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◆摘 要：随着当前教育的不断发展，我们要更加注重课堂教学的实效性，尤其在进行中学政治教学的过程中，要对课堂的教学模式进行优化，更好的激发学生学习政治的兴趣，有利于促进政治课堂教学实效性的提升，同时，我们必须意识到中学阶段是对于青少年来说非常关键的阶段，初步的形成正确的三观，养成良好的道德品质，所以提高我们课堂教学的实效性，对于当前教育的发展是有利的，同时也有利于促进学生的全面发展。
◆关键词：中学政治;课堂教学;实效性;策略探讨
众所周知，对学生进行德育教育是非常关键的一个环节，在中学阶段进行德育教育主要是通过思想政治课程来进行开展的，但是在调查的过程中发现，中学政治课的实效性并不是很高，学生对政治学科并没有很大的兴趣，所以我们要探究对思想政治课教学实效性的提升，能够使思想政治课更具有活力，吸引学生的注意力，使得教师的教学主体和学生的学习主体能够得到发挥，引导学生进行积极的思考，培养学生的全面能力。
一、拓展趣味教学模式，应用多元化教学形式
在当前的政治教学过程中，教学模式往往会固化，教师对知识进行讲解，学生进行反复的练习背诵，这样会导致学习效率低下，也不能够培养学生的情感、能力。因此，我们要对教学模式进行拓展，更具有趣味性，让学生在学习政治的过程中能够感受到快乐。例如，我们在讲解政治课程的过程中，可以引入一些有趣的案例、运用形象的比喻、生活中的故事、配上带有旋律的歌曲等，让学生能够更好的与教师进行互动，在这种活跃的氛围下，形成对政治学习的积极性，而不是死记硬背记住政治理论。
另一方面，在课堂教学的过程中形式要多种多样，这样才能够更好的吸引学生的注意力。我们可以借助辩论赛、演讲比赛、话剧表演等多种教学形式融入到政治课程中，更好的去展示中学生的风采。例如，我们在讲解《善意的谎言》一课时，我们可以让学生进行自主的探究，什么才是善意的谎言，让学生进行分组展开探讨，在进行谈论表达的过程中，更好的去理解我们的概念，激发他们的积极性，提高对知识的领悟能力。
二、深入挖掘教材，培养学生的创新能力
我们在政治课程教学的过程中提高政治课的实效性，对学生的全面能力进行提升，尤其是创新能力。我们真正的要把我们一节课的效率提升上去，不仅能够让学生掌握更多的知识，同时能够让学生的能力有所增长，所以我们要把教材内的知识进行深入的挖掘，使学生对知识有一定的了解，同时能够深入的去探究知识背后的含义。
例如在学习《共奏和谐乐章》的关系时，在掌握了基本的定义后，我们为了让学生更好的去进行理解，可以利用我们的多媒体制作一个动画，动画的内容是不同的动物在拉同一个物品，他们往不同的方向拉，但是却没有丝毫的进展。学生在看完这个动画后会有所领悟，要有团结合作的意识，积极融入到集体中，同时课件中所蕴含的创新能力，也能够对学生的思维进行启发，使学生不断的联系课本知识，进行创新。
三、师生开展有效互动，营造良好的课堂教学氛围
为了更好的提高政治课的实效性，我们在进行课堂教学的过程中要与学生进行互动。教师只是一味的在进行知识的讲解，那么这种知识灌输的方法，不能够对学生的能力和情感进行培养的，在当今的社会中，我们需要的是更多有新思维的学生，所以教师在教学的过程中要加强互动，营造一个轻松的教学氛围，让学生能够能在这种轻松的环境中去学习知识，获得情感体验。同时我们的政治课堂要创设一定的情境，让学生在情境中进行学习，才能够更好的去探究问题。
例如我们在讲解《坚持宪法至上》一课时，为了能够让学生更好的走进法律了解宪法的权威性，我们可以给出一个社会案例，让学生在案例情境下去进行分析，分析他们有哪些行为是违法的，是不符合我们法律规定的，学生在分析的过程中能够更好的去形成对法律的认识认识到法律的尊严，同时也能够警惕这种行为的出现，能避免发生一些隐患，形成良好的道德。
四、应用情感教育模式，激发学生学习兴趣
在中学政治的教学过程中，更多的是对爱国主义思想的学习，学习传统的民族优良道德，能够给学生带来精神上的洗礼。所以我们在教学的过程中，为了更好的提高政治课堂的实效性，我们要对爱国主义和情感教育的教学素材进行应用，能够对学生形成一定的激励作用。
例如，在学习《建设美好祖国》一课时，我们给学生讲解“天下兴亡匹夫有责”时，可以引用一些经典的小故事来让学生进行感化，又例如在培养学生责任心，我们可以播放感动中国的人物事迹视频，用这种情感教育的方式来培养初中生对国家的热爱，使我们传统的民族文化和对祖国的热爱能够感染到学生，使学生的灵魂能够得到洗礼，在应用政治理念的时候，能够更好的进行情感的升华。
结束语：综上所述，为了更好的提高中学政治课堂教学的实效性，我们要采取多种措施，使学生能够提高在政治学习方面的能力，升华他们的情感。同时我们要把学生的主体地位进行突出，让学生融入到一定的情境中，营造好的课堂氛围，在师生有效互动的过程中，进一步去挖掘教材中的深刻内涵，拓展趣味的教学模式，使得我们的中学政治课堂变得更趣味性、生活化。
参考文献
[1]张昕春.探析中学政治课堂教学的实效性[J].才智，2018（23）：58.
[2]姚艳艳.中學政治课堂教学的实效性探析[J].兵团教育学院学报，2017（04）：83-84.
