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摘要：作文是小学语文教学中的一项重要内容，创新作文教学要求教师从不同的方面培养学生的综合能力，其中包括拓宽学生的知识视野、激发学生的联想能力、提高学生的情感表达能力以及培养学生的创新思维等。核心素养视域下的小学语文创新作文训练，不仅可以提高学生的写作能力，还可以更全面地提升学生的语文素养。为此本文主要就小学创新作文教学的策略展开探讨。
关键词：小学语文;创新作文;核心素养
1 给予学生充分的尊重和关注
孩子们的想象力十分丰富，他们的内心世界是丰富多彩的，小学生的想法也是千奇百怪的。但随着时代的发展，学生的个性特点往往得不到体现。因此，小学语文教师在教学的时候更应该关注学生的个性培养，观察学生的个性特长，为学生的个性发展创造条件。小学阶段是学生发展的启蒙阶段，教师不仅要教给学生一定的文化知识，还要关注学生的特点，让学生的特长得到发挥。学生的作文往往表达了他们内心真实的想法，但是因为小学生的思想还不够深刻，写作能力还没有得到充分锻炼，他们的作文也许没有中心思想与核心内容。因此，语文教师在教学作文时，要根据学生的特点和教材内容进行教学。例如，小学语文教材中包含一些可歌可泣的具有个性的经典图文，教师可以利用这些内容，给学生提供良好的范例，并对学生进行有效指导，启发学生发展自身的人格个性，为他们的个性写作奠定基础。
2 培养阅读兴趣，激发写作爱好
在小学语文教学阶段，教师要注重培养学生的阅读兴趣，因为语文的学习离不开阅读。培养了学生的阅读习惯，学生的写作能力和写作思维自然也能得到提高。小学阶段的学生正处于成长和学习的发展阶段，这个时候如果学生能够养成阅读的兴趣，那将对他们日后的发展和学习有重要的作用。学生经过对各类文章的阅读之后，他们的思想水平也会得到提高，加上阅读能够提高学生的文字水平和语言运用能力，这些都是写作需要具备的因素。因此，在小学阶段培养学生的阅读兴趣，对实现个性化写作有重要的意义。当学生爱上阅读后，学生自然会有表达自我的想法。学生通过自我创作的方式，会去思考如何写出高质量的文章。当学生经过大量的练习后，学生的写作水平能得到质的飞跃。
3 提升情感表达，创新作文教学
创新作文的教学不仅仅要进行素材的积累，还要注重学生在写作时的情感表达。小学生的情感可能并不丰富，因为并没有太多的生活经历，而这就要求教师培养学生写作的情感表达能力，教师对学生进行积极的情感引导，学生进行积极的情感宣泄，完成的作文也可以引起读者的共鸣。
以作文“美好的小学生活”教学为例，情感表达是一个人与生俱来的能力，但因为生活环境和生活经历的影响，孩子们情感表达的能力可能并不好。情感表达的主要目的是要将自己的内心所想表达给他人，并获得他人的理解与认同。学生在文章的写作过程中，在进行情感表达的同时，也要进行作文的创新，这样既可以提升学生的情感表达能力，又可以培养学生写作的创新能力。在培养学生情感表达的时候，教师可以让学生欣赏一些好文章，并让学生发表自己对文章内容的理解。学生的见解可能并不是正确的方向，但是只要他们可以发表自己的见解，就能培养自己的情感共情能力。
4 指导学生进行写作练习
俗话说，好记性不如烂笔头。学生语文成绩的提升和作文表达能力的增强不仅需要教师向他们传授科学的写作方法，更为重要的是学生本身要加强练习工作，在练习中不断提高作文表达能力和语言组能力。为了实现这一点，教师可以在每周设置一节作文课，作文课上给学生布置相关的题目让学生随堂完成作文。当然，教师也可以开展名为“写作竞赛”的活动，指引学生参与到活动中。教师可以为活动提供丰富多样的奖品，以提升学生参与活动的积极性。在活动中，教师可以向学生布置写作主题，促使学生依据主题展开写作。为了写出较好的文章，赢得活动的胜利，学生能够在参与活动前进行不断性的写作训练，以期自己所写的作文质量能够更高。这样，学生便能够具备丰富的写作训练机会，具备良好的进行写作训练的意识，自身的写作能力能够因此获得有效的发展和提升。
5优化作文教学评价
当然，光是让学生进行文章的写作是远远不够的，教师还应该加强对学生的指导，重视对学生所写作文的批改。学生写完文章后，教师可以先指引学生进行文章的自评，以促使学生更好地明晰自己在作文写作中所出现的一些比较简单性和显而易见的错误，让学生能够进行有效的修改，以使得学生能够避免自己在下次文章的写作中出现同样性的错误。紧接着，教师便可以指引學生进行作文的互评，促使学生能够在互评的过程中，明确其他同学的作文写作情况，多多学习其优点，并避免其缺点在自己的身上再次发生。最后，教师便可以针对性的对学生进行作文评价，指导学生犯的每一个错，促使学生依据教师的评价，将自己的作文进行一定的修改，使得学生能够明晰自己所出现的比较深层次的作文写作错误点。这样，学生的写作能力便在不知不觉中获得了有效的发展和提升。
6 结束语
总而言之，创新作文教学要求教师从不同的方面进行，其中包括拓宽学生的知识视野、激发学生的联想能力、提高学生的情感表达能力以及培养学生的创新思维等。培养学生的创新写作能力是新时代对人才的要求之一，核心素养视域下的小学语文创新作文训练，不仅可以提高学生的写作能力，还可以更全面地提升学生的语文素养。
参考文献：
[1]林晓敏.“三变九法”，让小学作文写出新意[J].教学月刊小学版（语文），2021（Z1）：87-89.
