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摘要：在核心素养导向下的高中化学教学过程中，如何提高化学教学效率，提升学生化学学科能力，成为众多教师关注和关心的话题。教师除了让学生掌握化学知识外，还应该注重培养学生的核心素养，教会学生探究学习的方法。这样才能够充分保证高中化學的教学效率，促进学生的全面发展。
关键词：核心素养；高中化学；教学效率
一、 前言
随着教育教学的快速发展，教育领域在教学中逐渐建立了学生的核心素养模型。其中包括学生的沟通能力、团队合作能力和问题解决以及实践探索能力等。在高中化学教学过程中，培养学生的核心素养，对于提高教学效率有着非常重要的作用。因此教师应该对教学的实际情况进行分析，结合学生的自身情况，有针对性地开展化学教学，充分保证教学的时效性，实现促进学生全面发展，提升高中化学教学有效性的目的。
二、 化学的基本素养
化学素养顾名思义是指在学习化学的相关知识时，根据化学活动发现的相关化学问题并加以解决，其基本素养就叫做化学素养。要培养化学基本素养，从三方面进行。首先，教师要注重学生化学素养和化学基本知识以及基本技能的培养，引导学生对化学概念和原理进行理解，从而认识化学现象的本质，掌握化学规律，形成基本化学概念，并能够独立开展一些基础的化学探究实验。
其次，教师还应该注重学生化学信息素养的培养，首先应该强化学生化学信息的意识，使其能够利用化学信息工具和资源开展化学学习，教师要多多锻炼学生，利用计算机和其他信息技术来学习化学知识的能力。
最后，还应该锻炼学生获取和识别化学信息，对于化学信息进行加工传递创造的能力，这样可以为提升学生化学能力起到一定的推进作用。在化学信息交流合作中，要注重培养学生探究创新和实践的能力，使学生对于化学知识的理解更加深入，起到很好的化学核心素养培养作用。例如，在学习《氯气的性质》这一课时，同学们在观察的时候，要能够准确、完整地说出氯气的物理特征，包括颜色、气味、状态。在进行氯水性质探究时，要能够正确地说出氯水的成分和性质，并且能够准确地写出相应的化学方程式，这些都是学生们应该具有的化学基本素养。
三、 化学能力培养
化学能力素养，包括动手能力、合作学习能力以及自主探究能力和竞争创新等。首先，化学实验是培养学生动手能力的重要手段。但是传统的教学模式受到应试教育的影响，教师为了节省时间，采用题海战术，减少实验，这样会导致学生缺乏实践经验，动手能力比较差，对于学生的创造性思维发展会起到一定的阻碍作用。因此，教师应该针对学生的实际情况，增加探究实验，结合学生自身的特点设计实验，让学生能够在操作实验的过程中检测自己的问题，并验证自己的猜想，这样对于考查学生化学综合能力有着至关重要的作用。
其次，培养学生之间的合作学习精神。在高中化学核心素养培养过程中，人际交往能力的培养是非常重要的一环。在经济全球化发展的今天，具有良好的沟通和交往能力的人，往往会获得成功，想要取得学习或者工作的成功，就必须要学会与人合作。因此要学会利用身边的一切资源，协调各种力量，为自身的发展创造条件。教师也应该为学生创造更多合作学习的机会，锻炼学生集体意识和协作精神，促进化学学习的开展。
最后，提高学生自主探究能力和竞争创新能力。在自主学习中应该强调学生化学探究能力的培养，锻炼学生主动提问题、解决问题的能力，使他们对于化学知识的理解更加深入。另外，适当的竞争，能够激发学生的进取心，使学生更加勤奋和努力，同时能够提升学生的紧迫感和危机感，激发大脑思维，实现创新发展。锻炼学生竞争和创新能力，对于培养学生良好的化学核心素养，有着非常重要的作用。
四、 化学语言素养培养
化学语言能力是学生准确运用化学语言传递信息，进行表达和交流的重要体现。当前学生的化学语言表达存在着一定的问题，在进行口头表述或者书面回答的时候，条理不够清晰，思维存在着混乱的情况。同时，一些化学用语和原理等应用不够准确，在考试中没能够用更加精炼的词语进行表达，缺乏重点和条理。所以，教师应该结合学生的学习现状，有针对性地培养学生化学语言能力，提高化学学习的效率。仍以氯水的实验为例，将氯水滴在PH试纸上，试纸颜色变化，准确的描述应该为“四周变红，中间变白”，这样更加准确地描述了实验现象。
