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摘要：教师是学生人生的引导者，是课堂上的主导者，同时也是生活中的榜样标杆。所以教师行为对学生的影响至关重要。面对我国实际教育国情，学生成绩无论对学校教师，还是家长孩子都是关注颇高的点。本文就教师行为对学生成绩的影响展开，用笔者的教学经验给其他教师给予启示。
关键词：教师行为；学生成绩；幽默；竞争
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0256-01
众所周知，随着社会的发展，以及人们精神物质文明的不断发展，我们的教育事业正朝着良性的方向，不断的向前发展，教育的主题其实涉及到三方，一方是学生，一方是家长，另一方就是教师了。在教育过程中，家长这个角色可以说是独立在考试之外的存在，但是这个角色往往对考试反映的结果最在乎。一个优秀的教师，可以得到家长认可的教师，一定是可以给学生带来明显的结果变化的，这样家长才会觉得你是好的教师，一个值得托付的教师。但教师在培养孩子的时候，更加注重孩子学习进步的过程。在这个过程孩子如果可以潜移默化地进步，或者可以行为上发生改变，对于教师和学生来说都是值得的。但是家长这个角色显然是不满足这些变化的。所以矛盾就出现了。本篇文章本着可以给教师一些指导，更好给孩子达成过程上的以及结果上的变化，同时处理好家长学生的双重关系。
对于学生来说，考试说明了分数的产生，所以我们非常有必要研究成绩的提高。而学生成绩的提高，影响最大的一个因素就是教师了。所以教师的行为对学生成绩的影响是非常非常大。那到底教师的哪些行为会产生积极的影响呢？或者教师到底应该如何沉淀自己的行为，才能使学生有更好的成绩上的变化呢？我认为教师应该从以下几个方面进行有效提高。
一、幽默行为
研究表明，兴趣对学生的影响是巨大的。让学生产生兴趣就意味着可以带领学生迈进一个新的篇章。我们都知道，真正可以使学生进步的并不是一个老师多有经验，最重要影响学生进步的就是兴趣。那教师在这个过程中有什么作用呢？我们经常说“师父领进门修行在个人”，就是教师需要明白，我们可以带给学生的是无限的包容和爱，无限的知识和憧憬。而这些美好的事情对学生会产生非常深远的影响，而这些影响就是学生进步的动力因素。学生成绩不管是进步还是退步，其内部因素占据着主导地位。
那我们紧接着要思考的问题就是，什么样的教师可以让学生产生兴趣，从而提高成绩呢？我相信大家心中对优秀教师的标准有很多，今天我就说一点，我认为比较重要的一点，那就是幽默。幽默的教师对学生有很大的影响，那到底什么是幽默呢？先给大家一个幽默的官方释义：“形容有趣或可笑而意味深长。它是外来词，由英文Humor音译而来的。而英文中的这个词，则来源于拉丁文的，本义是”体液”。 而幽默一词的广泛运用，则要归功于英国人文主义戏剧家琼生了。他创作的《个性互异》和《人各有癖》两部作品， 均以幽默见称。最初将此词移入中国的，则是林语堂。这是一个音、意两译的词，其表达恰到好处。”
大致明白了幽默的释义后，我们在接着考虑，那到底什么样的教师可以算得上是幽默呢？因笔者是英语学科出身，所以拿英语来举例说明。我们英语的学习其实是有困难的。尤其是在刚刚开始学习的英语的时候，最最纠结最最心痛的就是背单词了。我相信所有英语初学者都会发出感叹，英语单词真的需要背吗？我们历任英语教师都会给出我们肯定的答案，那就是必须背。假设这里有两个老师同时教授背单词。我们以A老师和B老师命名。A老师是这样让学生去背诵的，他先带领大家去读，然后给出时间说你们自己去完成吧。下节课听写。B老师是这样教授的，采取了联想法，比如“sky...死盖（天像盖子一样，盖在头上）...天；天空” 、“straight....似垂特（特别像垂直）....直的；正直的”、“train....锤 恩（千锤百炼）.......训练；培养，火车”等。我们一起来对比一下AB两个老师，可以很明显的看出这两位教师的区别。A教师上课中规中矩，课堂精彩不精彩咱们单另说，但就背单词的方式确实有待提高。对于初学者来说，最重要的就是兴趣了，如果一味的给太大的压力，会适得其反。我们可以想象一下B教师的课堂会是什么样子的。学生捧腹大笑，课堂气氛非常的轻松。这样的话学生不会再紧张的情绪中学习，任何事情一单放松下来了，一单产生了兴趣，对结果的影响一定是巨大的。
