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班级管理是一项纷繁而复杂的工作，如何建设一个良好的班集体，营造和谐温馨的班级氛围，使学生在良好的氛围中掌握科学知识，练就一身技能，塑造良好的性格，并提高适应社会的能力，是一个永恒的话题。为了达到这个目的，许多教师都在苦苦探索。在班级管理中如何在宽严之间找到一个平衡点，我做了如下探索，并有了些许体会。
一、班规的制定
首先，班规应代表大多数人的利益。班规如果要得到大部分人的支持，并具有可执行性，就不能由班主任或班委会闭门造车，而应在班主任提出，班委带领全体学生广泛讨论的基础上形成。如有的班主任规定：上课讲话达三次者，停课一天。结果引起大多数学生的不满。只有得到学生普遍理解和认可的班规，学生才会认同并自觉维护和执行。
其次，班规一开始未必要面面俱到，不同阶段应有不同的班规，例如刚刚进校，我班的班规只有一条“不迟到早退”，等学生适应以后，再加上仪容仪表，而后加上作业的要求，学生哪里做得不好，班规重点指向哪里，本着循序渐进的原则，使学生逐渐适应新的学习生活环境，提高学生的适应能力。
最后，班规条款要明确。班规条款如果让学生产生歧义，就会让学生找到违反一些新规定的漏洞。如上课学生可以讨论老师提出的问题，但最好规定小声讨论。再如有事必须请假，但最好规定要注明有正当理由，并写好请假条找班主任批准。只有条款明确的班规才有可操作性。
二、班规的执行
班主任是一个班级的领导者、组织者和管理者，工作是千头万绪的，我始终注意把握八个字：“‘严’字当头，‘宽’字先行”。
水至清则无鱼，“严师出高徒”，但一味的“严”，就太制度化了。中专生在初中校各项行为习惯都不尽如人意，总会有犯错误的时候，这时我总是旁敲侧击，通过不损伤他们面子的方法，动之以情，晓之以理，调动他们内在的积极性和主动性，以班级的集体荣誉“绑架”他们，使他们改掉错误。让他们从根本上认识到这项“制度”的必要性。比如，针对常规要求，例如班级卫生没有打扫、仪容仪表等态度问题，严格执行制度，让他们意识到只有把小事做好了，才能做大事，认识到制度在企业中的重要性。班级内的每一个考核点都落实到人，通知到人，当学生犯了基本错误的时候，学生必须受到应有的惩罚，这样有利于提高他们的信心和责任心。先把要求提出来，而且明确学生是能做得到的，当学生犯错的时候，他会心甘情愿地接受惩罚，从而注意约束自己的行为。
对于一些更高的要求，例如考试成绩不好，卫生打扫不到位，教师应允许学生犯错误，对待他们的错误要有一颗宽容的心，但也应给予他们正确的引导，以免他们以后再犯类似的错误，还要及时肯定与鼓励他们，不应对它们轻易地进行处罚。
这样循序渐进，学生容易做到，就会形成良性循环，有利于增进师生间的理解和信任，有利于建立和谐、平等的师生关系。
三、班规执行中的若干细节问题
1.利用班规改变后进生的行为习惯
对于一个生理有缺陷的人，我们很难补救，但对于心理、品德诸方面发展畸形的人，我们必须尽力做改变和补偿的工作，使之成为心理健康、品德高尚的人，而不应仅仅扬其长避其短，甚至遮掩其短。有时候甚至生理的缺陷也能化短为长。美国柯达公司在生产照相感光材料时，需要工人在没有光线的暗室里操作，但培训一名熟练工人需要花很长时间。后来公司发现，盲人可以在暗室里活动自如，只要稍加培训就能上岗，而且他的工作要比正常人精细多了。从此以后柯达公司就大量招用盲人从事感光材料的制作。
柯达公司的经验告诉我们，一个人的短处在特定的环境、特定的岗位下，会转化成长处，变成优势。所以，若能巧用短处就不失为明智之举。
在管理实践中，我选择让斤斤计较而又不失责任心的同学当生活委员；让经常迟到的同学当轮值生；让寝室里经常睡懒觉的同学当寝室卫生保洁员，经常为同学们整理内务；让胆量小的同学轮流担任值日班长等。不仅班级卫生大为改观，而且课堂气氛不再像以前那样无节制了，迟到的、睡懒觉的学生也大为减少，胆小的同学课堂参与的积极性和主动性也较以前有较大的提高。
2.班委一定要有执行力
在选聘班委方面，班委一定要熟悉班级的各项规章制度，在同学中具有较高的威信，敢于站出来指出班级中的不符合规范的现象，群众的力量是无穷的，班委们要团结一批同学，不能孤军奋战。
在工作实践中，要注意对班委进行培训，让班委感觉到自己的管理能力得到了提高，这样班委才会有动力进行管理实践尝试，并且邀请已经毕业的班委对其进行传帮带，指导其如何才能提高自己的执行力。
班主任在必要时一定要给班委以强有力的支持，中职生以后大多在一线生产操作岗位工作，服从是第一条的，不论班委的决定是否正确，班主任在全体同学面前都应保持和班委的一致，事后才能根据具体的情况进行处理，不可直接指出班委的错误，这样会严重挫伤班委的工作积极性。
