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摘 要：随着我国经济的不断发展，百姓的生活质量明显提高，在新时代下，百姓对于精神文明需求日益增加，党的十八大以来，更是提出进一步促进社会精神文明建设的理念。在这种背景之下，近几年我国对于文艺的培养愈加重视，社会对于艺术人才的需求量也在与日俱增。就目前来说，我国国内的艺术类高等人才的培养正处在社会非理性因素和市场人才合理需求的双重驱动背景之下，再加上我国国内最近几年综合院校不断扩大招生数量，报考艺术类专业的学生也越来越多，所以，这种背景下，无疑为我国高校艺术类专业学生管理工作提出了更高的要求。而怎样做好综合院校的艺术类专业管理工作，是眼下重点工作，也是难点工作。本文就我国国内综合院校艺术类专业管理问题展开较为深入的探索及研究。
关键词：综合院校;艺术类专业;管理问题
理工类、文史类以及外国语类专业是我国综合性大学当中比较主流的传统专业，在我国高等教育发展的历程中，这些“传统大类专业”的教学管理方面已经逐渐优化、完善，形成了比较法规范化的标准，在实际中这种“标准”是我国综合性大学传统大类专业中的“真理”，而这种“标准”对于艺术类专业来说确实不适用的。由于艺术专业教育和文史、理工以及外国语专业教育相比较，两者无论是在教学内容，还是在教学方法甚至是在教学形式上面都会表现出非常明显的差异性。因此，为了让我国综合类大学艺术类专业的教学能够高效化，为了为社会培养出更好艺术型人才，那么首要的就是要研究综合院校的艺术类专业管理问题。
一、在教学方面综合院校中的艺术类专业和其他专业的差异性
在课堂实践过程当中，综合院校中的理工类专业都是用统一的概念、定理以及定论和推算甚至运算方法进行制置式的传播，综合院校中的文史类专业则是在传播的基本观点的基础之上积极引入“各门各派”的观点，而综合院校中的艺术类专业则是引导学生进行创新、寻求新创意思路以及设计理念。
在综合院校艺术类专业教学实践过程当中，所重视的并不是专业理论知识的传授，而是老师和学生之间的就交流和沟通，是一种完全依赖互动的教学模式。在实际教学过程中，老师不但应该向学生传播目前已有的“各门各派”的观点，技能，还应该积极启发学生的创新意识，积极引导学生展开创新。除此之外，综合类院校艺术类专业的老师还不应该轻易否定学生的思想，更不能在學生创作的时候为学生泼冷水，一定要大力提倡和鼓励学生在创作时间的过程当中逐渐从形成自己独特的思路。就实际来说，综合院校的艺术类专业的学生自身创作能力的形成，离不开老师的启发和引导。综合类院校艺术类专业的教学实践过程当中，老师一定要教会学生怎样在牧犬已有的材料、知识以及理念和素材的基础之上，通过想象以及分析，产生新奇的思想。综合院校中艺术类教学一定要将培养学生艺术思维能力以及艺术创造能力当做主要的教学目标。
就实际而言，综合院校中艺术专业的教学和其他专业相比更加重视实践环节。把课堂教学和实践环节进行有机的结合，是这个艺术类专业在教学过程中要遵守的重要原则。通常来说，艺术类专业的教学实践课程数量还是比较多的，因此在综合类院校艺术类专业的教学实践过程当中，通常都是把理论教学和实践训练穿插展开的。从本质上面来说，综合性院校艺术类专业的教学是把艺术创作当成主要载体的，通过创作的过程来提升学生自身的观察能力、绘画能力以及设置能力、审美能力等等。学生们如果只掌握了理论知识，而缺乏实践能力，缺少审美能力和观察思考能力也同样创作不出来好的作品，反之也是如此。所以，艺术类专业的学生如果想有好的作品一定需要理论知识以及实践能力的多方面培养才可以。
二、综合院校中艺术类专业教学管理的特征
