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九年级全部课程结束后进入复习阶段，即使前段数学基础打得多么扎实，如果复习工作做不好，必将直接影响学生中招考试成绩 。所以如何引导学生进行正确、科学、系统的总结复习，充分发挥教师的主导作用与学生的主体性显得尤其重要 。我认为中招前的总体复习分为以下三个阶段 ：
一、基础知识复习阶段
多年中考数学试题大都能在课本中找到原型，这就从根本上保证了中考数学试题不会超标．同时意味着中考数学试题"源于"课本，根在基础。因此，在复习中最好的资料是课本，要始终围绕课本中的基本知识点展开复习，引导学生学会举一反三，不可好高骛远，舍本逐末。所以，要全面复习，打好基础，就应真正回到课本中去，回到基础中去，引导学生理清知识的本质，帮助学生构建初中数学的基础知识网络，其次在复习中必须克服"眼高手低"和"眉毛胡子一把抓"的毛病，既要做到搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理．弄懂课本上的每一个例题，会做课本上的每一个习题，又要学会对课本上题目进行知识迁移演变。即适当改变题目的条件，改变题目的问法，也会理出其中的思路和推断出结果。
二、突出重点和基础，提高综合能力阶段
这一阶段从某一重要的数学知识、技能或数学方法加以展开、纵向深入，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析，围绕某些典型问题对学生进行集中训练，突破学生思维常见的瓶颈，力求达到一定的高度和深度。
(1) 专题复习要根据《课标》，按照《考试说明》确定好专题,不能超出《课标》和《考试说明》范围随意拓展加深，加重学生负担，徒劳无功。
(2) 专题确定之后要以每一专题的教学目标为核心，编写专题复习教案学案，其中精选范例是编写专题教案学案中最费时费神同时也是最重要的一项工作，专题复习内容量大、时间短，因此对例题必须精选，使所选例题具有代表性、联系性和综合性，因此需要教师广采百家之长，优中选优，确保复习效果事半功倍。
(3) 归纳知识，总结规律，概括方法。每一专题复习教学中，在引导学生分析，解答范例之后要及时引导学生对本专题所涉及的重要基础知识进行归纳，总结规律，概括主要的数学思想和数学方法。常见的数学思想方法包括：数形结合分类讨论，函数与方程思想，化归的思想，具体的数学方法：配方法、换元法、待定系数法、分析法、综合法等，使学生对这些问题从感性认识上升到理性认识。
(4) 加强练习、反馈改正、巩固提高。专题复习和其他阶段的复习一样，最终都是通过练习落实到学生身上，因此每一专题复习中，要按照精选范例的要求，根据本专题内容精选题组对学生进行专题的训练，在学生练习的过程中，老师通过巡视指导，抽查作业等方式进行反馈。根据学生练习中反馈的信息，通过作业点评及时矫正，以便巩固复习效果，提高复习质量。
三、强化专题训练，补缺补差阶段
一般来说，影响考试成绩最主要的因素是：知识因素、速度因素和心理因素。因此，在复习过程中，不但要解决知识问题，还要解决速度问题和心理问题。专题训练得当，可以熟练地掌握知识和技能，有效地提高运算答题速度，稳定考试心理．正常发挥水平，专题训练要在全面复习的基础上，针对学生学习过程中存在的主要问题，有目的、有计划、有步骤地进行．逐步解决问题．
（一）解题模式训练
有些试题的解答结构基本稳定，具有一类试题解答结构的代表性，如果掌握了这些试题的解答要点，加强训练，形成基本稳定的模式，再来解答此类试题就轻车熟路迅速准确，简明扼要，中考数学复习，要加强解题训练，但不能无目的地解题陷入题海，要学会一题多用、多题一用，举一反三。
（二）、模拟考试训练
模拟考试是按照正规考试有计划安排的模仿性考试，能综合检测学生的应试能力。在全面复习，专题训练之后，才能作这种考试，为了使检测取得较好的效果，必须做好四个方面的工作：
1、出好或选好试卷：测试试卷要在题量、知识覆盖面、难度、考查知识、重点、各部分知识的比例、分值安排等方面，尽量接近或达到中考试卷的要求。
2、认真评阅试卷：认真评阅试卷能有效地发现教师教学和学生学习中存在的问题。
3、做好讲评工作：对存在问题及时纠正。
(三)、考试方法训练
考试过程，既是考知识能力的过程，又是考方法策略的过程，因此，知识能力故然重要，考试方法策略也很重要，复习工作中，要有意识．有目的、有计划地安排考试方法的训练：准备三份试题，第一份教师讲每题及每种题型怎样做，学生听，然后学生仿教师所讲去做；第二份教师引导学生分析每道题考什么知识点及数学思想方法，并用铅笔写在试卷上，然后套用知识点去做；第三份由学生在前二份的基础上独立完成。
