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球是一个吸引幼儿的器材，有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向球类，让孩子接触球类，充分体验球类活动的快乐。游戏时，幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都较其他时候好，这是因为在松弛、欢快地游戏，在游戏中得到满足，在没有任何强制关系的背景中，实现自己的愿望，从而达到情感和智慧上的平衡。
一、幼儿园球类活动的内容
1.开展内容丰富的活动，确保幼儿的活动时间
在一日活动中充分利用晨间、下午球类活动以及实证课的时间，为幼儿提供多种多样的球类游戏材料，组织幼儿开展球类活动。在晨间活动中，我们除了为幼儿准备自制的布球、蹴鞠、太阳球、动物球等各种器材，让幼儿自由选择玩具，自由结伴，按自己的意愿进行游戏。在下午的游戏活动时，我们会为孩子们准备有趣、好玩的球类体育游戏，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到成功的喜悦。
2.让幼儿带着愉快情绪参加球类游戏活动
在球类游戏活动中，让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流，形成幼幼互动，让幼儿带着愉快的情绪参加球类游戏活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。
在组织幼儿开展球类活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的球类活动，对幼儿给予不同的指导和帮助，让能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展，让能力强的孩子得到进一步提高。
二、幼儿球类游戏的作用
球类游戏是幼儿最喜爱的活动之一，它符合幼儿的身心特点，并能满足幼儿身心发展的需要。球类游戏能够激发、引导幼儿参加体育锻炼的手段，是富有极大兴趣而易使幼儿入迷的一项活动。
活动中，我们以走、跑、跳、投、平衡、投掷等基本动作为主要内容，再加以一定的角色、情节和规则，促使幼儿身体素质得到发展，增强幼儿体质。此外，游戏的内容、情节和规则都可以使幼儿学到一些简单的知识，例如，“拍球对应赛”游戏可以加强幼儿的数概念。
三、幼儿球类游戏组织和指导
1.合理地组织安排
根据游戏的内容和活动量，以及幼儿的情况，组织安排参加游戏的人数和先后次序。可以组织全体幼儿同时进行，可以分成小组，同时或轮流进行，暂时不参加游戏的小组，可以安排分散游戏。分组游戏时，人数不宜过多，持续时间也不宜长，使每个幼儿自始至终保持积极状态。
2.讲解游戏动作和规则
新的球类游戏开展时，要先向幼儿介绍游戏名称和玩法，使幼儿对这个球类游戏有一个全面的印象，然后，重点讲解游戏动作和规则。对竞赛性、躲闪性、球类游戏等无主题游戏动作和规则的讲解，应该简短、准确、有时可适当示范（教师或幼儿都可），以便帮助幼儿理解。
教师要用富有感情的语调进行讲解，引导幼儿特别注意某一动作和规则，同时也可使幼儿玩得快乐。对情境性球类游戏的讲解，教师的语言要生动形象，激发幼儿的想象和情感，让他们觉得身临其境，从而能更逼真、有效地发展幼儿球类动作技能，完成游戏的任务。再次进行同一游戏时，小班幼儿可以提示游戏角色和角色所在的位置和规则；中班幼儿可以简单提示规则；大班则可以让幼儿自己回忆游戏内容、动作和规则。这样，有利于培养幼儿的独立性，逐步可引导幼儿不需教师直接指导，自己组织开展球类游戏活动。
3.角色的分配
按照游戏内容，有时要将全班幼儿进行分队。分队时，要注意幼儿能力和男女幼儿的搭配，使各队（组）力量基本相近。有些游戏要选1—2名幼儿担任主要角色。分配角色时，按角色要求的难易程度，分别挑选不同能力的幼儿担任。角色难度大的，让能力强的幼儿先担任，角色难度一般的，可让幼儿轮流担任，特别要鼓励比较胆小、内向的幼儿担任主要角色，使他在集体性的球类游戏中得到锻炼和培养。
4.教师对球类游戏的指导
教师应全神贯注地观察幼儿游戏，及时给予指导。游戏进行时，幼儿往往沉浸于情景之中，而忽略球类动作技能和游戏的规则，如玩喂小青蛙时，主要是练习幼儿侧身投掷的能力，在玩兴奋的时候，有的幼儿会直接一扔，忽略了侧身投掷的动作要领，教师要及时提醒和纠正，以达到游戏预定的目的。同时，在球类游戏中，还要注意培养幼儿认真、诚实、遵守规则、互相合作、谦让的友好行为。教师要仔细观察幼儿身体情况的变化，如出汗、脸红（白）、喘气、动作不正常等，应及时地调整活动量。有时为引起幼儿的兴趣，教师也可亲自参加游戏，但必须是动作正确和遵守规则的示范。在重复做游戏前，教师应指出前次游戏中的不足之处，并表扬个别幼儿的良好行为，以利于游戏继续正常开展。
5.游戏的结束
教师要善于发现有利时机，使幼儿在愉快的气氛中结束游戏。一般在全班幼儿情绪良好，还未感到累的时候结束游戏最为合适。
6.重视品德教育
