任何东西不能替代的。家庭关系不和，对学生造成了相当大的心灵伤害。有的学生因父母关系不和，不愿再见父母，整天就想往外跑，心里烦闷极了。觉得人活着真没意思，直接表现为学习下降，郁郁寡欢等。这些单亲家庭的孩子，需要老师更多的关注。可以通过让他们多参加集体有益活动等多种方式来疏导、帮助他们提高心理素质，健全人格，增加承受挫折、适应环境的能力，使他们融入班级体这个大家庭中。
家长会是一定要开的，这是学校与家长互通信息的桥梁。但是家长会不应该开成学生恐惧的批斗会、告状会。如何向家长汇报学生的表现的确是个重要因素。单纯的告学生的状或一味隐瞒袒护都不是办法。沟通吧，因为我们目标一致----使学生成才。我们要相信，天生我才必有用。老师、学生、家长三者之间的核心是学生。他们是活生生的人，他们年轻、朝气蓬勃，作为师长，我们应该以一个发展的眼光边走边看踏着青春脚步走来的他们。
“心中若无烦恼事，便是人生好时节”。只要我们大家相互沟通，学会换位思考，没有过不去的坎。但愿我们的孩子每天都有一个好心情。
关键词：作文引导沟通
家是人们魂牵梦绕的地方，不管是伟人、富翁、还是凡夫俗子，甚至罪犯，都不无渴望有一个充满亲情的家。学生周末急匆匆的往家赶；打工者每逢春节不怕路途遥远，旅费高昂，一个个都回家；旅居海外的游子，更渴望回到祖国----中华民族炎黄子孙的“家”。
请以“回家”为话题，写一篇文章。注意：1、文体自选 2、题目自拟 3、不少于800字。
这是我校高二半期考试的作文题。学生的作文内容让我很惊讶，因为从中看到学生更多的是“坏心情”的描叙。我不禁在问自己，我的学生怎么了？以下是本人摘选的几个学生在作文里对自己环心情的表述，尽管不是那么精练，但却表达出他们的心声。
学生甲：
当个好学生真不容易，做啥事都要名列前茅。老师总是将“好学生”当成其他学生的榜样。如果“好学生”做得不好，就要被老师批评。上高中前，周六还能睡个懒觉，可现在不行了，要早早起床去补课，一补就是一整天。周日比周六来说稍好些，上午只要补两小时的课就可以了，但下午就惨了，必须在家里把那些堆成小山的作业写完。如果少写一点，老师下周就会“问罪”：“你还起什么带头作用？”我真怕老师用“好学生”的帽子来“压”我。听到老师的这些话，就像听到紧箍咒似的。如果考试考得不好，不仅要被老师批评，而且还要听妈妈唠叨。我不是机器人，我也想玩，也想好好睡一觉。我不想当事事都要带头的“好学生”，只想当个普通人。我学习已经很用功了，但家长还贬低我抬高别人，难道人家孩子就那么完美？难道每天在题海中的孩子就那么能干？我觉得我不该做个书呆子，而应是精明能干、博学多才的人。我得有时间读自己喜欢的书，不要老跟着别人的指挥棒团团转。
哎，考高分就是应该的，错一点就要挨批评，我真不要当这样的“好学生”。
学生乙：
我叫Matty,学习成绩在班上一直名列前茅，学习起来也不像有些同学那么累，我也将优秀当成一种“习惯”。但最近的一次主题班会让我陷入深深的郁闷之中。由于没有做太多的准备，发言自然就达不到预期的效果。所以我恨自己没能表现好而难过。老师说我表现是她没料到的，真让她失望。回家后我很伤心的对妈妈讲了学校发生的事，结果妈妈也责备我，叫我下次不再让老师失望。老师和妈妈不温不火的几句话，让我对自己能力产生怀疑。我真的很苦恼，甚至开始害怕与同学相处，更怕妈妈那异样的眼神。
同学丙：
别再盯我的梢了——妈妈。
我已是高中生了，我学习很繁忙，除了学习还是学习。因为学习繁忙，每天傍晚18：30才回到家。学习上的苦，我还都能承受，最让我不能接受的是妈妈对我的信任，总以为我跑出去玩，才这么晚回家。因此，她天天跟踪我，盯着我。而且妈妈也不让我和朋友来往，我都快成“独行侠”了。我也明白妈妈是为我好，怕我学坏。可我以长大了懂事了，我能分辨是非了，哪些朋友该交，哪些朋友不该交我自有分寸。该学什么我自己也有个度，为什么要干涉我？我真的搞不懂。
同学丁：
妈妈——别动我的抽屉。
早晨，天空下着雨，我心里也如同今天的天气一样一直在下雨，一直在下……。走在雨中的我，脑海中仿佛清晰的浮现着刚才的情形。当时的我正在卫生间里，而妈妈拿着刚从我抽屉里翻出的我借同学的MP3来问我。我一看就明白她又翻了我的抽屉，便生气的问她为什么又这样做。妈妈却还理直气壮的说：“如果你抽屉里没有见不得人的东西，我翻了又怎样？”我生气的回答：“难道你们完全不顾及我的感受？难道你们这些家长都喜欢用这种方式来了解自己的孩子吗？”妈妈听后上来就给我一耳光，我哭了，为什么妈妈这样蛮横不讲理？