其实，通常而言，综合性院校中艺术专业的教学管理和综合性院校中的其他专业教学管理在教学管理目的、教学管理途径以及教学管理过程、教学管理职能等诸多方面都是相似的。然而因为综合性院校中的艺术类专业资深教学的特殊性，因此在教学管理上也具有自己的特征。首先来说，艺术专业教学管理的范围虽然只会涉及到本系的老师和学生，然而其管理的内容还是很多的，一般情况下主要涵盖了教学工作计划的管理、教学组织的管理、教务的常规管理以及对学生自身的学习管理。因为管理对象是个性突出的老师和学生以及与之相关的各种问题，所以这就需要艺术类专业教学管理工作一定要认真、细致、不仅要富有个性化还应该具有一定的艺术氛围。如果不这样，不但会影响到老师的教学质量，甚至还会影响学生的就业质量;其次来说，综合院校艺术专业教学管理主要解决的教学实践过程中出现的各种问题，尤其是以部门和专业特点产生冲突的问题。因此，这就需要学校不但对老师的教学实践过程进行管理，还要积极了解、收集各种教学管理的相关信息，并且要依据不同时期的专业课程特色去处理问题;最后来说，综合性院校全校的教学管理一定要始终确保其一致性，而在这个基础之上还要确保艺术类专业教学管理的特殊性。艺术类专业教学管理不管是在教学计划的执行方面还是在教学实践过程当中的管理，都要始终尊重其一致性以及连续性的原本则，及时的发现其中出现的问题、及时的反馈相关信息，一定要把好关，杜绝教学随意性、管理失控性以及教学计划的落空性。
三、增强综合性院校艺术类专业教学管理的举措
1.教学计划、日历的管理兼具严肃性和灵活性
在教学计划以及教学日历管理方面既要有严肃性还要不失灵活性，这看起来“天马行空”，其实不然，因为严肃性和灵活性并不具有矛盾性。在实际当中，综合性院校艺术类专业的教学计划一定要定期的进行修改，优化，完善，一定要和现代艺术的发展和新技术在艺术设计当中的应用有机的结合起来。应该在培养目标的指导之下，及时优化课程设置以及教学课时数量。然而，教学计划在制定之后一定要严格执行。在教学日历方面，一定要严重按照教学大纲进行设计，只有在教学要求统一的基础之下，才能够进行教学内容的设置。所以，教学日历可以保留一定的自由度以及灵活度，及教学日历不统一要求，但是必须要把每堂课程的那排记载清楚。 2.进一步完善学分管理制度
就实际来说，相比于初中和高中，大学的约束性普遍不够强。而约束性不强并不是没有，在大学，对于学生的约束最有效的手段就是实行“学分制”。而在综合性院校艺术类专业中实行“学分制”也能够有效增强管理工作，提升教学质量以及管理质量的重要举措。就实际而言，综合性院校中的艺术类专业课程并不想综合性大学中其他专业的课程那样，期末考试挂科了可以补考，如果学生因为不认真学习或者种种原因无法完成规定的创作，那么只能重修这门课程。而如果隐语课程的安排或者时间安排等因素没办法重修的时候，就只能修类似或者与之相近的其他课程。所以，这对于学生而言是一种强大的压力。因此，在实际教学当中不一定要将专业方向死死地固定，而是要允许学生跨专业选课。在不断完善和优化学分制的背景之下，实施弹性学制，应该允许学生们在学习期间中断学业走到社会中完成设计或者艺术创作，通过这样的方式不仅能够让學生的学习效率更好，老师的教学质量更好，更能让学生们“学有所用”、学以致用。
总结
总之，随着社会的不断进步，人们越来越重视艺术，而社会对于艺术类人才的需求量也在不断提高。很多综合类院校的艺术类专业学生在毕业之后都会放弃考研而走向社会，在日益严峻的竞争压力下，为了能够找到合适的工作，那么学生本身就必须具备较高的专业化艺术素养，因此，综合类院校一定要重点做好艺术类专业的教学管理工作。
参考文献
[1]郭春方，郑艺，高新.综合艺术院校设计学类专业建设的若干思考——以吉林艺术学院为例[J].艺术教育，2015（02）：204-205.
[2]高黎，白雪.高等综合类院校艺术类专业的现状分析与优化改革实践[J].陕西教育（高教），2014（12）：66-67.
[3]王璐，夏光宇.艺术设计类专业在综合类院校的特色与优势发展研究[J].无线互联科技，2013（02）：231.