教师要充分利用体育游戏的内容、规则、竞赛因素等，有意识地向幼儿进行品德教育。要加强游戏中品德教育的计划性，要将品德教育的内容、重点环节列入游戏教学计划内，在实现教学计划时，还要充分估计可能出现的问题，提高品德教育的预见性，防患于未然。其次，要自始至终地教育幼儿自觉地遵守规则，并关心和监督规则的执行情况，以培养幼儿诚实、守纪律的好习惯。教师要抓住“竞赛”这个积极因素，培养幼儿的荣誉感、责任感、克服困难、积极向上和胜不骄、败不馁等良好的意志品质。
【作者单位：昆山高新区振华实验幼儿园 江苏】
一、幼儿园球类活动的内容
1.开展内容丰富的活动，确保幼儿的活动时间
在一日活动中充分利用晨间、下午球类活动以及实证课的时间，为幼儿提供多种多样的球类游戏材料，组织幼儿开展球类活动。在晨间活动中，我们除了为幼儿准备自制的布球、蹴鞠、太阳球、动物球等各种器材，让幼儿自由选择玩具，自由结伴，按自己的意愿进行游戏。在下午的游戏活动时，我们会为孩子们准备有趣、好玩的球类体育游戏，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到成功的喜悦。
2.让幼儿带着愉快情绪参加球类游戏活动
在球类游戏活动中，让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流，形成幼幼互动，让幼儿带着愉快的情绪参加球类游戏活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。
在组织幼儿开展球类活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的球类活动，对幼儿给予不同的指导和帮助，让能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展，让能力强的孩子得到进一步提高。
二、幼儿球类游戏的作用
球类游戏是幼儿最喜爱的活动之一，它符合幼儿的身心特点，并能满足幼儿身心发展的需要。球类游戏能够激发、引导幼儿参加体育锻炼的手段，是富有极大兴趣而易使幼儿入迷的一项活动。
活动中，我们以走、跑、跳、投、平衡、投掷等基本动作为主要内容，再加以一定的角色、情节和规则，促使幼儿身体素质得到发展，增强幼儿体质。此外，游戏的内容、情节和规则都可以使幼儿学到一些简单的知识，例如，“拍球对应赛”游戏可以加强幼儿的数概念。
三、幼儿球类游戏组织和指导
1.合理地组织安排
根据游戏的内容和活动量，以及幼儿的情况，组织安排参加游戏的人数和先后次序。可以组织全体幼儿同时进行，可以分成小组，同时或轮流进行，暂时不参加游戏的小组，可以安排分散游戏。分组游戏时，人数不宜过多，持续时间也不宜长，使每个幼儿自始至终保持积极状态。
2.讲解游戏动作和规则
新的球类游戏开展时，要先向幼儿介绍游戏名称和玩法，使幼儿对这个球类游戏有一个全面的印象，然后，重点讲解游戏动作和规则。对竞赛性、躲闪性、球类游戏等无主题游戏动作和规则的讲解，应该简短、准确、有时可适当示范（教师或幼儿都可），以便帮助幼儿理解。
教师要用富有感情的语调进行讲解，引导幼儿特别注意某一动作和规则，同时也可使幼儿玩得快乐。对情境性球类游戏的讲解，教师的语言要生动形象，激发幼儿的想象和情感，让他们觉得身临其境，从而能更逼真、有效地发展幼儿球类动作技能，完成游戏的任务。再次进行同一游戏时，小班幼儿可以提示游戏角色和角色所在的位置和规则；中班幼儿可以简单提示规则；大班则可以让幼儿自己回忆游戏内容、动作和规则。这样，有利于培养幼儿的独立性，逐步可引导幼儿不需教师直接指导，自己组织开展球类游戏活动。
3.角色的分配
按照游戏内容，有时要将全班幼儿进行分队。分队时，要注意幼儿能力和男女幼儿的搭配，使各队（组）力量基本相近。有些游戏要选1—2名幼儿担任主要角色。分配角色时，按角色要求的难易程度，分别挑选不同能力的幼儿担任。角色难度大的，让能力强的幼儿先担任，角色难度一般的，可让幼儿轮流担任，特别要鼓励比较胆小、内向的幼儿担任主要角色，使他在集体性的球类游戏中得到锻炼和培养。
4.教师对球类游戏的指导
教师应全神贯注地观察幼儿游戏，及时给予指导。游戏进行时，幼儿往往沉浸于情景之中，而忽略球类动作技能和游戏的规则，如玩喂小青蛙时，主要是练习幼儿侧身投掷的能力，在玩兴奋的时候，有的幼儿会直接一扔，忽略了侧身投掷的动作要领，教师要及时提醒和纠正，以达到游戏预定的目的。同时，在球类游戏中，还要注意培养幼儿认真、诚实、遵守规则、互相合作、谦让的友好行为。教师要仔细观察幼儿身体情况的变化，如出汗、脸红（白）、喘气、动作不正常等，应及时地调整活动量。有时为引起幼儿的兴趣，教师也可亲自参加游戏，但必须是动作正确和遵守规则的示范。在重复做游戏前，教师应指出前次游戏中的不足之处，并表扬个别幼儿的良好行为，以利于游戏继续正常开展。
5.游戏的结束
教师要善于发现有利时机，使幼儿在愉快的气氛中结束游戏。一般在全班幼儿情绪良好，还未感到累的时候结束游戏最为合适。
6.重视品德教育
教师要充分利用体育游戏的内容、规则、竞赛因素等，有意识地向幼儿进行品德教育。要加强游戏中品德教育的计划性，要将品德教育的内容、重点环节列入游戏教学计划内，在实现教学计划时，还要充分估计可能出现的问题，提高品德教育的预见性，防患于未然。其次，要自始至终地教育幼儿自觉地遵守规则，并关心和监督规则的执行情况，以培养幼儿诚实、守纪律的好习惯。教师要抓住“竞赛”这个积极因素，培养幼儿的荣誉感、责任感、克服困难、积极向上和胜不骄、败不馁等良好的意志品质。
【作者单位：昆山高新区振华实验幼儿园 江苏】