五、 化学思维素养培养
在高中化学教学过程中，具备良好的化学逻辑思维能力和创新思维能力，对于提高学生化学学习的效率和提升自身的综合素养有着重要的作用，一方面教师应该注重结合学生的实际情况培养他们的逻辑思维能力，使学生能够结合化学概念原理对于事物反映出的规律，进行很好地理解；还应该注重化学概念理论的教学，使学生养成良好的观察和分析能力，采用科学的逻辑方法回答问题，展示灵活运用化学知识的能力。例如，学习化学反应以及掌握好元素化合物的知识，在高考中的化学工艺流程题中就可能会遇到，化学工艺流程题是最近高考的热点，一般来说分为两种情况，一种是从混合物中分离、提纯某种物质，另一种是利用某种物质制备另一种物质。此时，熟练掌握各反应规律以及元素化合物的知识，对于解决化学工艺流程题有很大的帮助。对于化学学习来说，具备化学创新思维能力是非常重要的，这也是化学思维能力的核心部分。在教学过程中，教师应该引导学生以敏锐的直觉，从化学现象中提出问题，产生探索动机，经过推理判断，获得具有创造性的和经得起实践检验的新观点和新思路。还应该引导学生使用发散思维，进行多角度和多方面的运用联想思维方法和形象思维方法进行问题思考，充分锻炼学生的创新思维能力，提高化学学习的有效性。
六、 结语
综上所述，教师在高中化学教学培养学生核心素养的过程中，应该锻炼学生运用多学科知识的能力，使学生的问题解决能力得到有效的提升。教师还应该引导学生进行理论联系实践，使用创造性的思维分析问题，培养学生的综合能力。在核心素养导向下，开展高中化学教学，教师应该注重对于学生能力的培养，提高高中化学教学有效性，推动素质教育的全面开展。
参考文献：
[1]韩春晖.高中化学教学中培养学生的核心素养[J].中学生数理化（教与学），2018（04）：50.
[2]许雪辉.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].课程教育研究，2018（01）：172.
作者简介：
封燕燕，福建省泉州市，泉州第一中学。
关键词：核心素养；高中化学；教学效率
一、 前言
随着教育教学的快速发展，教育领域在教学中逐渐建立了学生的核心素养模型。其中包括学生的沟通能力、团队合作能力和问题解决以及实践探索能力等。在高中化学教学过程中，培养学生的核心素养，对于提高教学效率有着非常重要的作用。因此教师应该对教学的实际情况进行分析，结合学生的自身情况，有针对性地开展化学教学，充分保证教学的时效性，实现促进学生全面发展，提升高中化学教学有效性的目的。
二、 化学的基本素养
化学素养顾名思义是指在学习化学的相关知识时，根据化学活动发现的相关化学问题并加以解决，其基本素养就叫做化学素养。要培养化学基本素养，从三方面进行。首先，教师要注重学生化学素养和化学基本知识以及基本技能的培养，引导学生对化学概念和原理进行理解，从而认识化学现象的本质，掌握化学规律，形成基本化学概念，并能够独立开展一些基础的化学探究实验。
其次，教师还应该注重学生化学信息素养的培养，首先应该强化学生化学信息的意识，使其能够利用化学信息工具和资源开展化学学习，教师要多多锻炼学生，利用计算机和其他信息技术来学习化学知识的能力。
最后，还应该锻炼学生获取和识别化学信息，对于化学信息进行加工传递创造的能力，这样可以为提升学生化学能力起到一定的推进作用。在化学信息交流合作中，要注重培养学生探究创新和实践的能力，使学生对于化学知识的理解更加深入，起到很好的化学核心素养培养作用。例如，在学习《氯气的性质》这一课时，同学们在观察的时候，要能够准确、完整地说出氯气的物理特征，包括颜色、气味、状态。在进行氯水性质探究时，要能够正确地说出氯水的成分和性质，并且能够准确地写出相应的化学方程式，这些都是学生们应该具有的化学基本素养。
三、 化学能力培养