[4]屠志芬.当今艺术活动发展趋势与综合艺术院校艺术管理类专业的市场定位[J].艺术教育，2012（04）：34-35.
[5]李培峰.综合艺术院校文化管理类专业建设模式的探索与思考[J].新疆艺术学院学报，2006（04）：75-79.
*通讯作者：孔蓓，三峡大学材化学院组织员。
（作者单位：三峡大学艺术学院）
关键词：综合院校;艺术类专业;管理问题
理工类、文史类以及外国语类专业是我国综合性大学当中比较主流的传统专业，在我国高等教育发展的历程中，这些“传统大类专业”的教学管理方面已经逐渐优化、完善，形成了比较法规范化的标准，在实际中这种“标准”是我国综合性大学传统大类专业中的“真理”，而这种“标准”对于艺术类专业来说确实不适用的。由于艺术专业教育和文史、理工以及外国语专业教育相比较，两者无论是在教学内容，还是在教学方法甚至是在教学形式上面都会表现出非常明显的差异性。因此，为了让我国综合类大学艺术类专业的教学能够高效化，为了为社会培养出更好艺术型人才，那么首要的就是要研究综合院校的艺术类专业管理问题。
一、在教学方面综合院校中的艺术类专业和其他专业的差异性
在课堂实践过程当中，综合院校中的理工类专业都是用统一的概念、定理以及定论和推算甚至运算方法进行制置式的传播，综合院校中的文史类专业则是在传播的基本观点的基础之上积极引入“各门各派”的观点，而综合院校中的艺术类专业则是引导学生进行创新、寻求新创意思路以及设计理念。
在综合院校艺术类专业教学实践过程当中，所重视的并不是专业理论知识的传授，而是老师和学生之间的就交流和沟通，是一种完全依赖互动的教学模式。在实际教学过程中，老师不但应该向学生传播目前已有的“各门各派”的观点，技能，还应该积极启发学生的创新意识，积极引导学生展开创新。除此之外，综合类院校艺术类专业的老师还不应该轻易否定学生的思想，更不能在學生创作的时候为学生泼冷水，一定要大力提倡和鼓励学生在创作时间的过程当中逐渐从形成自己独特的思路。就实际来说，综合院校的艺术类专业的学生自身创作能力的形成，离不开老师的启发和引导。综合类院校艺术类专业的教学实践过程当中，老师一定要教会学生怎样在牧犬已有的材料、知识以及理念和素材的基础之上，通过想象以及分析，产生新奇的思想。综合院校中艺术类教学一定要将培养学生艺术思维能力以及艺术创造能力当做主要的教学目标。
就实际而言，综合院校中艺术专业的教学和其他专业相比更加重视实践环节。把课堂教学和实践环节进行有机的结合，是这个艺术类专业在教学过程中要遵守的重要原则。通常来说，艺术类专业的教学实践课程数量还是比较多的，因此在综合类院校艺术类专业的教学实践过程当中，通常都是把理论教学和实践训练穿插展开的。从本质上面来说，综合性院校艺术类专业的教学是把艺术创作当成主要载体的，通过创作的过程来提升学生自身的观察能力、绘画能力以及设置能力、审美能力等等。学生们如果只掌握了理论知识，而缺乏实践能力，缺少审美能力和观察思考能力也同样创作不出来好的作品，反之也是如此。所以，艺术类专业的学生如果想有好的作品一定需要理论知识以及实践能力的多方面培养才可以。
二、综合院校中艺术类专业教学管理的特征
其实，通常而言，综合性院校中艺术专业的教学管理和综合性院校中的其他专业教学管理在教学管理目的、教学管理途径以及教学管理过程、教学管理职能等诸多方面都是相似的。然而因为综合性院校中的艺术类专业资深教学的特殊性，因此在教学管理上也具有自己的特征。首先来说，艺术专业教学管理的范围虽然只会涉及到本系的老师和学生，然而其管理的内容还是很多的，一般情况下主要涵盖了教学工作计划的管理、教学组织的管理、教务的常规管理以及对学生自身的学习管理。因为管理对象是个性突出的老师和学生以及与之相关的各种问题，所以这就需要艺术类专业教学管理工作一定要认真、细致、不仅要富有个性化还应该具有一定的艺术氛围。