[3]蔡安平.提高中学政治课堂教学实效性策略简析[J].江西教育科研，2017（11）：123-124.
作者简介
邱波（1987—），女，汉族，辽宁盘锦人，学历：研究生;职称：一级教师;研究方向：思想政治教育。
◆关键词：中学政治;课堂教学;实效性;策略探讨
众所周知，对学生进行德育教育是非常关键的一个环节，在中学阶段进行德育教育主要是通过思想政治课程来进行开展的，但是在调查的过程中发现，中学政治课的实效性并不是很高，学生对政治学科并没有很大的兴趣，所以我们要探究对思想政治课教学实效性的提升，能够使思想政治课更具有活力，吸引学生的注意力，使得教师的教学主体和学生的学习主体能够得到发挥，引导学生进行积极的思考，培养学生的全面能力。
一、拓展趣味教学模式，应用多元化教学形式
在当前的政治教学过程中，教学模式往往会固化，教师对知识进行讲解，学生进行反复的练习背诵，这样会导致学习效率低下，也不能够培养学生的情感、能力。因此，我们要对教学模式进行拓展，更具有趣味性，让学生在学习政治的过程中能够感受到快乐。例如，我们在讲解政治课程的过程中，可以引入一些有趣的案例、运用形象的比喻、生活中的故事、配上带有旋律的歌曲等，让学生能够更好的与教师进行互动，在这种活跃的氛围下，形成对政治学习的积极性，而不是死记硬背记住政治理论。
另一方面，在课堂教学的过程中形式要多种多样，这样才能够更好的吸引学生的注意力。我们可以借助辩论赛、演讲比赛、话剧表演等多种教学形式融入到政治课程中，更好的去展示中学生的风采。例如，我们在讲解《善意的谎言》一课时，我们可以让学生进行自主的探究，什么才是善意的谎言，让学生进行分组展开探讨，在进行谈论表达的过程中，更好的去理解我们的概念，激发他们的积极性，提高对知识的领悟能力。
二、深入挖掘教材，培养学生的创新能力
我们在政治课程教学的过程中提高政治课的实效性，对学生的全面能力进行提升，尤其是创新能力。我们真正的要把我们一节课的效率提升上去，不仅能够让学生掌握更多的知识，同时能够让学生的能力有所增长，所以我们要把教材内的知识进行深入的挖掘，使学生对知识有一定的了解，同时能够深入的去探究知识背后的含义。
例如在学习《共奏和谐乐章》的关系时，在掌握了基本的定义后，我们为了让学生更好的去进行理解，可以利用我们的多媒体制作一个动画，动画的内容是不同的动物在拉同一个物品，他们往不同的方向拉，但是却没有丝毫的进展。学生在看完这个动画后会有所领悟，要有团结合作的意识，积极融入到集体中，同时课件中所蕴含的创新能力，也能够对学生的思维进行启发，使学生不断的联系课本知识，进行创新。
三、师生开展有效互动，营造良好的课堂教学氛围
为了更好的提高政治课的实效性，我们在进行课堂教学的过程中要与学生进行互动。教师只是一味的在进行知识的讲解，那么这种知识灌输的方法，不能够对学生的能力和情感进行培养的，在当今的社会中，我们需要的是更多有新思维的学生，所以教师在教学的过程中要加强互动，营造一个轻松的教学氛围，让学生能够能在这种轻松的环境中去学习知识，获得情感体验。同时我们的政治课堂要创设一定的情境，让学生在情境中进行学习，才能够更好的去探究问题。
例如我们在讲解《坚持宪法至上》一课时，为了能够让学生更好的走进法律了解宪法的权威性，我们可以给出一个社会案例，让学生在案例情境下去进行分析，分析他们有哪些行为是违法的，是不符合我们法律规定的，学生在分析的过程中能够更好的去形成对法律的认识认识到法律的尊严，同时也能够警惕这种行为的出现，能避免发生一些隐患，形成良好的道德。
四、应用情感教育模式，激发学生学习兴趣
在中学政治的教学过程中，更多的是对爱国主义思想的学习，学习传统的民族优良道德，能够给学生带来精神上的洗礼。所以我们在教学的过程中，为了更好的提高政治课堂的实效性，我们要对爱国主义和情感教育的教学素材进行应用，能够对学生形成一定的激励作用。
例如，在学习《建设美好祖国》一课时，我们给学生讲解“天下兴亡匹夫有责”时，可以引用一些经典的小故事来让学生进行感化，又例如在培养学生责任心，我们可以播放感动中国的人物事迹视频，用这种情感教育的方式来培养初中生对国家的热爱，使我们传统的民族文化和对祖国的热爱能够感染到学生，使学生的灵魂能够得到洗礼，在应用政治理念的时候，能够更好的进行情感的升华。
结束语：综上所述，为了更好的提高中学政治课堂教学的实效性，我们要采取多种措施，使学生能够提高在政治学习方面的能力，升华他们的情感。同时我们要把学生的主体地位进行突出，让学生融入到一定的情境中，营造好的课堂氛围，在师生有效互动的过程中，进一步去挖掘教材中的深刻内涵，拓展趣味的教学模式，使得我们的中学政治课堂变得更趣味性、生活化。
参考文献
[1]张昕春.探析中学政治课堂教学的实效性[J].才智，2018（23）：58.
[2]姚艳艳.中學政治课堂教学的实效性探析[J].兵团教育学院学报，2017（04）：83-84.
[3]蔡安平.提高中学政治课堂教学实效性策略简析[J].江西教育科研，2017（11）：123-124.
作者简介
邱波（1987—），女，汉族，辽宁盘锦人，学历：研究生;职称：一级教师;研究方向：思想政治教育。