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【摘要】随着当前中国教育改革工作的快速发展，艺术素质教育开始被注重起来，这促使美术欣赏课成了提升学生审美意识、鉴赏能力以及艺术修养的重要课程。如何在开展教学工作时，寻找到有效提升教学质量与成效的教学方法，使学生获得更加全面的发展，是美术教育者值得去研究的问题。为此，文章采用文献资料法等研究方法，探讨了小学美术欣赏课教学方法的实施策略，旨在促进小学美术教学的长足性发展。
【关键词】美术欣赏;小学美术教学;教学策略
小学阶段是十分重要的基础教育阶段，良好的教育是促进小学生身心发展的重要方式，也是培养小学生形成正确社会价值观念的关键。小学美术欣赏教育是推进美育教育有序开展的主要课程，可以锻炼小学生审美能力、认知能力以及欣赏能力，并为小学生的想象力与创造力插上飞翔的翅膀。但是这需要教师根据小学生的心理以及学习特点等，寻找符合其个性化发展的教学方法，不断地去优化小学美术欣赏课教学的不足，才能在提升美术欣赏课教学质量的同时，使学生在艺术的熏陶下健康成长。
一、小学美术欣赏课的作用
1.开阔视野，增长知识
美术教师应充分认识到美术学科自身的知识丰富性，通过美术欣赏课，透过古今中外的优秀作品，上至五千年前的彩绘，以及历朝历代的绘画、雕塑、工艺和各种建筑艺术，直到现在的各种美术、建筑、雕塑等作品，使每一位学生都能了解到美术经典作品的精华，并通过艺术作品感受到各个时代文化的精髓。开阔了学生的视野，增长了学生的知识。
2.陶冶情操，提升境界
作为一种艺术表现的形式，在欣赏美术作品的同时当然可以陶冶人的思想情操，全面提升学生的精神境界。在欣赏的过程中，学生与美术作品进行了一次情感的感性的交流，精神的需求受到了潜移默化的满足，个体内在的精神层面自然得到了提升。如兵马俑欣赏中的武士俑形象，以其刚毅的脸庞、威武的身姿、健壮的体形深深地感染了每一位学生。
3.丰富情感，实施德育
美术欣赏既是一个美育的过程，同样是一个德育的过程。通过对作品的欣赏，让学生的情感得到升华，从内心接受品德的教育。比如对《清明上河图》的欣赏，从图中显现出的高超的画艺和繁华而祥和的景象，使学生深深地感到我们祖国历史的悠久历史和文化的灿烂以及祖国的强大，从而不断增强对我们伟大祖国无比热爱的思想感情。
二、渗透本土文化，提升教学生活性
美术是一种源于生活的艺术，小学美术欣赏教学与内容和学生的现实生活存在密切的关联性。因此，为提高学生美术欣赏能力，使学生拥有一双发现美的眼睛，感知生活与世界的多姿多彩，教师在组织开展美术欣赏课时，可将生活元素融入课程教学中，实现本文特色文化在美术教学中的有效渗透。例如，在学习“装饰柱”相关内容时，我根据“装饰柱”艺术特征及其在生活中的应用，将苗族银饰、莆田湄洲岛建筑作为教学资源引入课堂教学中，让学生通过图片资料欣赏与现实生活联想，在小学合作学习中探寻装饰柱在苗族银饰以及莆田湄洲岛建筑中的设计形式。在此基础上，让学生对装饰、装饰柱知识进一步理解与掌握，并让学生以“现代立体装饰柱设计”为主题，通过想象与联想进行小学作品设计，通过学生作品欣赏，提升学生应用美、创作美的能力。
三、小学美术欣赏课有序开展面临的阻碍
1.受重视程度低
