论文部分内容阅读
摘 要:随着教育体制的改革,人们对教育问题的关注程度也在不断提升,新的教育形式呼之欲出,在学校教学工作中,尤其是班主任对班级管理的工作就显得尤其重要。此文结合新入学小学生的特点,以学生为中心,通过了解学生,尊重学生,做到与学生亦师亦友,将班主任工作深入学生群体中,从而诠释如何做好新生班主任的艺术。
关键词:小学教育; 班主任工作; 学生
中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2011)9-160-001
春华秋实,在大地到处呈现出一派丰收景象的金秋时节,一个个脸上洋溢着甜蜜的笑容,圆圆的眼睛里闪烁着期待目光的“小花朵”走进了美丽的校园,组成了一个新的班集体。但是刚入学的儿童特别活泼好动,自控力很差,注意力难以持久,加之多数是独生子女,在家里娇生惯养,脾气十分任性。面对这些天真、可爱的顽童,我们该如何教育呢?曾经有人说过:“善始者,事半成。”作为一个班主任,接一年级新生是常有的事。怎样去接一个新班,拉开班主任工作的序幕呢?笔者就多年来的实践谈几点体会:
一、留下美好的印象
班主任是学生健康成长的引路人,是班级工作的组织者和领导者,是否能积极主动而又有效地开展好班级活动,班主任形象在儿童心目中起着举足轻重的作用。俗话说:“万事开头难。”比如:接一年级新生时,面对这些百人百面,百面百心的儿童,班主任怎样才能给学生留下一个美好的印象呢?我认为,班主任给学生的第一个印象应该是和蔼可亲、热情大方、要求严格、尽职尽责。儿童的直观感觉是很强的,他们那一双聪慧的眼睛,仿佛是一架架小小的摄像机,老师的一言一行、一举一动都是他们摄取的“镜头”。因而,班主任第一次在学生面前亮相,应慎之又慎,这样才能给学生留下第一个美好的“镜头”。上第一节课之前,要尽量熟悉每一个儿童的名字,上课时,要尽可能地叫出学生的名字,认真做好第一次全班性的讲话。与学生第一次见面,班主任必须做到举止稳重端庄,服饰朴素得体,风度高雅自然,言谈风趣幽默,成为学生的楷模。当我笑容满面地走到学生中间时,透过那些充满稚气的目光,我感受到了他们对老师形象的认可、满意,这也增强了我当好这个班级领头雁的信心和勇气。当我昂首挺胸、精神饱满地健步走上讲台的时候,首先,我用简洁、流利的普通话作了自我介绍;然后,我双手合拢,真诚而恳切地对全班学生说道:“我是你们的大姐姐,也是你们的大朋友,我非常愿意和大家亲密合作,共同学习,希望我们能成为知心朋友。”一句话,使老师与学生之间成了零距离,顿时,班上响起了一片热烈的掌声,在掌声和欢乐中,我开始了第一节课。
二、按高矮编排座位,杜绝“关系座”、“特权座”
班务工作中,我们有的老师把学生座位的编排,搞成了关系座、特权座、甚至是成绩座,在家长和学生中间造成了很坏的影响。这样既压抑了学生学习的积极性,又助长了不正之风,直接影响了老师与家长、与学生之间的关系,而且对班级管理也造成了严重障碍。为了改变这些现象,学生刚入学,我就选择了按高矮编排座位的办法,个子最矮的编一个组,最高的编一个组,中等个子的编两个组,每周往后挪一桌,以此类推,每月两边和中间对换,这样编排,每个学生都有机会坐前、后、左、右和中间。为学生创造了一个平等环境,这样,让学生感觉到老师对每个学生都是一视同仁,老师心中装着全部学生,让每一个学生在老师心中在班上都有一个位置,学生感受到自己在班上的存在和价值,就会对学习充满信心,就会对班集体更加热爱。
三、细心了解学生情况
