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"仪器分析"作为不同专业的基础课程,存在着大型仪器少、课程内容多而教学课时有限等问题.文章从以学生为中心的人本主义,以提高学生主观能动性的建构主义以及课程内容深度与广度并重的发展主义三个方面对"仪器分析"课程进行研究型教学探索与实践.通过运用问题导向的教学策略、将社会热点案例引入实验教学、优化整合不同专业课程内容设计、引入虚拟仿真教学等措施,显著提升"仪器分析"课程的教学质量及效果.