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<正> 曾有这样一则小故事:2001年春天,袁隆平院士到达武汉,谈了自己在中学的经历,为什么"负负得正",他一直不能理解.著名科学家不懂"负负得正"?一时成为某些人的笑谈.然而,笑谈者并不知道,要真正说清楚"负负得正"谈何容易.要弄清"负负得正"深层次的原因,它的实际背景则是一个不能回避的问题.张奠宙教授曾在《数学双基教学和探究点的教学设计》一文中发出这样的感慨:世界上还没有发现一个为大家普遍接受的"负负