化学能力素养，包括动手能力、合作学习能力以及自主探究能力和竞争创新等。首先，化学实验是培养学生动手能力的重要手段。但是传统的教学模式受到应试教育的影响，教师为了节省时间，采用题海战术，减少实验，这样会导致学生缺乏实践经验，动手能力比较差，对于学生的创造性思维发展会起到一定的阻碍作用。因此，教师应该针对学生的实际情况，增加探究实验，结合学生自身的特点设计实验，让学生能够在操作实验的过程中检测自己的问题，并验证自己的猜想，这样对于考查学生化学综合能力有着至关重要的作用。
其次，培养学生之间的合作学习精神。在高中化学核心素养培养过程中，人际交往能力的培养是非常重要的一环。在经济全球化发展的今天，具有良好的沟通和交往能力的人，往往会获得成功，想要取得学习或者工作的成功，就必须要学会与人合作。因此要学会利用身边的一切资源，协调各种力量，为自身的发展创造条件。教师也应该为学生创造更多合作学习的机会，锻炼学生集体意识和协作精神，促进化学学习的开展。
最后，提高学生自主探究能力和竞争创新能力。在自主学习中应该强调学生化学探究能力的培养，锻炼学生主动提问题、解决问题的能力，使他们对于化学知识的理解更加深入。另外，适当的竞争，能够激发学生的进取心，使学生更加勤奋和努力，同时能够提升学生的紧迫感和危机感，激发大脑思维，实现创新发展。锻炼学生竞争和创新能力，对于培养学生良好的化学核心素养，有着非常重要的作用。
四、 化学语言素养培养
化学语言能力是学生准确运用化学语言传递信息，进行表达和交流的重要体现。当前学生的化学语言表达存在着一定的问题，在进行口头表述或者书面回答的时候，条理不够清晰，思维存在着混乱的情况。同时，一些化学用语和原理等应用不够准确，在考试中没能够用更加精炼的词语进行表达，缺乏重点和条理。所以，教师应该结合学生的学习现状，有针对性地培养学生化学语言能力，提高化学学习的效率。仍以氯水的实验为例，将氯水滴在PH试纸上，试纸颜色变化，准确的描述应该为“四周变红，中间变白”，这样更加准确地描述了实验现象。
五、 化学思维素养培养
在高中化学教学过程中，具备良好的化学逻辑思维能力和创新思维能力，对于提高学生化学学习的效率和提升自身的综合素养有着重要的作用，一方面教师应该注重结合学生的实际情况培养他们的逻辑思维能力，使学生能够结合化学概念原理对于事物反映出的规律，进行很好地理解；还应该注重化学概念理论的教学，使学生养成良好的观察和分析能力，采用科学的逻辑方法回答问题，展示灵活运用化学知识的能力。例如，学习化学反应以及掌握好元素化合物的知识，在高考中的化学工艺流程题中就可能会遇到，化学工艺流程题是最近高考的热点，一般来说分为两种情况，一种是从混合物中分离、提纯某种物质，另一种是利用某种物质制备另一种物质。此时，熟练掌握各反应规律以及元素化合物的知识，对于解决化学工艺流程题有很大的帮助。对于化学学习来说，具备化学创新思维能力是非常重要的，这也是化学思维能力的核心部分。在教学过程中，教师应该引导学生以敏锐的直觉，从化学现象中提出问题，产生探索动机，经过推理判断，获得具有创造性的和经得起实践检验的新观点和新思路。还应该引导学生使用发散思维，进行多角度和多方面的运用联想思维方法和形象思维方法进行问题思考，充分锻炼学生的创新思维能力，提高化学学习的有效性。
六、 结语
综上所述，教师在高中化学教学培养学生核心素养的过程中，应该锻炼学生运用多学科知识的能力，使学生的问题解决能力得到有效的提升。教师还应该引导学生进行理论联系实践，使用创造性的思维分析问题，培养学生的综合能力。在核心素养导向下，开展高中化学教学，教师应该注重对于学生能力的培养，提高高中化学教学有效性，推动素质教育的全面开展。
参考文献：
[1]韩春晖.高中化学教学中培养学生的核心素养[J].中学生数理化（教与学），2018（04）：50.
[2]许雪辉.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].课程教育研究，2018（01）：172.
作者简介：
封燕燕，福建省泉州市，泉州第一中学。