接任新班后我走到他们中间去,用真心去认识他们,用真情去喜欢他们,同时,我也从多方面去了解他们。因为一个班的学生由于其家庭境况不同,教育环境各异,所以学生的成绩、性格、心理就不一样。他们既具有共同的年龄特征,又有着不同的个性特点,只有知人,才能育人。在开学后不久,我抓紧时机,通过直接或间接的途径,对全班学生作了深入细致地调查。比如:听取学前班老师对着花名册逐个介绍学生;翻阅学生在学前班做的作业本;报名时跟学生见面交谈;倾听学生间的互相议论;观察他们在开学初各项活动中的言谈举止;向家长询问学生在家的表现……这样,对学生的思想品质、知识水平、智力差异、体质强弱、个性特征等大致情况做到心中有数,尤其要多想想优等生的压力,中等生的艰难,学困生的处境,贫困生的心态,针对特点进行教育。
四、和学生交朋友
以前老师总是高高地站在讲台上,昂首挺胸,居高临下,学生非常怕老师,见了老师就跑就躲,这样的师生关系又怎样进行教与学呢?我认为,作为一个新生班主任首先要和学生成为朋友。要用“勤”构筑班主任工作,所谓“勤”就是指班主任应做到眼勤、口勤、手勤、腿勤,勤和学生在一起。每天我总是提前半个小时进入教室,走到学生面前,课间和同学们一起玩耍,各种劳动干在学生前面,处理各种问题想在学生前面。久而久之,学生愿意和老师进行交流,有什么心里话都跟老师说了。甚至有的学生要让老师弯下挺直的腰,低下高昂的头,那灵巧的小嘴在我耳边说悄悄话,还要让我替他(她)保密。这样师生之间建立起了朋友关系使学生的心情舒畅了,使学生个体敢想、敢问、敢说,学生群体才有跃跃欲试的热烈气氛。
五、尊重儿童,晓之以理
尊重儿童,就是要把儿童放在与教师平等的位置上,用爱心去关心他们,多以游戏的方式让儿童在玩中明事懂礼。记得有一次游戏,我允许孩子们自由活动,他们可高兴了,大多数孩子在一起玩着自己喜欢的游戏,也有少部分的小朋友自己玩,在那里自得其乐。到上课时间了,他们还在开心地玩,对上课钟声置之不理。这个时候就需要让学生了解他们什么时候该做什么,不该做什么?学会懂规矩,守纪律,学会看手势,听指令。于是,我就从最基本的常规训练做起,运用儿歌去规范他们的行为举止。
参考文献:
[1]魏书生.班主任工作艺术,知识出版社,2005.5
[2]傅建明.班主任工作手册,广东教育出版社,2009.4
[3]李镇西.爱心与教育,漓江出版社,2008.5
关键词:小学教育; 班主任工作; 学生
中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2011)9-160-001
春华秋实,在大地到处呈现出一派丰收景象的金秋时节,一个个脸上洋溢着甜蜜的笑容,圆圆的眼睛里闪烁着期待目光的“小花朵”走进了美丽的校园,组成了一个新的班集体。但是刚入学的儿童特别活泼好动,自控力很差,注意力难以持久,加之多数是独生子女,在家里娇生惯养,脾气十分任性。面对这些天真、可爱的顽童,我们该如何教育呢?曾经有人说过:“善始者,事半成。”作为一个班主任,接一年级新生是常有的事。怎样去接一个新班,拉开班主任工作的序幕呢?笔者就多年来的实践谈几点体会:
一、留下美好的印象
班主任是学生健康成长的引路人,是班级工作的组织者和领导者,是否能积极主动而又有效地开展好班级活动,班主任形象在儿童心目中起着举足轻重的作用。俗话说:“万事开头难。”比如:接一年级新生时,面对这些百人百面,百面百心的儿童,班主任怎样才能给学生留下一个美好的印象呢?我认为,班主任给学生的第一个印象应该是和蔼可亲、热情大方、要求严格、尽职尽责。儿童的直观感觉是很强的,他们那一双聪慧的眼睛,仿佛是一架架小小的摄像机,老师的一言一行、一举一动都是他们摄取的“镜头”。因而,班主任第一次在学生面前亮相,应慎之又慎,这样才能给学生留下第一个美好的“镜头”。上第一节课之前,要尽量熟悉每一个儿童的名字,上课时,要尽可能地叫出学生的名字,认真做好第一次全班性的讲话。与学生第一次见面,班主任必须做到举止稳重端庄,服饰朴素得体,风度高雅自然,言谈风趣幽默,成为学生的楷模。当我笑容满面地走到学生中间时,透过那些充满稚气的目光,我感受到了他们对老师形象的认可、满意,这也增强了我当好这个班级领头雁的信心和勇气。当我昂首挺胸、精神饱满地健步走上讲台的时候,首先,我用简洁、流利的普通话作了自我介绍;然后,我双手合拢,真诚而恳切地对全班学生说道:“我是你们的大姐姐,也是你们的大朋友,我非常愿意和大家亲密合作,共同学习,希望我们能成为知心朋友。”一句话,使老师与学生之间成了零距离,顿时,班上响起了一片热烈的掌声,在掌声和欢乐中,我开始了第一节课。
