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现阶段，随着新课程改革的大力推进实施，针对幼儿进行的教学活动也出现了相应的变化，这种变化首先体现在教学目标方面，即幼儿教师的责任更加偏向于挖掘孩子们的各项潜力、锻炼培养他们的综合素质与能力，而不仅限于某一知识或技能的传授。基于此，幼儿教师先前运用的很多教学手段也都失去了一定效用，因此他们开始注意到区域活动这一幼儿培养途径，并尝试将其运用到平时具体教学活动当中，但也出现了种种问题，如活动开展方式不科学，使得活动流于形式；教师对幼儿主体有所忽视，降低了育人活动的效率等等。