二、竞争行为
学生越往高阶段迈进，实际上是越不好管理的一个阶段。如果把学生管理不好的话，自然就涉及不到学生成绩的提高了。无规矩不成方圆。所以要想让学生提高成绩，除了需要刚才刚刚讲过的兴趣，最最重要的就是“竞争”了。所谓的竞争并不是让学生尔虞我诈的斗争，互相打小报告。这是没有意义的事情。竞争的本质是规则的呈现，有奖励必然得有惩罚。
为了更好的应用竞争，我们还是先来了解一下竞争的汉语释义“竞争（competition）是个体或群体间力图胜过或压倒对方的心理需要和行为活动。即每个参与者不惜牺牲他人利益，最大限度地获得个人利益的行为，目的在于追求富有吸引力的目标。”竞争的汉语释义看上去很有意思，涉及到了好几个极端词词。比如“最大限度”可以看出竞争的厉害了。那应该如何的利用竞争来提高学生的成绩呢？很简单，设计制作积分制度。完备的积分制度对于学生的管理是非常重要并且迫切的。适当的时候给出积分的奖励，必要的时候给予积分的扣除。注意及时性。并且积分还可以设定自己的兑换券。相应的积分可以进行相应的兑换。要想获得礼品或者惊喜，那就必须努力学习，争取积分了。学生学起来，简单的说学生动起来，对学习成绩的影响也是非常关键的。
总之，学生成绩的提高和教师是息息相关的，因此教师行为对学生影响至深。教师的幽默行为以及教师设计的竞争行为对学生课堂表现影响很大，从而对学生成绩也有很大的促进作用。想拥有这样的品质，首先要有幽默和竞争意识。最后笔者的一点实践教学经验希望对一线教师有帮助指导意义。
参考文献：
[1]郭应平.教师的课堂行为对学生情感和学生成绩的影响（D）.湖南师范大学，2003.
作者简介：郭杰荣（1991—），女，汉族，山西临汾人，研究生在读，教育硕士单位：天水师范学院教师教育学院，研究方向：小学教育。
毛帅（1991-），男，汉族，山西临汾人，教师，单位：山西省太原市福布斯教育，研究方向：英语。
关键词：教师行为；学生成绩；幽默；竞争
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0256-01
众所周知，随着社会的发展，以及人们精神物质文明的不断发展，我们的教育事业正朝着良性的方向，不断的向前发展，教育的主题其实涉及到三方，一方是学生，一方是家长，另一方就是教师了。在教育过程中，家长这个角色可以说是独立在考试之外的存在，但是这个角色往往对考试反映的结果最在乎。一个优秀的教师，可以得到家长认可的教师，一定是可以给学生带来明显的结果变化的，这样家长才会觉得你是好的教师，一个值得托付的教师。但教师在培养孩子的时候，更加注重孩子学习进步的过程。在这个过程孩子如果可以潜移默化地进步，或者可以行为上发生改变，对于教师和学生来说都是值得的。但是家长这个角色显然是不满足这些变化的。所以矛盾就出现了。本篇文章本着可以给教师一些指导，更好给孩子达成过程上的以及结果上的变化，同时处理好家长学生的双重关系。
对于学生来说，考试说明了分数的产生，所以我们非常有必要研究成绩的提高。而学生成绩的提高，影响最大的一个因素就是教师了。所以教师的行为对学生成绩的影响是非常非常大。那到底教师的哪些行为会产生积极的影响呢？或者教师到底应该如何沉淀自己的行为，才能使学生有更好的成绩上的变化呢？我认为教师应该从以下几个方面进行有效提高。
一、幽默行为
研究表明，兴趣对学生的影响是巨大的。让学生产生兴趣就意味着可以带领学生迈进一个新的篇章。我们都知道，真正可以使学生进步的并不是一个老师多有经验，最重要影响学生进步的就是兴趣。那教师在这个过程中有什么作用呢？我们经常说“师父领进门修行在个人”，就是教师需要明白，我们可以带给学生的是无限的包容和爱，无限的知识和憧憬。而这些美好的事情对学生会产生非常深远的影响，而这些影响就是学生进步的动力因素。学生成绩不管是进步还是退步，其内部因素占据着主导地位。
