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摘要：体育教学与传统文化的融合是我国体育事业发展的一大趋势。传统文化可促进优化体育课程教学内容，能够提高学生的综合素质。现本文通过分析体育教学与传统文化融合的重要性，对体育教学与传统文化的融合策略展开探讨。
关键词：体育教学;传统文化;融合
伴随我国国民素质的逐步提升，社会各界对传统文化的传承保护意识也得以不断提高，多元丰富的传统文化元素不仅可满足社会大众的精神需求，并且不断被引入至学校及体育教学中，为我国当代体育教育民族化发展及新型体育风尚建设发挥了积极的推动作用。传统文化具有普及性、娱乐性等特征，这不仅与少年儿童的身心规律相符，还与素质教育对学校体育教学改革所提出的要求相符，基于此，在小学体育教学课堂上，教师应当结合学生实际特征，找准时机，推进体育教学与传统文化的有机融合[1]。
一、体育教学与传统文化融合的重要性
（一）传统文化可促进优化体育课程教学内容
新课改提出体育教学应当尊重教师、学生对教学内容的选择，使体育课程可调动起学生体育学习的主观能动性，使学生养成坚持体育锻炼的习惯。面对现阶段小学体育课程教学内容较为枯燥乏味的现状，依托体育教学与传统文化的有机融合，可使得体育教学课程内容得到极大丰富，使学生领略到体育教学的乐趣与魅力，潜移默化，提高学生对文化体育内涵的有效认识。
（二）传统文化可促进提高学生的综合素质
结合现阶段我国体育事业发展趋势而言，对高素质人才提出了迫切的需求。现代体育人才培养模式强调对人才体质、运动技能等的训练，而缺乏对相关策略、文化知识等传授的有效重视，进而对学生全面发展造成不利影响，也难以满足我国体育事业国际化发展的需求。因此，通过推进体育教学与传统文化的有效融合，使学生可更为全面系统地对体育项目开展学习，弥补了现代体育仅强调技能学习而疏忽认知提升的不足。依托体育教学与传统文化的融合，学生对体育运动形成、发展等相关理论知识可形成更为系统的认识，进而使学生知识眼界、思维方式得到极大丰富，促进学生综合素质的有效提高。
二、体育教学与传统文化的融合策略
（一）推进民族特色体育文化资源与体育教学的有效结合
结合现阶段小学体育教学中传统文化内涵缺失的情况，教师应当踊跃对地方民族体育教学文化资源开展深入挖掘，并结合地方实际情况制定民族体育文化与体育教学的融合策略，尽可能构建起不仅具有地域性特征，还可满足学生发展需求的体育教学体系，切实提高体育教学成效。同时，在推进体育教学活动改革创新过程中，还应当紧扣我国教育部门颁布的对应课程标准及指导理念，对教学活动予以优化整合，有效增强教学活动的安全性、趣味性，促进学生综合素质的有效提高。例如，在学校组织开展体育教学活动过程中，教师可对天水旋鼓舞传统文化进行深入挖掘，向学生讲授天水旋鼓舞的起源传说、功能等，使学生对天水旋鼓舞传统体育文化内涵形成有效的认识，提高学生全面学习效果。
（二）依托体育教学与传统文化的融合，创新体育教学组织形式
在小学体育教学活动中，推进教学组织活动的有效创新，对教学效果可产生十分重要的影响，教师唯有通过充分结合学生发展需求，对教学组织活动开展优化整合，方可有序地改善教学现状，为学生体育技能培养及综合素质提高创造可靠保障。所以，在教学实践中，教师应当依托体育教学与传统文化的融合，为学生营造良好的教学环境。在实际教学组织中，教师可基于对传统文化元素的有效挖掘，组织开展游戏、表演等多元丰富形式的教学活动，使学生可在丰富的教学活动中完成教学任务，切实提高全面教学效果[2]。例如，教师在组织学生开展足球教学过程中，可适时引入“蹴鞠”这项传统体育运动，并引导学生依据“蹴鞠”规则开展足球教学，向学生介绍“蹴鞠”的发展历史等，充实教学内容，切实提高教学组织效果。
（三）充分挖掘传统文化内涵，创新体育教学评价
推进小学体育教学活动的改革创新，除去要革新教学理念、创新教学组织形式，还应当在教学活动中提高对传统体育文化的有效认识，进一步秉持传统体育文化精神，对学生开展科学合理的教学评价，利用评价促进学生对传统文化精神形成更深刻的认识，提高学生的思想认知，进一步促进收获良好的教学成效[3]。例如，在体育教学活动中，教师可从传统文化所倡导的自强不息、公平竞争、团结协作等多个不同角度对学生开展评价，提高学生对传统体育精神的深入认识，帮助学生形成正确的价值观念，促进学生健康茁壮成长。
三、结束语
总而言之，体育文化是我国传统文化中必不可少的一部分，在我国社会发展中起到了十分重要的作用。体育教学与传统文化的融合，不仅是对优秀传统文化的传承发展，还是提高学生综合素质的一大保障。因而，小学体育教学工作者必须革新思想观念，提高对体育教学与传统文化融合重要性的有效认识，推进民族特色体育文化资源与体育教学的有效结合，创新体育教学组织形式，创新体育教学评价等等，積极促进小学体育教学有序健康发展。
参考文献：
[1]王莹.高校体育教学与传统文化教育融合发展的研究[J].湖北科技学院学报，2015，35（01）：93-95.
[2]刘海.体育教学与茶文化融合的创新研究[J].福建茶叶，2017，39（05）：213-214.