总而言之，一个好的班规的制定能够在很大程度上加强学生自我管理意识的提高，培养班级中的普通学生的遵章守纪、认真学习的意识，培养班干部的执行力，促进对工作的思考，这对学生以后走上就业岗位都有着非常重要的意义。
一、班规的制定
首先，班规应代表大多数人的利益。班规如果要得到大部分人的支持，并具有可执行性，就不能由班主任或班委会闭门造车，而应在班主任提出，班委带领全体学生广泛讨论的基础上形成。如有的班主任规定：上课讲话达三次者，停课一天。结果引起大多数学生的不满。只有得到学生普遍理解和认可的班规，学生才会认同并自觉维护和执行。
其次，班规一开始未必要面面俱到，不同阶段应有不同的班规，例如刚刚进校，我班的班规只有一条“不迟到早退”，等学生适应以后，再加上仪容仪表，而后加上作业的要求，学生哪里做得不好，班规重点指向哪里，本着循序渐进的原则，使学生逐渐适应新的学习生活环境，提高学生的适应能力。
最后，班规条款要明确。班规条款如果让学生产生歧义，就会让学生找到违反一些新规定的漏洞。如上课学生可以讨论老师提出的问题，但最好规定小声讨论。再如有事必须请假，但最好规定要注明有正当理由，并写好请假条找班主任批准。只有条款明确的班规才有可操作性。
二、班规的执行
班主任是一个班级的领导者、组织者和管理者，工作是千头万绪的，我始终注意把握八个字：“‘严’字当头，‘宽’字先行”。
水至清则无鱼，“严师出高徒”，但一味的“严”，就太制度化了。中专生在初中校各项行为习惯都不尽如人意，总会有犯错误的时候，这时我总是旁敲侧击，通过不损伤他们面子的方法，动之以情，晓之以理，调动他们内在的积极性和主动性，以班级的集体荣誉“绑架”他们，使他们改掉错误。让他们从根本上认识到这项“制度”的必要性。比如，针对常规要求，例如班级卫生没有打扫、仪容仪表等态度问题，严格执行制度，让他们意识到只有把小事做好了，才能做大事，认识到制度在企业中的重要性。班级内的每一个考核点都落实到人，通知到人，当学生犯了基本错误的时候，学生必须受到应有的惩罚，这样有利于提高他们的信心和责任心。先把要求提出来，而且明确学生是能做得到的，当学生犯错的时候，他会心甘情愿地接受惩罚，从而注意约束自己的行为。
对于一些更高的要求，例如考试成绩不好，卫生打扫不到位，教师应允许学生犯错误，对待他们的错误要有一颗宽容的心，但也应给予他们正确的引导，以免他们以后再犯类似的错误，还要及时肯定与鼓励他们，不应对它们轻易地进行处罚。
这样循序渐进，学生容易做到，就会形成良性循环，有利于增进师生间的理解和信任，有利于建立和谐、平等的师生关系。
三、班规执行中的若干细节问题
1.利用班规改变后进生的行为习惯
对于一个生理有缺陷的人，我们很难补救，但对于心理、品德诸方面发展畸形的人，我们必须尽力做改变和补偿的工作，使之成为心理健康、品德高尚的人，而不应仅仅扬其长避其短，甚至遮掩其短。有时候甚至生理的缺陷也能化短为长。美国柯达公司在生产照相感光材料时，需要工人在没有光线的暗室里操作，但培训一名熟练工人需要花很长时间。后来公司发现，盲人可以在暗室里活动自如，只要稍加培训就能上岗，而且他的工作要比正常人精细多了。从此以后柯达公司就大量招用盲人从事感光材料的制作。
柯达公司的经验告诉我们，一个人的短处在特定的环境、特定的岗位下，会转化成长处，变成优势。所以，若能巧用短处就不失为明智之举。
在管理实践中，我选择让斤斤计较而又不失责任心的同学当生活委员；让经常迟到的同学当轮值生；让寝室里经常睡懒觉的同学当寝室卫生保洁员，经常为同学们整理内务；让胆量小的同学轮流担任值日班长等。不仅班级卫生大为改观，而且课堂气氛不再像以前那样无节制了，迟到的、睡懒觉的学生也大为减少，胆小的同学课堂参与的积极性和主动性也较以前有较大的提高。
2.班委一定要有执行力
在选聘班委方面，班委一定要熟悉班级的各项规章制度，在同学中具有较高的威信，敢于站出来指出班级中的不符合规范的现象，群众的力量是无穷的，班委们要团结一批同学，不能孤军奋战。
在工作实践中，要注意对班委进行培训，让班委感觉到自己的管理能力得到了提高，这样班委才会有动力进行管理实践尝试，并且邀请已经毕业的班委对其进行传帮带，指导其如何才能提高自己的执行力。
班主任在必要时一定要给班委以强有力的支持，中职生以后大多在一线生产操作岗位工作，服从是第一条的，不论班委的决定是否正确，班主任在全体同学面前都应保持和班委的一致，事后才能根据具体的情况进行处理，不可直接指出班委的错误，这样会严重挫伤班委的工作积极性。
总而言之，一个好的班规的制定能够在很大程度上加强学生自我管理意识的提高，培养班级中的普通学生的遵章守纪、认真学习的意识，培养班干部的执行力，促进对工作的思考，这对学生以后走上就业岗位都有着非常重要的意义。