浅谈初中英语的教学方法

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  【摘 要】初中阶段,学生在对英语的学习过程中会出现很多的问题,在教学中教师要采取正确合适的教学方法,提高学习的效率。
  【关键词】初中英语 教学方法 教学方式
  中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.037
  通过教育心理学的研究,我们知道只有学生的兴趣被激发出来,让学生对学习英文有兴趣,学生才会积极主动地去学习英语知识,也只有这样学生的英语成绩才会越来越好。初中阶段学生刚接触英语的时候,因为英语是一门新的语言课程,所以学生的学习兴趣还是比较浓厚的,但慢慢的在学习过程中遇到困难后,学生就容易放弃英语的学习。比如单词记不住,听力听不懂,发音不标准,阅读理解不过关等这些问题都会导致学生学习兴趣的丧失,学生就容易产生畏难情绪,英语成绩就随之下降了。
  有效的教学方法对激发学生学习兴趣,提高学生英语成绩有着至关重要的作用。初中英语教师良好的教学方式可以让学生明确学习目标,认识英语学科,清楚学习任务;好的教学方法也可以发散学生的思维,锻炼学生心智。英语教学是学生掌握英语知识的有效途径,在教学过程中,初中英语教师要发挥学生的主观能动性,就要注意因材施教因人施教,针对学生的不同特点采取不同的教学方法,在实践中教师也要不断探索新的教学方法,改善教学中的不足。
  一、激发学生兴趣,游戏教学
  兴趣是最好的老师,保持学生的学习兴趣是取得良好成绩的关键。游戏教学是激发学生兴趣的手段之一,它让学生乐于学习英语,也让学生在轻松愉悦的氛围里掌握英语知识,所以游戏教学方式是一种积极有效的教学形式,这种教学方式可以让学生在放松的状态下学习英语知识,让学生感受英语的魅力。游戏教学法涉及听、说、读、写等方面,教师结合学生的实际经验设计各种游戏,让学生积极参与到学习中来。在创设游戏过程中,教师不能只是形式化的创建一个游戏让学生来玩,这样的玩是毫无意义的。在创建游戏教学时,教师要紧跟课本知识,把握教学重点,结合学生的生活经验,把两者结合起来创设游戏,这样游戏教学才有意义。
  初中英语教学的另外一个教学重点是语法的教学。语法是解题的关键,只要掌握了语法知识,学生就可以解决大部分在试卷中遇到的问题。语法知识的教学需要教师准备好教学方法,在课堂上需要学生注意力集中,认真听讲。语法知识较词汇知识的学习更困难,需要学生发散自身的思维,不能死脑筋,要学会转弯,因为语法知识是比较抽象的,需要发挥学生的想象力,把精力放在学习上才能更好地学习语法知识。
  二、做好上课准备,及时巩固复习
  课前预习是学好英语的关键步骤。教师应该让学生提前预习,让他们对下节课所讲的内容有大概的了解。预习对于学习每一学科都是重要的,它是学生听懂新课,取得良好学习效果的基础。如果学生课前没有好好预习,在听新课的时候就不清楚自己欠缺的地方在哪,心中对所学的知识点没有大致的了解。做好了课前预习后,在上课时学生就会知道本节课的教学重点是什么,自己不懂的地方在哪里,听课的时候就可以抓住重点了。
  上课的时候要求学生专心听讲,做好笔记。上课期间,教师注意要把学生的注意力集中在课堂中去,讲课时教师可以多和学生互动,让课堂活跃起来。学生应该把自己的脑子动起来,跟着教师的节奏走,积极回答教师的问题,参与课堂上的活动,如果在课堂中学生一直和教师没有任何对话互动,学生的注意力是很难长时间集中的,所以教师要让学生多动笔多思考。另外,教师要督促学生做好课堂笔记,很多学生在学习过程中不喜欢做笔记,认为当时听懂了就行了,但这远远是不够的。记忆是会被遗忘的,并且是呈先快后慢的趋势,如果学生不做好笔记,过一段时间学到的知识就会被遗忘掉大部分,所以教师要让学生做好笔记,以便及时巩固复习。
  当然,课后还应该要求学生按时完成作业,做到及时复习巩固。每节新课后教师都会布置相应的课后习题, 这是为了让学生对所学的知识能及时复习巩固。但一部分学生因为偷懒或觉得自己没有听懂,就不会认真完成作业甚至干脆不做,这样的学习态度是非常不好的。课后布置的作业都是根据新课知识点所展开的,所以学生的按时按量完成是有必要的。
  三、积极掌握英语单词,确保单词量的丰富
  英语作为一门语言学科,对学生来说吸引力比较大,同时也是让学生觉得困难的一门学科。但初中英语较为简单,只要学生肯努力肯花時间,找对方法就一定能学好英语。词汇教学是英语知识的重点之一,只有掌握了足够的词汇量,学生才能读懂文章,解决问题。所以教师要要求学生掌握词汇的学习,词汇是最基本的知识点,英语单词的掌握需要学生每天花一定的时间记忆,在反复的练习中对单词加深印象,从而记住单词。
  单词的记忆不能靠死记硬背,记忆的方法多种多样,因人而异,在记忆的过程中应该找到适合自己的方法。第一是通过单词的读音记忆。英语字母总共有26个,所有的英语单词都是由这些字母组成的,在学习的过程中,教师教会学生识记音标,再通过音标的读音来拼写单词,每个音标的读音都是固定的,记住了音标对记忆单词是非常有用的。第二,抓住零散的时间记忆单词。专门拿一定的时间记忆单词往往达不到预先的效果。单词是散而多的,在专门拿时间记单词的时候,也记不住很多,因为大脑在一定时间内记忆量是有极限的,在相同时间内不断记忆单词反而会让更多的单词流失。如果学生可以利用课余时间,比如排队、坐车、下课几分钟的时候,每次只规定几个单词,在这些零散的时间里只记忆这几个,这样的效果会更好一些。每天利用这些时间记忆单词,经过长时间的积累,学生脑子里储存的单词量肯定是可观的。第三,英语单词不是独立存在的,记忆单词是为了读懂英语文章,解答问题,所以学生可以结合句子段落来记忆单词。把自己不懂的单词放在句子或课文中去,结合具体语境来把单词的意思记住。同时,在记忆单词的时候学生也可以积累优美句子,在写作的时候就可以运用了。总而言之,在记忆单词的时候要找到适合自己的方法,运用自己的大脑,把注意力集中在记忆单词上,这样就很好的记住更多的单词了。
  初中英语的教学注重基础,只要学生肯下工夫,就一定能掌握好英语知识的。在教学过程中,教师应该不断探索新的教学方法,发现自身教学的不足。同时,要让学生对英语的学习重视起来,养成自主学习的习惯。教师也要不断的提升自己,创新方法,多阅读同行的教学研究,学习别的教师身上的优点。
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