妈妈，为什么我们不能彼此体谅、相互尊重？
学生戊：
回到家，又回到我阴冷的家。我和爸爸一起过，妈妈已建成另一个家庭。而爸爸经常不归家，还常常喝得醉醺醺的。但今天家里有了变化，桌上有我以前喜欢的鱼香肉丝，还热乎着呢。我知道，一定是妈妈回来过，但她已在我放学回家前算好时间走了。妈妈我想每天都吃你的菜，为什么要离开我们。我想有一个完整而温暖的家。如果这样，我的学习也不可能像现在一团糟。
学生己：
父母在外地工作，我从小就是爷爷、奶奶养大的。今年暑假一场意外的车祸使我失去了他们，虽然这已过去两个多月，但我自己仍然不能从深深的痛苦中走出来。我不想回曾经是那么温暖的家？因为现在他们都不在了，那里只有他们的遗像，我无法集中精力学习，成绩直线下降。我怎么啦，我该怎么办？
学生庚：
下周又要开家长会了，我决定不回家，这样家长就不会来参加家长会了。因为我家在农村，很穷，没有电话，嘻嘻。我是一名读高二的女孩子，我一直很努力，但成绩就是不理想，每次妈妈看到我的成绩，总是不问缘由地狠狠的斥责我，有时还赏我一耳光。我很郁闷。
在作文里，我的學生虽然大多都是展示自己快乐的成长心理，抒写最真实的校园生活。但不难看出，他们也有借此空间来倾诉自己最复杂情感的变化。不少同学（不论优秀生还是学困生），当他们遇到困难和挫折时不是暗自伤心就是不能自拔，不会及时调整和梳理自己的情绪。还有不少的同学整天愁眉苦脸，将“郁闷”当口头禅，越来越多的中学生情绪需要得到合理的疏导。
我想回家，但我不想当“好学生”的学生甲和在赞扬声中成长，以优秀为习惯，以完美为目标的学生乙，他们对挫折的免疫力都极弱。当必然的挫折偶然出现时，茫然不知所措。首先家长要学会主动与他们沟通，先肯定他们追求完美的精神值得赞赏；其次，帮助他们学会从多角度分析问题，让他们明白人无完人，塞翁失马焉知非福。要学会积极的思维方式，培养他们积极向上的生活态度；最后，让他们学会控制自己的情绪，学会宣泄自己的情感。如根据孩子的爱好与他们一起进行体育锻炼、听音乐、休闲等。孩子也要会控制自己的脾气，允许自己犯错，学会在犯错中成长，不再让小挫折难倒我们的优秀生。就学生而言，他们都是自主自强、个性发展要求很强烈的那类。我们作为家长和老师，不应该使孩子变成书呆子。应该想办法创造条件，让他们良好个性得到充分的张扬。或许，这时我们做的正是培养中国诺贝尔奖获得者的基础工程。
尊重个人隐私，保护个人隐私，这时法律给予每一个公民的权利和义务。最容易触及这一高压线的莫过于是家长和老师，总有所谓冠冕堂皇的理由在作祟。正如学生在作文中写到的“妈妈不要动我的抽屉，妈妈不要再盯我的梢”一样。他们需要有自己的空间，作为师长为什么我们和孩子之间不能彼此体谅，相互尊重呢？“可怜天下父母心”，孩子，你能换一个角度看这一问题吗？
再说学困生，也许这些孩子学习已经很努力了，学习成绩不好原因是多方面的，可能是学习方法的问题。父母需要学会当孩子遇到问题时成为孩子的朋友，帮助孩子寻找一种行之有效的学习方法与孩子一起共同成长。
“人生难免不如意”。学生己现在正面临着人生重大的心理危机。作为老师特别是父母应该帮助她把注意力从失去亲人的阴影中转移出来，让她多做平时喜欢或感兴趣的事情，多和同学一起学习、游戏。当孩子不可避免地想念亲人时，也不要让她停留在如果爷爷、奶奶活着该多好的思考上。应吸引她的注意力变为面对现实、自强不息、有所作为，才能使亲人含笑九泉。
爱，特别是母爱，对一个正在成长的中学生来说是任何东西不能替代的。家庭关系不和，对学生造成了相当大的心灵伤害。有的学生因父母关系不和，不愿再见父母，整天就想往外跑，心里烦闷极了。觉得人活着真没意思，直接表现为学习下降，郁郁寡欢等。这些单亲家庭的孩子，需要老师更多的关注。可以通过让他们多参加集体有益活动等多种方式来疏导、帮助他们提高心理素质，健全人格，增加承受挫折、适应环境的能力，使他们融入班级体这个大家庭中。
家长会是一定要开的，这是学校与家长互通信息的桥梁。但是家长会不应该开成学生恐惧的批斗会、告状会。如何向家长汇报学生的表现的确是个重要因素。单纯的告学生的状或一味隐瞒袒护都不是办法。沟通吧，因为我们目标一致----使学生成才。我们要相信，天生我才必有用。老师、学生、家长三者之间的核心是学生。他们是活生生的人，他们年轻、朝气蓬勃，作为师长，我们应该以一个发展的眼光边走边看踏着青春脚步走来的他们。
“心中若无烦恼事，便是人生好时节”。只要我们大家相互沟通，学会换位思考，没有过不去的坎。但愿我们的孩子每天都有一个好心情。