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【摘要】本文主要通过对于新课程背景下如何提高英语写作教学有效性来进行研究，着力介绍了词块学习策略。本文阐述了词块的涵义，词块学习策略对于英语写作教学的作用，以及教师如何培养学生的词块学习意识，运用词块学习策略来提高英语写作教学的有效性。
【关键词】新课程 词块学习策略 写作教学 有效性
一、词块学习策略提出的背景及涵义
1.词块学习策略提出的背景。作为中学英语教学中的一个教学重难点——写作教学，目前仍在低谷中徘徊。英语写作已成了英语教学的老大难问题，也成了英语教学的瓶颈。为了改变这种“教师教得累，学生学得累”的高投入、低输出的教学现状，本文通过尝试把词块学习策略引入课堂，来解决学生这种语言产出水平低于语言接受水平的问题，以此来提高他们的英语写作水平，从而从真正意义上提高英语写作教学的有效性。
2.词块的定义。词块是语言使用者在语言输入和输出过程中频繁使用的，具有特定语义和结构并以固定或者半固定形式存在的，有利于提高语言生成能力的短语、固定搭配、习惯用语或句式。例如：As is often the case，/a great many people/ don’t have much awareness of/ protecting environment.这个句子是由四个词块组成的。词块有如下特点：（1）词块具有稳定性。每一种语言中都存在着大量公式化的、稳定的词块。（2）词块集语义、语境和语法于一体。（3）约定性。许多词块是人们在语言行为过程中约定俗成的，他们依照特定的社会惯例而形成并有固定或半固定的搭配。
二、词块学习策略对于英语写作教学的影响和作用
首先，词块学习策略的运用可以培养学生写作的准确性和地道性。因为学生如果能够很好的掌握词块学习策略，那么在作文中就能够灵活而且准确的运用这些词块，从而提高了他们写作的准确性和地道性。
其次，词块学习策略有利于提高学生写作的流畅性和连贯性。运用词块学习策略，学生能够更好的运用很多习惯性表达，极大的节省了语言输出的时间，极大的促进了语言的流畅性和语句的连贯性。这样不仅使所写的文章连贯性比较好，而且读起来非常流畅，这样学生的写作水平能够很大程度上的提高，英语写作教学的有效性也能够从真正意义上得到提高。
最后，词块学习策略有利于提高学生对作文的掌控能力。拥有好的词块学习意识，学生对于文章的总体篇章结构就能够很好的把握，那么对于文章整体的篇章结构就有了很好的驾驭能力，这样运用一些段落上的衔接词，可以使文章语句连贯，结构清晰，衔接自然，一气呵成。通过很好的运用词块，这样写出来的文章，结构非常清楚，整体上文章的篇章结构就把握的非常好，这样学生的写作水平首先就会得到肯定，从而使学生能够更加努力的来提高自己的写作能力。这种良性循环，才能真正促使学生提高自己的写作水平。
三、如何培养学生的词块学习意识和运用词块学习策略来提高写作教学的有效性
1.从学习单元话题类词块入手，从而帮助学生增加书面表达的准确性和流利程度。作为教师，我们可采用话题的形式来帮助学生识别和积累相关词块。在每一个单元的教学中要帮助学生识别和习得与话题相关的有用的新词块，并在每一个单元学习结束之前帮助学生归纳储备本单元话题的相关词块。这样学生掌握了关于某个话题的词块就能在类似话题的写作中套用，从而可以增加书面表达的准确性和流利程度。这种单元话题类词块学习就像我们牛津英语里的word power部分，每个单元都会有一个章节设计一个话题的词块，通过这个章节的词塊学习，可以让学生掌握和积累相关的词块，在以后的写作中运用就会非常有效，到时候写作文的时候，就会非常顺手，不会没有话写，而且表达的准确性自然也会提高。
2.从激发学生的学习兴趣入手，来帮助学生学习词块。作为老师，我们可以从学生的学习兴趣入手，引导他们讨论感兴趣的话题，再从互联网、图书馆等处搜集相关资料，从中提取词块。通过学生的兴趣入手来激发学生学习词块的动力，从而能够真正提高学生写作的水平，提高我们写作教学的有效性。我们可以再让学生口语讨论的时候，给他们一个话题，激发学生的兴趣，然后通过小组式的讨论学习法，来激发学生的学习兴趣，帮助学生积累一定的词块。
3.鼓励学生养成随时发现词块、记录词块和学习运用词块的良好学习习惯。好的学习习惯是成功的关键，作为教师，我们在传授知识的同时，还需要让学生养成好的学习习惯，这样就能够达到事半功倍的效果。在平时的学习中，鼓励学生养成随时发现词块、记录词块和学习运用词块的良好学习习惯，这样可以让学生的英语写作水平得到提高，从而能够从真正意义上提高写作教学的有效性。我们在平时的讲课中，可以让学生对于重点的词块加以记录，这种好的学习习惯对于以后的作文甚至口语都有很好的帮助，不会让大家到时候有种想要表达却表达不出的感觉。有了好的学习习惯，自然写作水平就会在无形中得到提高。
总而言之，词块学习策略是我们提高英语写作教学有效性的一个关键。通过词块学习策略，可以帮助学生最大效度地把语言输入转化为语言输出，提高学生语言的生成能力。通过词块学习策略，让学生对所学的词块灵活的加以运用，把外因变成学生主动生成词块的内驱动力，帮助学生打好语言基本功，提升语言输入和输出能力，从而提高学生写作水平，并从真正意义上提高英语写作教学的有效性。我们要把词块学习策略真正落实到行动中来，而不能纸上谈兵。
参考文献：
[1]彭雅菲.有效运用词块法，提高高中学生英语写作[J].考试周刊，2014（81）.
