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【摘 要】建筑制图是职高建筑专业的一门重要学科，教学的目的是培养学生的制图和识图能力，培养学生的空间思维能力。在目前职高建筑绘图教学中存在一些问题，影响着职高学校建筑制图教学目的的实现。
【关键词】建筑制图 教学方法 特点 问题
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.199
建筑制图对学生的空间想象能力提出了一定的要求，要想更好的开展职高学校的建筑制图教学，需要充分认识到其课程的特点，发现教学中存在的问题，采取具体措施对教学进行改善。
一、职高学校建筑制图课的特点
（一）课程严谨性较强，有固定的标准
不管是在工业还是民用建筑上，在进行建筑制图时都要求按照一定的标准来进行，制图要讲究清晰准确，尽量做到简洁。因此在职高学校建筑制图课的教学中，强调制图的严谨性和准确性，要求学生了解国家相应的建筑标准，在制图的过程中遵守相应规范，培养学生制图的良好习惯，这就使得建筑制图课程在某种程度上较为单调，课程略显乏味。
（二）对学生的形象思维能力和空间想象力提出了要求
要想学好建筑制图课，需要具备良好的空间想象能力和思维能力，在脑海中弓箭所绘制建筑的模型，将建筑物的大小、形状以及特点用图纸清楚的表现出来，更要将自己的设计制图理念在图纸上得到体现，建筑制图课的这一特点，要求在学习的过程中加强对学生空间想象能力和思维能力的培养，使学生运用基本的绘图技巧和方法，准确绘图。
（三）具有较强的实践性
不管是绘图技巧的练习还是空间想象力的培养，都需要经过长期系统的实践才能得到提高。因此建筑绘图课程具有很强的实践性，只有经过长时间的实践和积累，才能熟练的掌握绘图技能，提高学生的空间思维能力。这就要求在进行职高学校建筑制图课的过程中，将课程与实践紧密结合在一起，帮助学生们在实践的过程中得到提高。
二、目前职高学校建筑制图教学中存在的问题
（一）学生基础问题
目前职高学校学生的水平参差不齐，为了追求经济利益，将各种学生招入学校。在建筑制图专业的招生中，不考虑学生实际，有的学生空间感很差，空间想象能力较弱，将这些学生招进学校，学习建筑制图，不管是对教师还是学生都是一种折磨，学生很难在头脑中构建起形象的建筑模型，空间思维能力的培养需要长期的过程，教师在教学的过程中又不能只考虑这部分同学的实际而影响了整个教学的进度。
（二）教学形式十分单调
在目前大多数职高学校的建筑制图课上，仍然采用传统的教学形式，教师知识借助于板书向学生讲解绘图，虽然教师绘图的能力很强，也很标准，对于知识的讲解也十分到位，但是如果只是单调的采用这一种教学方式，必然不能调动起学生对建筑制图课的兴趣，特别是对于那些空间感和想象能力不强的学生，对于这种平面的建筑图理解起来有一定的困难，很难达到教学的真正目的。
（三）课本内容与建筑实际的联系不够紧密
职高教育培养的是技能型人才，但是目前在职高建筑绘图课上所使用的教材理论性很强，涉及到建筑制图的各个方面，但是我们要认识到在职高学校中开展建筑制图课的目的是什么，我们不是要培养理论性的制图人才，教学是为了帮助学生掌握必要的建筑制图技能，使学生能够满足建筑行业制图的需要。这种理论性占主导、不注重与建筑实际相结合的教学内容是与职高学校建筑制图课的教学目的不相符的，也不符合职高学校建筑专业学生发展的要求。
三、改善职高学校建筑制图教学的措施
（一）整合教学内容
对于职高学校的建筑制图课来说，让学生掌握基本的制图方法和理论知识就可以了。因此在教学过程中要对现有教材内容进行有效的整合和优化，使其更加符合职高学生和职高教学的特点，达到职高建筑制图课学习的目的。目前使用的建筑制图教材主要包括制图基础知识、投影原理和建筑工程制图这几个方面。在教学中要对如何规范制图，如何正确使用制图工具进行主要的讲解，要特别强调使用频率较高的制图工具的使用方法，在教学中一些几何作图的知识可以忽略不讲。在对投影原理部分进行讲解的过程中，对于一些与立体几何关系密切的知识点可以进行删减，这部分内容对于职高学生来说，理解起来难度较大，也不是学习的重点，对于难度较大且实用性较强的知识，要适当降低其难度，结合一些简单的实例进行讲解。建筑工程制图中所包含的内容较多，而且知识的难度差别较大，对于职高学生来说，很难实现全面的掌握，这就要求教师在教学过程中，准备把握教学的重点，教学过程中做到主次分明，要重点向学生讲授图例的说明、图面布局以及标注尺寸等知识，要求学生在实际制图中对这些问题给予特别关注，要让学生能够熟练准确的绘制出常用的建筑立体图、平面图等，对于施工图只需要学生能够读懂就可以了。
