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概括题是河南省中招思想品德考试的题型之一。这种题型的特点是立意新颖、命题灵活。目前，这种题型日趋成熟，考查的知识面越来越广泛，不仅考查学生的书本知识掌握情况，而且考查学生的阅读能力、分析能力、概括能力、书面表达能力、知识迁移能力。解题时学生如果没有掌握书本理论知识，或不能正确分析材料，或概括能力不强，或表达能力不强，就不能解答好概括题。下面，笔者针对概括题的类型及其解法，进行分析。
总的来说，概括题的答题思路是：第一步，从总体上把握所给材料，反复阅读材料，思考材料反映的主题(支持什么，反对什么，跟课本上的什么理论密切相关)。第二步，确定答题角度，或概括材料反映的主题(是什么)，或寻找造成材料中问题的原因(为什么)，或推出所给材料的结果(怎么办)。思考角度不同，得出的结论就不同。第三步，简化语言，寻找最简洁的语言表达方式。如果书本上有现成的结论，不妨直接套用。
1 名言警句式概括题。
这类概括题一般用名言、警句作为材料。名言、警句言简意赅，反映了深刻的道理。对于这类概括题，一般可以从“是什么”、“为什么”、“怎么办”的角度回答。
例1 嫉妒是绿色的妖魔，谁做它的俘虏，谁就受到它的愚弄。
——莎士比亚
解题思路：看到材料，要多读几遍，以理解字面意思。本题材料讲述的是嫉妒的危害，这也是思想品德课中体现的观点。可以直接概括：嫉妒是一种不健康的心理；嫉妒不利于形成健全的人格。也可以从“怎么办”的角度分析：远离嫉妒，宽容友善。
例2 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；有的人，情愿做野草，等着地下的火烧。
——臧克家
解题思路：材料表达的意思很浅显，对比了两种人不同的表现和结局。对于这道题，我们可以从“为什么”的角度去分析。参考答案是：生命的价值在于奉献；要通过奉献实现人生价值。
2 理论归纳式概括题。
这类概括题所给的材料具有内容抽象、短小精悍的特点，有的材料是对课本理论的直接阐述，有的材料是对课本段落的摘取。对于摘取课本段落的概括题，可以直接用课本段落所在的大标题或中心句作答。做好这类概括题要注意两点：①弄懂材料意思；②熟悉课本理论。
例3 每个公民既是权利的享有者，也是义务的承担者。不能只享有权利不履行义务，也不能只承担义务而不享有权利。(粤教版思想品德八年级下册)
解题思路：这段材料阐述了公民的权利和义务的关系；阐述了公民既是权利的主体，也是义务的主体。这段材料摘自粤教版思想品德八年级下册，它是对所在段落中心句的解释，所以完全可以用该段落的中心句作答：公民的权利和义务是相互依存、密不可分的。另外，还可以从“为什么”的角度回答：在我国，人民是国家的主人；也可以从“怎么办”的角度回答：我们既要依法维护权利，又要自觉履行义务。
例4 在高科技迅猛发展的今天，谁拥有了高素质的人才，谁就拥有了未来经济发展的主动权，就拥有了竞争力。
解题思路：这段材料集中阐述了人才的重要性。联系课本知识，不难得出答案：国际竞争归根到底是人才的竞争；我国坚持人才强国战略。
3 材料式概括题。
材料式概括题越来越受到命题者的青睐，它取材广泛，内容多样，时效性强。只要是可以用课本知识进行解释的，大到国情国策，小到学生生活、情感、行为习惯，都可以作为这类概括题的材料。材料式概括题主要考查学生的观察能力、分析能力、归纳能力和理论联系实际的能力。解答这类概括题时，需要注意以下几点：①从整体上把握材料，不要以偏概全。②找到所给材料的共同点，理解所给材料表达的主题。③联系课本知识，找到正确答案。
例5 “我是一个农民工，每月收入1500元左右。我认为个人所得税的起征点应定2000元……”在全国人大个人所得税法工薪所得减除费用标准立法听证会上，来自重庆的进城务工人员吴志才侃侃而谈。吴志才认为：“我能来到这里发言，传递老百姓的声音，是社会主义发展的极大进步。”
解题思路：解题时，先阅读材料，理解材料所表达的中心思想：①一个农民工在发表自己的意见。②一个农民工能发表自己的意见是社会的极大进步。然后分析材料中心思想，从“是什么”的角度进行分析，得出答案：我国公民在行使自己的民主权利；我国公民在行使自己的建议权。如果进一步分析，为什么我国公民享有这样的权利，就可以得出另一个答案：我国是社会主义国家，人民是国家的主人。
例6 2008年是改革开放30周年，30年来我国取得巨大的成就，城乡居民收入大幅增长，人民生活从温饱不足发展到总体小康。从1978年到2007年。我国城镇居民人均可支配收入和农村居民人均可支配收入扣除物价因素均增长6倍以上；农村绝对贫困人口从2.5亿减少到1487万人。
解题思路：解题时，先阅读材料，可知材料讲述的是我国改革开放30年取得的成就。然后，联系课本知识，得出答案：改革开放是强国之路；中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益；中国共产党立党为公，执政为民。
4 漫画式概括题。
这类概括题的材料是漫画，让学生概括漫画所体现的道理。解题时，首先要仔细、完整地观察漫画，注意说明性的文字、标题等，然后联系课本理论、观点进行概括。
例7 观察右图，概括其所体现的道理。
