【摘 要】
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“五四”时期周作人首倡“美文”,当代刘锡庆提出“艺术散文”、林非提出“狭义散文”的概念,相比于广义散文的浩瀚无边,狭义散文的范围较小,研究理论也更为深入。一般认为,狭义散文包含了“议论散文”“叙事散文”和“抒情散文”三类,主要特质是将个人的主观的情感、性 灵以及人格表现出来。中学课本中的“狭义记叙文”,以“记叙”和“描写”为主要表达方式,在这两者之外,又时常兼之抒情,实则可以和“狭义散文”中的“叙事散文”和“抒情散文”相对应。“记叙文”是语文课程特有的概念,在中学,培养记叙文的写作能力是作文教学的根本目标
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“五四”时期周作人首倡“美文”,当代刘锡庆提出“艺术散文”、林非提出“狭义散文”的概念,相比于广义散文的浩瀚无边,狭义散文的范围较小,研究理论也更为深入。一般认为,狭义散文包含了“议论散文”“叙事散文”和“抒情散文”三类,主要特质是将个人的主观的情感、性 灵以及人格表现出来。中学课本中的“狭义记叙文”,以“记叙”和“描写”为主要表达方式,在这两者之外,又时常兼之抒情,实则可以和“狭义散文”中的“叙事散文”和“抒情散文”相对应。“记叙文”是语文课程特有的概念,在中学,培养记叙文的写作能力是作文教学的根本目标
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