[2]张永兰.小学作文教学的“金钥匙”[J].青海教育，2021（Z1）：53-54.
西华县西夏镇张庄小学 河南 周口 466600
关键词：小学语文;创新作文;核心素养
1 给予学生充分的尊重和关注
孩子们的想象力十分丰富，他们的内心世界是丰富多彩的，小学生的想法也是千奇百怪的。但随着时代的发展，学生的个性特点往往得不到体现。因此，小学语文教师在教学的时候更应该关注学生的个性培养，观察学生的个性特长，为学生的个性发展创造条件。小学阶段是学生发展的启蒙阶段，教师不仅要教给学生一定的文化知识，还要关注学生的特点，让学生的特长得到发挥。学生的作文往往表达了他们内心真实的想法，但是因为小学生的思想还不够深刻，写作能力还没有得到充分锻炼，他们的作文也许没有中心思想与核心内容。因此，语文教师在教学作文时，要根据学生的特点和教材内容进行教学。例如，小学语文教材中包含一些可歌可泣的具有个性的经典图文，教师可以利用这些内容，给学生提供良好的范例，并对学生进行有效指导，启发学生发展自身的人格个性，为他们的个性写作奠定基础。
2 培养阅读兴趣，激发写作爱好
在小学语文教学阶段，教师要注重培养学生的阅读兴趣，因为语文的学习离不开阅读。培养了学生的阅读习惯，学生的写作能力和写作思维自然也能得到提高。小学阶段的学生正处于成长和学习的发展阶段，这个时候如果学生能够养成阅读的兴趣，那将对他们日后的发展和学习有重要的作用。学生经过对各类文章的阅读之后，他们的思想水平也会得到提高，加上阅读能够提高学生的文字水平和语言运用能力，这些都是写作需要具备的因素。因此，在小学阶段培养学生的阅读兴趣，对实现个性化写作有重要的意义。当学生爱上阅读后，学生自然会有表达自我的想法。学生通过自我创作的方式，会去思考如何写出高质量的文章。当学生经过大量的练习后，学生的写作水平能得到质的飞跃。
3 提升情感表达，创新作文教学
创新作文的教学不仅仅要进行素材的积累，还要注重学生在写作时的情感表达。小学生的情感可能并不丰富，因为并没有太多的生活经历，而这就要求教师培养学生写作的情感表达能力，教师对学生进行积极的情感引导，学生进行积极的情感宣泄，完成的作文也可以引起读者的共鸣。
以作文“美好的小学生活”教学为例，情感表达是一个人与生俱来的能力，但因为生活环境和生活经历的影响，孩子们情感表达的能力可能并不好。情感表达的主要目的是要将自己的内心所想表达给他人，并获得他人的理解与认同。学生在文章的写作过程中，在进行情感表达的同时，也要进行作文的创新，这样既可以提升学生的情感表达能力，又可以培养学生写作的创新能力。在培养学生情感表达的时候，教师可以让学生欣赏一些好文章，并让学生发表自己对文章内容的理解。学生的见解可能并不是正确的方向，但是只要他们可以发表自己的见解，就能培养自己的情感共情能力。
4 指导学生进行写作练习
俗话说，好记性不如烂笔头。学生语文成绩的提升和作文表达能力的增强不仅需要教师向他们传授科学的写作方法，更为重要的是学生本身要加强练习工作，在练习中不断提高作文表达能力和语言组能力。为了实现这一点，教师可以在每周设置一节作文课，作文课上给学生布置相关的题目让学生随堂完成作文。当然，教师也可以开展名为“写作竞赛”的活动，指引学生参与到活动中。教师可以为活动提供丰富多样的奖品，以提升学生参与活动的积极性。在活动中，教师可以向学生布置写作主题，促使学生依据主题展开写作。为了写出较好的文章，赢得活动的胜利，学生能够在参与活动前进行不断性的写作训练，以期自己所写的作文质量能够更高。这样，学生便能够具备丰富的写作训练机会，具备良好的进行写作训练的意识，自身的写作能力能够因此获得有效的发展和提升。
5优化作文教学评价
当然，光是让学生进行文章的写作是远远不够的，教师还应该加强对学生的指导，重视对学生所写作文的批改。学生写完文章后，教师可以先指引学生进行文章的自评，以促使学生更好地明晰自己在作文写作中所出现的一些比较简单性和显而易见的错误，让学生能够进行有效的修改，以使得学生能够避免自己在下次文章的写作中出现同样性的错误。紧接着，教师便可以指引學生进行作文的互评，促使学生能够在互评的过程中，明确其他同学的作文写作情况，多多学习其优点，并避免其缺点在自己的身上再次发生。最后，教师便可以针对性的对学生进行作文评价，指导学生犯的每一个错，促使学生依据教师的评价，将自己的作文进行一定的修改，使得学生能够明晰自己所出现的比较深层次的作文写作错误点。这样，学生的写作能力便在不知不觉中获得了有效的发展和提升。
6 结束语
总而言之，创新作文教学要求教师从不同的方面进行，其中包括拓宽学生的知识视野、激发学生的联想能力、提高学生的情感表达能力以及培养学生的创新思维等。培养学生的创新写作能力是新时代对人才的要求之一，核心素养视域下的小学语文创新作文训练，不仅可以提高学生的写作能力，还可以更全面地提升学生的语文素养。
参考文献：
[1]林晓敏.“三变九法”，让小学作文写出新意[J].教学月刊小学版（语文），2021（Z1）：87-89.
[2]张永兰.小学作文教学的“金钥匙”[J].青海教育，2021（Z1）：53-54.
西华县西夏镇张庄小学 河南 周口 466600