那我们紧接着要思考的问题就是，什么样的教师可以让学生产生兴趣，从而提高成绩呢？我相信大家心中对优秀教师的标准有很多，今天我就说一点，我认为比较重要的一点，那就是幽默。幽默的教师对学生有很大的影响，那到底什么是幽默呢？先给大家一个幽默的官方释义：“形容有趣或可笑而意味深长。它是外来词，由英文Humor音译而来的。而英文中的这个词，则来源于拉丁文的，本义是”体液”。 而幽默一词的广泛运用，则要归功于英国人文主义戏剧家琼生了。他创作的《个性互异》和《人各有癖》两部作品， 均以幽默见称。最初将此词移入中国的，则是林语堂。这是一个音、意两译的词，其表达恰到好处。”
大致明白了幽默的释义后，我们在接着考虑，那到底什么样的教师可以算得上是幽默呢？因笔者是英语学科出身，所以拿英语来举例说明。我们英语的学习其实是有困难的。尤其是在刚刚开始学习的英语的时候，最最纠结最最心痛的就是背单词了。我相信所有英语初学者都会发出感叹，英语单词真的需要背吗？我们历任英语教师都会给出我们肯定的答案，那就是必须背。假设这里有两个老师同时教授背单词。我们以A老师和B老师命名。A老师是这样让学生去背诵的，他先带领大家去读，然后给出时间说你们自己去完成吧。下节课听写。B老师是这样教授的，采取了联想法，比如“sky...死盖（天像盖子一样，盖在头上）...天；天空” 、“straight....似垂特（特别像垂直）....直的；正直的”、“train....锤 恩（千锤百炼）.......训练；培养，火车”等。我们一起来对比一下AB两个老师，可以很明显的看出这两位教师的区别。A教师上课中规中矩，课堂精彩不精彩咱们单另说，但就背单词的方式确实有待提高。对于初学者来说，最重要的就是兴趣了，如果一味的给太大的压力，会适得其反。我们可以想象一下B教师的课堂会是什么样子的。学生捧腹大笑，课堂气氛非常的轻松。这样的话学生不会再紧张的情绪中学习，任何事情一单放松下来了，一单产生了兴趣，对结果的影响一定是巨大的。
二、竞争行为
学生越往高阶段迈进，实际上是越不好管理的一个阶段。如果把学生管理不好的话，自然就涉及不到学生成绩的提高了。无规矩不成方圆。所以要想让学生提高成绩，除了需要刚才刚刚讲过的兴趣，最最重要的就是“竞争”了。所谓的竞争并不是让学生尔虞我诈的斗争，互相打小报告。这是没有意义的事情。竞争的本质是规则的呈现，有奖励必然得有惩罚。
为了更好的应用竞争，我们还是先来了解一下竞争的汉语释义“竞争（competition）是个体或群体间力图胜过或压倒对方的心理需要和行为活动。即每个参与者不惜牺牲他人利益，最大限度地获得个人利益的行为，目的在于追求富有吸引力的目标。”竞争的汉语释义看上去很有意思，涉及到了好几个极端词词。比如“最大限度”可以看出竞争的厉害了。那应该如何的利用竞争来提高学生的成绩呢？很简单，设计制作积分制度。完备的积分制度对于学生的管理是非常重要并且迫切的。适当的时候给出积分的奖励，必要的时候给予积分的扣除。注意及时性。并且积分还可以设定自己的兑换券。相应的积分可以进行相应的兑换。要想获得礼品或者惊喜，那就必须努力学习，争取积分了。学生学起来，简单的说学生动起来，对学习成绩的影响也是非常关键的。
总之，学生成绩的提高和教师是息息相关的，因此教师行为对学生影响至深。教师的幽默行为以及教师设计的竞争行为对学生课堂表现影响很大，从而对学生成绩也有很大的促进作用。想拥有这样的品质，首先要有幽默和竞争意识。最后笔者的一点实践教学经验希望对一线教师有帮助指导意义。
参考文献：
[1]郭应平.教师的课堂行为对学生情感和学生成绩的影响（D）.湖南师范大学，2003.
作者简介：郭杰荣（1991—），女，汉族，山西临汾人，研究生在读，教育硕士单位：天水师范学院教师教育学院，研究方向：小学教育。
毛帅（1991-），男，汉族，山西临汾人，教师，单位：山西省太原市福布斯教育，研究方向：英语。