因为长期以来，受到应试教育环境的影响，从而使一些小学教育工作者还是认为要以学生的考试成绩为主，作为衡量学生学习以及教学效果的重要标准，忽视了小学生艺术修养与审美意识的培育工作的进行，导致在小学中艺术类的学科并没有足够的课时，严重影响了学生综合素养的全面发展。因此，在这种现实背景下，人们往往更加重视与学生升学考试有关的主流学科，对于培养学生艺术修养与审美能力的美术课堂，则相对受到的重视程度较低。因此，这种受重视程度不高的现实条件，不仅会使学生的学习积极性严重下降，甚至有时会使学生成为其他主流学科争抢的对象，也并没有使学生意识到美术课堂对自身艺术修养培育的重要性。导致小学美术课堂教学活动不仅难以顺利开展，也无法发挥其教育价值必以及实效性，小学美术教学的工作只是流于形式。
2.授课手段落后
小学美术欣赏课可以帮助学生通过对作品的赏析，既能够从观赏者的角度，体会画家所要表达的思想情感，又可以结合自身情感需求进行情感共鸣的同时，有效提升学生自身的审美能力与艺术修养。但不少教师在开展小学美术欣赏课堂教学工作时，往往會使用“灌输式”的教学方法。带领小学生赏析美术作品时，一般选择直接将作品所表达的思想情感与价值意义告诉学生，缺少引导其探究与调动思维意识的过程。这种落后的教学方式，不仅会使小学生没有主动发挥探究意识与学习能力的空间，而且在长期被动式欣赏美术作品的学习活动中，小学生思维意识会被严重束缚。这样不仅没有办法更好地提升小学生的艺术修养与鉴赏能力，也在失去学习主动性的同时，严重降低小学生主动学习美术知识的热情，进而在潜移默化中，不仅难以保证小学美术课堂教学活动的顺利开展，也阻碍小学生获得全面发展。
四、结语：
总而言之，小学美术欣赏课教学是小学美术教学的重要组成部分，对提升学生美术素养、强化学生美术技能、丰富学生美术知识具有重要意义。要想实现美术欣赏课有效性教学，教师应根据教学内容，结合学生实际情况，采用多元化教学方法与策略开展教学活动，实现学生学习兴趣、学习自主性的培养，为学生后期发展奠定良好的美学基础。
参考文献：
[1]郭建雄.小学美术欣赏课的重要性及教学策略[J].美术教育研究，2018（8）：99.
【关键词】美术欣赏;小学美术教学;教学策略
小学阶段是十分重要的基础教育阶段，良好的教育是促进小学生身心发展的重要方式，也是培养小学生形成正确社会价值观念的关键。小学美术欣赏教育是推进美育教育有序开展的主要课程，可以锻炼小学生审美能力、认知能力以及欣赏能力，并为小学生的想象力与创造力插上飞翔的翅膀。但是这需要教师根据小学生的心理以及学习特点等，寻找符合其个性化发展的教学方法，不断地去优化小学美术欣赏课教学的不足，才能在提升美术欣赏课教学质量的同时，使学生在艺术的熏陶下健康成长。
一、小学美术欣赏课的作用
1.开阔视野，增长知识
美术教师应充分认识到美术学科自身的知识丰富性，通过美术欣赏课，透过古今中外的优秀作品，上至五千年前的彩绘，以及历朝历代的绘画、雕塑、工艺和各种建筑艺术，直到现在的各种美术、建筑、雕塑等作品，使每一位学生都能了解到美术经典作品的精华，并通过艺术作品感受到各个时代文化的精髓。开阔了学生的视野，增长了学生的知识。
2.陶冶情操，提升境界
作为一种艺术表现的形式，在欣赏美术作品的同时当然可以陶冶人的思想情操，全面提升学生的精神境界。在欣赏的过程中，学生与美术作品进行了一次情感的感性的交流，精神的需求受到了潜移默化的满足，个体内在的精神层面自然得到了提升。如兵马俑欣赏中的武士俑形象，以其刚毅的脸庞、威武的身姿、健壮的体形深深地感染了每一位学生。
3.丰富情感，实施德育