对教材内容进行有效的整合，突出学习的重点，注重学习的实践性，不但能够帮助学生有效的掌握建筑制图的必备知识，正确的绘制建筑图，还能减轻学生的压力，增强学生对建筑制图课的兴趣，更加积极主动的进行学习。
（二）提高教学方法的灵活性
在教学中要采用灵活的教学方法，将学生作为教学主体，满足学生发展的需要，为此要做到以下几点：
1.加强教学中的练习。建筑制图课的抽象性和空间性较强，学生需要在练习的过程中培养自己的空间想象能力，这就需要教师不仅要对所学知识进行精确的讲解，还要在教学中多维学生安排练习。例如在进行剖面图、轴测图以及建筑工程制图等知识的教学中，教师在对制图方法等进行详细讲解后，为学生提供尽可能多的题材进行练习，对于学生在练习中出现的问题给予纠正，切实提高学生的制图技能。
2.增强教学的形象性。职高建筑制图课的教学重点是培养学生的空间想象能力，为此可以在教学中借助一些模型和实物，来提高学生对平面图的理解。例如在进行“平面立体”部分的教学时，让学生们借助于石膏或者橡皮泥等，参考平面图来制作模型，将自己制作的模型和平面图进行对比，构建学生的空间感和想象力。不仅能够帮助学生更好的掌握建筑制图的相关知识，还能充分调动学生的学习热情，在制作模型的过程中体会到学习的乐趣。
3.借助于多媒体开展教学。建筑制图课的抽象性较强，学生在想象和理解起来有一定困难，借助于现代化的多媒体设备，能够帮助学生形象的理解所绘制图形的空间形状，对于学生空间思维能力的发展有很大的帮助。
建筑制图教学是职高教育中的一个难点，其课程的特殊性决定了要采用特殊的教学方法。将教学形象化、实践化有助于学生更好的理解所学内容，熟练掌握建筑制图的方法，达到教学的真正目的。
【关键词】建筑制图 教学方法 特点 问题
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.199
建筑制图对学生的空间想象能力提出了一定的要求，要想更好的开展职高学校的建筑制图教学，需要充分认识到其课程的特点，发现教学中存在的问题，采取具体措施对教学进行改善。
一、职高学校建筑制图课的特点
（一）课程严谨性较强，有固定的标准
不管是在工业还是民用建筑上，在进行建筑制图时都要求按照一定的标准来进行，制图要讲究清晰准确，尽量做到简洁。因此在职高学校建筑制图课的教学中，强调制图的严谨性和准确性，要求学生了解国家相应的建筑标准，在制图的过程中遵守相应规范，培养学生制图的良好习惯，这就使得建筑制图课程在某种程度上较为单调，课程略显乏味。
（二）对学生的形象思维能力和空间想象力提出了要求
要想学好建筑制图课，需要具备良好的空间想象能力和思维能力，在脑海中弓箭所绘制建筑的模型，将建筑物的大小、形状以及特点用图纸清楚的表现出来，更要将自己的设计制图理念在图纸上得到体现，建筑制图课的这一特点，要求在学习的过程中加强对学生空间想象能力和思维能力的培养，使学生运用基本的绘图技巧和方法，准确绘图。
（三）具有较强的实践性
不管是绘图技巧的练习还是空间想象力的培养，都需要经过长期系统的实践才能得到提高。因此建筑绘图课程具有很强的实践性，只有经过长时间的实践和积累，才能熟练的掌握绘图技能，提高学生的空间思维能力。这就要求在进行职高学校建筑制图课的过程中，将课程与实践紧密结合在一起，帮助学生们在实践的过程中得到提高。
二、目前职高学校建筑制图教学中存在的问题
（一）学生基础问题