二、按高矮编排座位,杜绝“关系座”、“特权座”
班务工作中,我们有的老师把学生座位的编排,搞成了关系座、特权座、甚至是成绩座,在家长和学生中间造成了很坏的影响。这样既压抑了学生学习的积极性,又助长了不正之风,直接影响了老师与家长、与学生之间的关系,而且对班级管理也造成了严重障碍。为了改变这些现象,学生刚入学,我就选择了按高矮编排座位的办法,个子最矮的编一个组,最高的编一个组,中等个子的编两个组,每周往后挪一桌,以此类推,每月两边和中间对换,这样编排,每个学生都有机会坐前、后、左、右和中间。为学生创造了一个平等环境,这样,让学生感觉到老师对每个学生都是一视同仁,老师心中装着全部学生,让每一个学生在老师心中在班上都有一个位置,学生感受到自己在班上的存在和价值,就会对学习充满信心,就会对班集体更加热爱。
三、细心了解学生情况
接任新班后我走到他们中间去,用真心去认识他们,用真情去喜欢他们,同时,我也从多方面去了解他们。因为一个班的学生由于其家庭境况不同,教育环境各异,所以学生的成绩、性格、心理就不一样。他们既具有共同的年龄特征,又有着不同的个性特点,只有知人,才能育人。在开学后不久,我抓紧时机,通过直接或间接的途径,对全班学生作了深入细致地调查。比如:听取学前班老师对着花名册逐个介绍学生;翻阅学生在学前班做的作业本;报名时跟学生见面交谈;倾听学生间的互相议论;观察他们在开学初各项活动中的言谈举止;向家长询问学生在家的表现……这样,对学生的思想品质、知识水平、智力差异、体质强弱、个性特征等大致情况做到心中有数,尤其要多想想优等生的压力,中等生的艰难,学困生的处境,贫困生的心态,针对特点进行教育。
四、和学生交朋友
以前老师总是高高地站在讲台上,昂首挺胸,居高临下,学生非常怕老师,见了老师就跑就躲,这样的师生关系又怎样进行教与学呢?我认为,作为一个新生班主任首先要和学生成为朋友。要用“勤”构筑班主任工作,所谓“勤”就是指班主任应做到眼勤、口勤、手勤、腿勤,勤和学生在一起。每天我总是提前半个小时进入教室,走到学生面前,课间和同学们一起玩耍,各种劳动干在学生前面,处理各种问题想在学生前面。久而久之,学生愿意和老师进行交流,有什么心里话都跟老师说了。甚至有的学生要让老师弯下挺直的腰,低下高昂的头,那灵巧的小嘴在我耳边说悄悄话,还要让我替他(她)保密。这样师生之间建立起了朋友关系使学生的心情舒畅了,使学生个体敢想、敢问、敢说,学生群体才有跃跃欲试的热烈气氛。
五、尊重儿童,晓之以理
尊重儿童,就是要把儿童放在与教师平等的位置上,用爱心去关心他们,多以游戏的方式让儿童在玩中明事懂礼。记得有一次游戏,我允许孩子们自由活动,他们可高兴了,大多数孩子在一起玩着自己喜欢的游戏,也有少部分的小朋友自己玩,在那里自得其乐。到上课时间了,他们还在开心地玩,对上课钟声置之不理。这个时候就需要让学生了解他们什么时候该做什么,不该做什么?学会懂规矩,守纪律,学会看手势,听指令。于是,我就从最基本的常规训练做起,运用儿歌去规范他们的行为举止。
参考文献:
[1]魏书生.班主任工作艺术,知识出版社,2005.5
[2]傅建明.班主任工作手册,广东教育出版社,2009.4
[3]李镇西.爱心与教育,漓江出版社,2008.5