[3]尤振.传统文化传承环境下高校民族传统体育教学模式探讨[J].速读旬刊，2017，27（10）：162-163.
关键词：体育教学;传统文化;融合
伴随我国国民素质的逐步提升，社会各界对传统文化的传承保护意识也得以不断提高，多元丰富的传统文化元素不仅可满足社会大众的精神需求，并且不断被引入至学校及体育教学中，为我国当代体育教育民族化发展及新型体育风尚建设发挥了积极的推动作用。传统文化具有普及性、娱乐性等特征，这不仅与少年儿童的身心规律相符，还与素质教育对学校体育教学改革所提出的要求相符，基于此，在小学体育教学课堂上，教师应当结合学生实际特征，找准时机，推进体育教学与传统文化的有机融合[1]。
一、体育教学与传统文化融合的重要性
（一）传统文化可促进优化体育课程教学内容
新课改提出体育教学应当尊重教师、学生对教学内容的选择，使体育课程可调动起学生体育学习的主观能动性，使学生养成坚持体育锻炼的习惯。面对现阶段小学体育课程教学内容较为枯燥乏味的现状，依托体育教学与传统文化的有机融合，可使得体育教学课程内容得到极大丰富，使学生领略到体育教学的乐趣与魅力，潜移默化，提高学生对文化体育内涵的有效认识。
（二）传统文化可促进提高学生的综合素质
结合现阶段我国体育事业发展趋势而言，对高素质人才提出了迫切的需求。现代体育人才培养模式强调对人才体质、运动技能等的训练，而缺乏对相关策略、文化知识等传授的有效重视，进而对学生全面发展造成不利影响，也难以满足我国体育事业国际化发展的需求。因此，通过推进体育教学与传统文化的有效融合，使学生可更为全面系统地对体育项目开展学习，弥补了现代体育仅强调技能学习而疏忽认知提升的不足。依托体育教学与传统文化的融合，学生对体育运动形成、发展等相关理论知识可形成更为系统的认识，进而使学生知识眼界、思维方式得到极大丰富，促进学生综合素质的有效提高。
二、体育教学与传统文化的融合策略
（一）推进民族特色体育文化资源与体育教学的有效结合
结合现阶段小学体育教学中传统文化内涵缺失的情况，教师应当踊跃对地方民族体育教学文化资源开展深入挖掘，并结合地方实际情况制定民族体育文化与体育教学的融合策略，尽可能构建起不仅具有地域性特征，还可满足学生发展需求的体育教学体系，切实提高体育教学成效。同时，在推进体育教学活动改革创新过程中，还应当紧扣我国教育部门颁布的对应课程标准及指导理念，对教学活动予以优化整合，有效增强教学活动的安全性、趣味性，促进学生综合素质的有效提高。例如，在学校组织开展体育教学活动过程中，教师可对天水旋鼓舞传统文化进行深入挖掘，向学生讲授天水旋鼓舞的起源传说、功能等，使学生对天水旋鼓舞传统体育文化内涵形成有效的认识，提高学生全面学习效果。
（二）依托体育教学与传统文化的融合，创新体育教学组织形式
在小学体育教学活动中，推进教学组织活动的有效创新，对教学效果可产生十分重要的影响，教师唯有通过充分结合学生发展需求，对教学组织活动开展优化整合，方可有序地改善教学现状，为学生体育技能培养及综合素质提高创造可靠保障。所以，在教学实践中，教师应当依托体育教学与传统文化的融合，为学生营造良好的教学环境。在实际教学组织中，教师可基于对传统文化元素的有效挖掘，组织开展游戏、表演等多元丰富形式的教学活动，使学生可在丰富的教学活动中完成教学任务，切实提高全面教学效果[2]。例如，教师在组织学生开展足球教学过程中，可适时引入“蹴鞠”这项传统体育运动，并引导学生依据“蹴鞠”规则开展足球教学，向学生介绍“蹴鞠”的发展历史等，充实教学内容，切实提高教学组织效果。
（三）充分挖掘传统文化内涵，创新体育教学评价
推进小学体育教学活动的改革创新，除去要革新教学理念、创新教学组织形式，还应当在教学活动中提高对传统体育文化的有效认识，进一步秉持传统体育文化精神，对学生开展科学合理的教学评价，利用评价促进学生对传统文化精神形成更深刻的认识，提高学生的思想认知，进一步促进收获良好的教学成效[3]。例如，在体育教学活动中，教师可从传统文化所倡导的自强不息、公平竞争、团结协作等多个不同角度对学生开展评价，提高学生对传统体育精神的深入认识，帮助学生形成正确的价值观念，促进学生健康茁壮成长。
三、结束语
总而言之，体育文化是我国传统文化中必不可少的一部分，在我国社会发展中起到了十分重要的作用。体育教学与传统文化的融合，不仅是对优秀传统文化的传承发展，还是提高学生综合素质的一大保障。因而，小学体育教学工作者必须革新思想观念，提高对体育教学与传统文化融合重要性的有效认识，推进民族特色体育文化资源与体育教学的有效结合，创新体育教学组织形式，创新体育教学评价等等，積极促进小学体育教学有序健康发展。
参考文献：
[1]王莹.高校体育教学与传统文化教育融合发展的研究[J].湖北科技学院学报，2015，35（01）：93-95.
[2]刘海.体育教学与茶文化融合的创新研究[J].福建茶叶，2017，39（05）：213-214.
[3]尤振.传统文化传承环境下高校民族传统体育教学模式探讨[J].速读旬刊，2017，27（10）：162-163.