[2]程菁华.培养词块学习和运用意识，提高学生写作水平[J].中小学英语教学与研究，2008（5）.
【关键词】新课程 词块学习策略 写作教学 有效性
一、词块学习策略提出的背景及涵义
1.词块学习策略提出的背景。作为中学英语教学中的一个教学重难点——写作教学，目前仍在低谷中徘徊。英语写作已成了英语教学的老大难问题，也成了英语教学的瓶颈。为了改变这种“教师教得累，学生学得累”的高投入、低输出的教学现状，本文通过尝试把词块学习策略引入课堂，来解决学生这种语言产出水平低于语言接受水平的问题，以此来提高他们的英语写作水平，从而从真正意义上提高英语写作教学的有效性。
2.词块的定义。词块是语言使用者在语言输入和输出过程中频繁使用的，具有特定语义和结构并以固定或者半固定形式存在的，有利于提高语言生成能力的短语、固定搭配、习惯用语或句式。例如：As is often the case，/a great many people/ don’t have much awareness of/ protecting environment.这个句子是由四个词块组成的。词块有如下特点：（1）词块具有稳定性。每一种语言中都存在着大量公式化的、稳定的词块。（2）词块集语义、语境和语法于一体。（3）约定性。许多词块是人们在语言行为过程中约定俗成的，他们依照特定的社会惯例而形成并有固定或半固定的搭配。
二、词块学习策略对于英语写作教学的影响和作用
首先，词块学习策略的运用可以培养学生写作的准确性和地道性。因为学生如果能够很好的掌握词块学习策略，那么在作文中就能够灵活而且准确的运用这些词块，从而提高了他们写作的准确性和地道性。
其次，词块学习策略有利于提高学生写作的流畅性和连贯性。运用词块学习策略，学生能够更好的运用很多习惯性表达，极大的节省了语言输出的时间，极大的促进了语言的流畅性和语句的连贯性。这样不仅使所写的文章连贯性比较好，而且读起来非常流畅，这样学生的写作水平能够很大程度上的提高，英语写作教学的有效性也能够从真正意义上得到提高。
最后，词块学习策略有利于提高学生对作文的掌控能力。拥有好的词块学习意识，学生对于文章的总体篇章结构就能够很好的把握，那么对于文章整体的篇章结构就有了很好的驾驭能力，这样运用一些段落上的衔接词，可以使文章语句连贯，结构清晰，衔接自然，一气呵成。通过很好的运用词块，这样写出来的文章，结构非常清楚，整体上文章的篇章结构就把握的非常好，这样学生的写作水平首先就会得到肯定，从而使学生能够更加努力的来提高自己的写作能力。这种良性循环，才能真正促使学生提高自己的写作水平。
三、如何培养学生的词块学习意识和运用词块学习策略来提高写作教学的有效性
1.从学习单元话题类词块入手，从而帮助学生增加书面表达的准确性和流利程度。作为教师，我们可采用话题的形式来帮助学生识别和积累相关词块。在每一个单元的教学中要帮助学生识别和习得与话题相关的有用的新词块，并在每一个单元学习结束之前帮助学生归纳储备本单元话题的相关词块。这样学生掌握了关于某个话题的词块就能在类似话题的写作中套用，从而可以增加书面表达的准确性和流利程度。这种单元话题类词块学习就像我们牛津英语里的word power部分，每个单元都会有一个章节设计一个话题的词块，通过这个章节的词塊学习，可以让学生掌握和积累相关的词块，在以后的写作中运用就会非常有效，到时候写作文的时候，就会非常顺手，不会没有话写，而且表达的准确性自然也会提高。
2.从激发学生的学习兴趣入手，来帮助学生学习词块。作为老师，我们可以从学生的学习兴趣入手，引导他们讨论感兴趣的话题，再从互联网、图书馆等处搜集相关资料，从中提取词块。通过学生的兴趣入手来激发学生学习词块的动力，从而能够真正提高学生写作的水平，提高我们写作教学的有效性。我们可以再让学生口语讨论的时候，给他们一个话题，激发学生的兴趣，然后通过小组式的讨论学习法，来激发学生的学习兴趣，帮助学生积累一定的词块。
3.鼓励学生养成随时发现词块、记录词块和学习运用词块的良好学习习惯。好的学习习惯是成功的关键，作为教师，我们在传授知识的同时，还需要让学生养成好的学习习惯，这样就能够达到事半功倍的效果。在平时的学习中，鼓励学生养成随时发现词块、记录词块和学习运用词块的良好学习习惯，这样可以让学生的英语写作水平得到提高，从而能够从真正意义上提高写作教学的有效性。我们在平时的讲课中，可以让学生对于重点的词块加以记录，这种好的学习习惯对于以后的作文甚至口语都有很好的帮助，不会让大家到时候有种想要表达却表达不出的感觉。有了好的学习习惯，自然写作水平就会在无形中得到提高。
总而言之，词块学习策略是我们提高英语写作教学有效性的一个关键。通过词块学习策略，可以帮助学生最大效度地把语言输入转化为语言输出，提高学生语言的生成能力。通过词块学习策略，让学生对所学的词块灵活的加以运用，把外因变成学生主动生成词块的内驱动力，帮助学生打好语言基本功，提升语言输入和输出能力，从而提高学生写作水平，并从真正意义上提高英语写作教学的有效性。我们要把词块学习策略真正落实到行动中来，而不能纸上谈兵。
参考文献：
[1]彭雅菲.有效运用词块法，提高高中学生英语写作[J].考试周刊，2014（81）.
[2]程菁华.培养词块学习和运用意识，提高学生写作水平[J].中小学英语教学与研究，2008（5）.