美术欣赏既是一个美育的过程，同样是一个德育的过程。通过对作品的欣赏，让学生的情感得到升华，从内心接受品德的教育。比如对《清明上河图》的欣赏，从图中显现出的高超的画艺和繁华而祥和的景象，使学生深深地感到我们祖国历史的悠久历史和文化的灿烂以及祖国的强大，从而不断增强对我们伟大祖国无比热爱的思想感情。
二、渗透本土文化，提升教学生活性
美术是一种源于生活的艺术，小学美术欣赏教学与内容和学生的现实生活存在密切的关联性。因此，为提高学生美术欣赏能力，使学生拥有一双发现美的眼睛，感知生活与世界的多姿多彩，教师在组织开展美术欣赏课时，可将生活元素融入课程教学中，实现本文特色文化在美术教学中的有效渗透。例如，在学习“装饰柱”相关内容时，我根据“装饰柱”艺术特征及其在生活中的应用，将苗族银饰、莆田湄洲岛建筑作为教学资源引入课堂教学中，让学生通过图片资料欣赏与现实生活联想，在小学合作学习中探寻装饰柱在苗族银饰以及莆田湄洲岛建筑中的设计形式。在此基础上，让学生对装饰、装饰柱知识进一步理解与掌握，并让学生以“现代立体装饰柱设计”为主题，通过想象与联想进行小学作品设计，通过学生作品欣赏，提升学生应用美、创作美的能力。
三、小学美术欣赏课有序开展面临的阻碍
1.受重视程度低
因为长期以来，受到应试教育环境的影响，从而使一些小学教育工作者还是认为要以学生的考试成绩为主，作为衡量学生学习以及教学效果的重要标准，忽视了小学生艺术修养与审美意识的培育工作的进行，导致在小学中艺术类的学科并没有足够的课时，严重影响了学生综合素养的全面发展。因此，在这种现实背景下，人们往往更加重视与学生升学考试有关的主流学科，对于培养学生艺术修养与审美能力的美术课堂，则相对受到的重视程度较低。因此，这种受重视程度不高的现实条件，不仅会使学生的学习积极性严重下降，甚至有时会使学生成为其他主流学科争抢的对象，也并没有使学生意识到美术课堂对自身艺术修养培育的重要性。导致小学美术课堂教学活动不仅难以顺利开展，也无法发挥其教育价值必以及实效性，小学美术教学的工作只是流于形式。
2.授课手段落后
小学美术欣赏课可以帮助学生通过对作品的赏析，既能够从观赏者的角度，体会画家所要表达的思想情感，又可以结合自身情感需求进行情感共鸣的同时，有效提升学生自身的审美能力与艺术修养。但不少教师在开展小学美术欣赏课堂教学工作时，往往會使用“灌输式”的教学方法。带领小学生赏析美术作品时，一般选择直接将作品所表达的思想情感与价值意义告诉学生，缺少引导其探究与调动思维意识的过程。这种落后的教学方式，不仅会使小学生没有主动发挥探究意识与学习能力的空间，而且在长期被动式欣赏美术作品的学习活动中，小学生思维意识会被严重束缚。这样不仅没有办法更好地提升小学生的艺术修养与鉴赏能力，也在失去学习主动性的同时，严重降低小学生主动学习美术知识的热情，进而在潜移默化中，不仅难以保证小学美术课堂教学活动的顺利开展，也阻碍小学生获得全面发展。
四、结语：
总而言之，小学美术欣赏课教学是小学美术教学的重要组成部分，对提升学生美术素养、强化学生美术技能、丰富学生美术知识具有重要意义。要想实现美术欣赏课有效性教学，教师应根据教学内容，结合学生实际情况，采用多元化教学方法与策略开展教学活动，实现学生学习兴趣、学习自主性的培养，为学生后期发展奠定良好的美学基础。
参考文献：
[1]郭建雄.小学美术欣赏课的重要性及教学策略[J].美术教育研究，2018（8）：99.