【摘 要】
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上六年级的杨丽,打开寒假作业本,发现数学部分有一道思考题:在一个正方体纸盒中,恰好放入一个体积为62.8立方厘米的圆柱体,纸盒的容积是多少?杨丽根据题意,画出下面的示意图:
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上六年级的杨丽,打开寒假作业本,发现数学部分有一道思考题:在一个正方体纸盒中,恰好放入一个体积为62.8立方厘米的圆柱体,纸盒的容积是多少?杨丽根据题意,画出下面的示意图:观察上图,要求纸盒的容积,关键是要求出正方体纸盒的棱长。而正方体的棱长,实际相当于正方体纸盒中圆柱的高。如果能求出圆柱的高,那么问题就容易解决了。怎样才能求出正方体纸盒内圆柱的高呢?
On the sixth grade Yang Li, opened the winter homework, found that there is a mathematical part of the question: in a square carton, just put a volume of 62.8 cubic centimeters of the cylinder, the carton is the volume? Intentionally, draw the following diagram: Observing the above chart, the required volume of the carton, the key is to ask the prism cube length of the cube. The cube edge length, the actual equivalent of the cube carton in the column height. If you can find the cylinder height, then the problem is easy to solve. How to find the cube carton cylindrical high?
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随着“常娥一号”绕月探测卫星的成功发射，人类逐渐增加了对人造地球卫星的认识人造地球卫星被广泛应用于军事、科研、工农业生产等很多领域，对人类社会生活的影响也日趋广泛，其中应用最多的是地球同步通讯卫星，简称同步卫星，有关同步卫星知识的题目在高考中曾多次出现，并且越来越成为考查的热点，很多学生对它的认识较为模糊，因此为了使学生加深理解、走出认识上的误区，教学中有必要向学生澄清以下几个问题。
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教学情境是教师进行教学活动时所处的特定范围。通过创设教学情境,可以把枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有趣味,不仅能使学生学到有价值的、终身发展所必备的知识和技能
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