目前职高学校学生的水平参差不齐，为了追求经济利益，将各种学生招入学校。在建筑制图专业的招生中，不考虑学生实际，有的学生空间感很差，空间想象能力较弱，将这些学生招进学校，学习建筑制图，不管是对教师还是学生都是一种折磨，学生很难在头脑中构建起形象的建筑模型，空间思维能力的培养需要长期的过程，教师在教学的过程中又不能只考虑这部分同学的实际而影响了整个教学的进度。
（二）教学形式十分单调
在目前大多数职高学校的建筑制图课上，仍然采用传统的教学形式，教师知识借助于板书向学生讲解绘图，虽然教师绘图的能力很强，也很标准，对于知识的讲解也十分到位，但是如果只是单调的采用这一种教学方式，必然不能调动起学生对建筑制图课的兴趣，特别是对于那些空间感和想象能力不强的学生，对于这种平面的建筑图理解起来有一定的困难，很难达到教学的真正目的。
（三）课本内容与建筑实际的联系不够紧密
职高教育培养的是技能型人才，但是目前在职高建筑绘图课上所使用的教材理论性很强，涉及到建筑制图的各个方面，但是我们要认识到在职高学校中开展建筑制图课的目的是什么，我们不是要培养理论性的制图人才，教学是为了帮助学生掌握必要的建筑制图技能，使学生能够满足建筑行业制图的需要。这种理论性占主导、不注重与建筑实际相结合的教学内容是与职高学校建筑制图课的教学目的不相符的，也不符合职高学校建筑专业学生发展的要求。
三、改善职高学校建筑制图教学的措施
（一）整合教学内容
对于职高学校的建筑制图课来说，让学生掌握基本的制图方法和理论知识就可以了。因此在教学过程中要对现有教材内容进行有效的整合和优化，使其更加符合职高学生和职高教学的特点，达到职高建筑制图课学习的目的。目前使用的建筑制图教材主要包括制图基础知识、投影原理和建筑工程制图这几个方面。在教学中要对如何规范制图，如何正确使用制图工具进行主要的讲解，要特别强调使用频率较高的制图工具的使用方法，在教学中一些几何作图的知识可以忽略不讲。在对投影原理部分进行讲解的过程中，对于一些与立体几何关系密切的知识点可以进行删减，这部分内容对于职高学生来说，理解起来难度较大，也不是学习的重点，对于难度较大且实用性较强的知识，要适当降低其难度，结合一些简单的实例进行讲解。建筑工程制图中所包含的内容较多，而且知识的难度差别较大，对于职高学生来说，很难实现全面的掌握，这就要求教师在教学过程中，准备把握教学的重点，教学过程中做到主次分明，要重点向学生讲授图例的说明、图面布局以及标注尺寸等知识，要求学生在实际制图中对这些问题给予特别关注，要让学生能够熟练准确的绘制出常用的建筑立体图、平面图等，对于施工图只需要学生能够读懂就可以了。
对教材内容进行有效的整合，突出学习的重点，注重学习的实践性，不但能够帮助学生有效的掌握建筑制图的必备知识，正确的绘制建筑图，还能减轻学生的压力，增强学生对建筑制图课的兴趣，更加积极主动的进行学习。
（二）提高教学方法的灵活性
在教学中要采用灵活的教学方法，将学生作为教学主体，满足学生发展的需要，为此要做到以下几点：
1.加强教学中的练习。建筑制图课的抽象性和空间性较强，学生需要在练习的过程中培养自己的空间想象能力，这就需要教师不仅要对所学知识进行精确的讲解，还要在教学中多维学生安排练习。例如在进行剖面图、轴测图以及建筑工程制图等知识的教学中，教师在对制图方法等进行详细讲解后，为学生提供尽可能多的题材进行练习，对于学生在练习中出现的问题给予纠正，切实提高学生的制图技能。
2.增强教学的形象性。职高建筑制图课的教学重点是培养学生的空间想象能力，为此可以在教学中借助一些模型和实物，来提高学生对平面图的理解。例如在进行“平面立体”部分的教学时，让学生们借助于石膏或者橡皮泥等，参考平面图来制作模型，将自己制作的模型和平面图进行对比，构建学生的空间感和想象力。不仅能够帮助学生更好的掌握建筑制图的相关知识，还能充分调动学生的学习热情，在制作模型的过程中体会到学习的乐趣。
3.借助于多媒体开展教学。建筑制图课的抽象性较强，学生在想象和理解起来有一定困难，借助于现代化的多媒体设备，能够帮助学生形象的理解所绘制图形的空间形状，对于学生空间思维能力的发展有很大的帮助。
建筑制图教学是职高教育中的一个难点，其课程的特殊性决定了要采用特殊的教学方法。将教学形象化、实践化有助于学生更好的理解所学内容，熟练掌握建筑制图的方法，达到教学的真正目的。