同时由于学生层次不同，所以应采取不同策略方法进行辅导引导，注意补缺补差，使每位学生都能最大限度的提高自己的数学成绩，做到大面积丰收。总之，搞好初中阶段的最后复习工作，对于提高学生的综合能力决胜中招将会有很好的帮助。
一、基础知识复习阶段
多年中考数学试题大都能在课本中找到原型，这就从根本上保证了中考数学试题不会超标．同时意味着中考数学试题"源于"课本，根在基础。因此，在复习中最好的资料是课本，要始终围绕课本中的基本知识点展开复习，引导学生学会举一反三，不可好高骛远，舍本逐末。所以，要全面复习，打好基础，就应真正回到课本中去，回到基础中去，引导学生理清知识的本质，帮助学生构建初中数学的基础知识网络，其次在复习中必须克服"眼高手低"和"眉毛胡子一把抓"的毛病，既要做到搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理．弄懂课本上的每一个例题，会做课本上的每一个习题，又要学会对课本上题目进行知识迁移演变。即适当改变题目的条件，改变题目的问法，也会理出其中的思路和推断出结果。
二、突出重点和基础，提高综合能力阶段
这一阶段从某一重要的数学知识、技能或数学方法加以展开、纵向深入，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析，围绕某些典型问题对学生进行集中训练，突破学生思维常见的瓶颈，力求达到一定的高度和深度。
(1) 专题复习要根据《课标》，按照《考试说明》确定好专题,不能超出《课标》和《考试说明》范围随意拓展加深，加重学生负担，徒劳无功。
(2) 专题确定之后要以每一专题的教学目标为核心，编写专题复习教案学案，其中精选范例是编写专题教案学案中最费时费神同时也是最重要的一项工作，专题复习内容量大、时间短，因此对例题必须精选，使所选例题具有代表性、联系性和综合性，因此需要教师广采百家之长，优中选优，确保复习效果事半功倍。
(3) 归纳知识，总结规律，概括方法。每一专题复习教学中，在引导学生分析，解答范例之后要及时引导学生对本专题所涉及的重要基础知识进行归纳，总结规律，概括主要的数学思想和数学方法。常见的数学思想方法包括：数形结合分类讨论，函数与方程思想，化归的思想，具体的数学方法：配方法、换元法、待定系数法、分析法、综合法等，使学生对这些问题从感性认识上升到理性认识。
(4) 加强练习、反馈改正、巩固提高。专题复习和其他阶段的复习一样，最终都是通过练习落实到学生身上，因此每一专题复习中，要按照精选范例的要求，根据本专题内容精选题组对学生进行专题的训练，在学生练习的过程中，老师通过巡视指导，抽查作业等方式进行反馈。根据学生练习中反馈的信息，通过作业点评及时矫正，以便巩固复习效果，提高复习质量。
三、强化专题训练，补缺补差阶段
一般来说，影响考试成绩最主要的因素是：知识因素、速度因素和心理因素。因此，在复习过程中，不但要解决知识问题，还要解决速度问题和心理问题。专题训练得当，可以熟练地掌握知识和技能，有效地提高运算答题速度，稳定考试心理．正常发挥水平，专题训练要在全面复习的基础上，针对学生学习过程中存在的主要问题，有目的、有计划、有步骤地进行．逐步解决问题．
（一）解题模式训练
有些试题的解答结构基本稳定，具有一类试题解答结构的代表性，如果掌握了这些试题的解答要点，加强训练，形成基本稳定的模式，再来解答此类试题就轻车熟路迅速准确，简明扼要，中考数学复习，要加强解题训练，但不能无目的地解题陷入题海，要学会一题多用、多题一用，举一反三。
（二）、模拟考试训练
模拟考试是按照正规考试有计划安排的模仿性考试，能综合检测学生的应试能力。在全面复习，专题训练之后，才能作这种考试，为了使检测取得较好的效果，必须做好四个方面的工作：
1、出好或选好试卷：测试试卷要在题量、知识覆盖面、难度、考查知识、重点、各部分知识的比例、分值安排等方面，尽量接近或达到中考试卷的要求。
2、认真评阅试卷：认真评阅试卷能有效地发现教师教学和学生学习中存在的问题。
3、做好讲评工作：对存在问题及时纠正。
(三)、考试方法训练
考试过程，既是考知识能力的过程，又是考方法策略的过程，因此，知识能力故然重要，考试方法策略也很重要，复习工作中，要有意识．有目的、有计划地安排考试方法的训练：准备三份试题，第一份教师讲每题及每种题型怎样做，学生听，然后学生仿教师所讲去做；第二份教师引导学生分析每道题考什么知识点及数学思想方法，并用铅笔写在试卷上，然后套用知识点去做；第三份由学生在前二份的基础上独立完成。
同时由于学生层次不同，所以应采取不同策略方法进行辅导引导，注意补缺补差，使每位学生都能最大限度的提高自己的数学成绩，做到大面积丰收。总之，搞好初中阶段的最后复习工作，对于提高学生的综合能力决胜中招将会有很好的帮助。