如果不这样，不但会影响到老师的教学质量，甚至还会影响学生的就业质量;其次来说，综合院校艺术专业教学管理主要解决的教学实践过程中出现的各种问题，尤其是以部门和专业特点产生冲突的问题。因此，这就需要学校不但对老师的教学实践过程进行管理，还要积极了解、收集各种教学管理的相关信息，并且要依据不同时期的专业课程特色去处理问题;最后来说，综合性院校全校的教学管理一定要始终确保其一致性，而在这个基础之上还要确保艺术类专业教学管理的特殊性。艺术类专业教学管理不管是在教学计划的执行方面还是在教学实践过程当中的管理，都要始终尊重其一致性以及连续性的原本则，及时的发现其中出现的问题、及时的反馈相关信息，一定要把好关，杜绝教学随意性、管理失控性以及教学计划的落空性。
三、增强综合性院校艺术类专业教学管理的举措
1.教学计划、日历的管理兼具严肃性和灵活性
在教学计划以及教学日历管理方面既要有严肃性还要不失灵活性，这看起来“天马行空”，其实不然，因为严肃性和灵活性并不具有矛盾性。在实际当中，综合性院校艺术类专业的教学计划一定要定期的进行修改，优化，完善，一定要和现代艺术的发展和新技术在艺术设计当中的应用有机的结合起来。应该在培养目标的指导之下，及时优化课程设置以及教学课时数量。然而，教学计划在制定之后一定要严格执行。在教学日历方面，一定要严重按照教学大纲进行设计，只有在教学要求统一的基础之下，才能够进行教学内容的设置。所以，教学日历可以保留一定的自由度以及灵活度，及教学日历不统一要求，但是必须要把每堂课程的那排记载清楚。 2.进一步完善学分管理制度
就实际来说，相比于初中和高中，大学的约束性普遍不够强。而约束性不强并不是没有，在大学，对于学生的约束最有效的手段就是实行“学分制”。而在综合性院校艺术类专业中实行“学分制”也能够有效增强管理工作，提升教学质量以及管理质量的重要举措。就实际而言，综合性院校中的艺术类专业课程并不想综合性大学中其他专业的课程那样，期末考试挂科了可以补考，如果学生因为不认真学习或者种种原因无法完成规定的创作，那么只能重修这门课程。而如果隐语课程的安排或者时间安排等因素没办法重修的时候，就只能修类似或者与之相近的其他课程。所以，这对于学生而言是一种强大的压力。因此，在实际教学当中不一定要将专业方向死死地固定，而是要允许学生跨专业选课。在不断完善和优化学分制的背景之下，实施弹性学制，应该允许学生们在学习期间中断学业走到社会中完成设计或者艺术创作，通过这样的方式不仅能够让學生的学习效率更好，老师的教学质量更好，更能让学生们“学有所用”、学以致用。
总结
总之，随着社会的不断进步，人们越来越重视艺术，而社会对于艺术类人才的需求量也在不断提高。很多综合类院校的艺术类专业学生在毕业之后都会放弃考研而走向社会，在日益严峻的竞争压力下，为了能够找到合适的工作，那么学生本身就必须具备较高的专业化艺术素养，因此，综合类院校一定要重点做好艺术类专业的教学管理工作。
参考文献
[1]郭春方，郑艺，高新.综合艺术院校设计学类专业建设的若干思考——以吉林艺术学院为例[J].艺术教育，2015（02）：204-205.
[2]高黎，白雪.高等综合类院校艺术类专业的现状分析与优化改革实践[J].陕西教育（高教），2014（12）：66-67.
[3]王璐，夏光宇.艺术设计类专业在综合类院校的特色与优势发展研究[J].无线互联科技，2013（02）：231.
[4]屠志芬.当今艺术活动发展趋势与综合艺术院校艺术管理类专业的市场定位[J].艺术教育，2012（04）：34-35.
[5]李培峰.综合艺术院校文化管理类专业建设模式的探索与思考[J].新疆艺术学院学报，2006（04）：75-79.
*通讯作者：孔蓓，三峡大学材化学院组织员。
（作者单位：三峡大学艺术学院）