解题思路：观察右图，阅读图中说明性文字，我们可知把书包挂在树枝上的行为是一种不爱护树木的行为，也是一种不文明行为，之后就可以结合课本理论、观点进行分析，得出答案：把书包挂在树枝上的行为是一种不文明行为；保护环境，人人有责；爱护树木，做一个文明学生；应加强对青少年的思想品德教育，提高青少年的文明素质。
总的来说，概括题的答题思路是：第一步，从总体上把握所给材料，反复阅读材料，思考材料反映的主题(支持什么，反对什么，跟课本上的什么理论密切相关)。第二步，确定答题角度，或概括材料反映的主题(是什么)，或寻找造成材料中问题的原因(为什么)，或推出所给材料的结果(怎么办)。思考角度不同，得出的结论就不同。第三步，简化语言，寻找最简洁的语言表达方式。如果书本上有现成的结论，不妨直接套用。
1 名言警句式概括题。
这类概括题一般用名言、警句作为材料。名言、警句言简意赅，反映了深刻的道理。对于这类概括题，一般可以从“是什么”、“为什么”、“怎么办”的角度回答。
例1 嫉妒是绿色的妖魔，谁做它的俘虏，谁就受到它的愚弄。
——莎士比亚
解题思路：看到材料，要多读几遍，以理解字面意思。本题材料讲述的是嫉妒的危害，这也是思想品德课中体现的观点。可以直接概括：嫉妒是一种不健康的心理；嫉妒不利于形成健全的人格。也可以从“怎么办”的角度分析：远离嫉妒，宽容友善。
例2 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；有的人，情愿做野草，等着地下的火烧。
——臧克家
解题思路：材料表达的意思很浅显，对比了两种人不同的表现和结局。对于这道题，我们可以从“为什么”的角度去分析。参考答案是：生命的价值在于奉献；要通过奉献实现人生价值。
2 理论归纳式概括题。
这类概括题所给的材料具有内容抽象、短小精悍的特点，有的材料是对课本理论的直接阐述，有的材料是对课本段落的摘取。对于摘取课本段落的概括题，可以直接用课本段落所在的大标题或中心句作答。做好这类概括题要注意两点：①弄懂材料意思；②熟悉课本理论。
例3 每个公民既是权利的享有者，也是义务的承担者。不能只享有权利不履行义务，也不能只承担义务而不享有权利。(粤教版思想品德八年级下册)
解题思路：这段材料阐述了公民的权利和义务的关系；阐述了公民既是权利的主体，也是义务的主体。这段材料摘自粤教版思想品德八年级下册，它是对所在段落中心句的解释，所以完全可以用该段落的中心句作答：公民的权利和义务是相互依存、密不可分的。另外，还可以从“为什么”的角度回答：在我国，人民是国家的主人；也可以从“怎么办”的角度回答：我们既要依法维护权利，又要自觉履行义务。
例4 在高科技迅猛发展的今天，谁拥有了高素质的人才，谁就拥有了未来经济发展的主动权，就拥有了竞争力。
解题思路：这段材料集中阐述了人才的重要性。联系课本知识，不难得出答案：国际竞争归根到底是人才的竞争；我国坚持人才强国战略。
3 材料式概括题。
材料式概括题越来越受到命题者的青睐，它取材广泛，内容多样，时效性强。只要是可以用课本知识进行解释的，大到国情国策，小到学生生活、情感、行为习惯，都可以作为这类概括题的材料。材料式概括题主要考查学生的观察能力、分析能力、归纳能力和理论联系实际的能力。解答这类概括题时，需要注意以下几点：①从整体上把握材料，不要以偏概全。②找到所给材料的共同点，理解所给材料表达的主题。③联系课本知识，找到正确答案。
例5 “我是一个农民工，每月收入1500元左右。我认为个人所得税的起征点应定2000元……”在全国人大个人所得税法工薪所得减除费用标准立法听证会上，来自重庆的进城务工人员吴志才侃侃而谈。吴志才认为：“我能来到这里发言，传递老百姓的声音，是社会主义发展的极大进步。”
解题思路：解题时，先阅读材料，理解材料所表达的中心思想：①一个农民工在发表自己的意见。②一个农民工能发表自己的意见是社会的极大进步。然后分析材料中心思想，从“是什么”的角度进行分析，得出答案：我国公民在行使自己的民主权利；我国公民在行使自己的建议权。如果进一步分析，为什么我国公民享有这样的权利，就可以得出另一个答案：我国是社会主义国家，人民是国家的主人。
例6 2008年是改革开放30周年，30年来我国取得巨大的成就，城乡居民收入大幅增长，人民生活从温饱不足发展到总体小康。从1978年到2007年。我国城镇居民人均可支配收入和农村居民人均可支配收入扣除物价因素均增长6倍以上；农村绝对贫困人口从2.5亿减少到1487万人。
解题思路：解题时，先阅读材料，可知材料讲述的是我国改革开放30年取得的成就。然后，联系课本知识，得出答案：改革开放是强国之路；中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益；中国共产党立党为公，执政为民。
4 漫画式概括题。
这类概括题的材料是漫画，让学生概括漫画所体现的道理。解题时，首先要仔细、完整地观察漫画，注意说明性的文字、标题等，然后联系课本理论、观点进行概括。
例7 观察右图，概括其所体现的道理。
解题思路：观察右图，阅读图中说明性文字，我们可知把书包挂在树枝上的行为是一种不爱护树木的行为，也是一种不文明行为，之后就可以结合课本理论、观点进行分析，得出答案：把书包挂在树枝上的行为是一种不文明行为；保护环境，人人有责；爱护树木，做一个文明学生；应加强对青少年的思想品德教育，提高青少年的文明素质。