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摘 要：语文是九年义务教育的基础课程，对学生文学素养与综合能力的提高具有重要的促进作用，随着我国新课程改革的不断深入，传统的语文教学方式已经难以适应社会发展的需要，并表现出一定的滞后性。因此，小学语文教师应当做好改革的准备，及时对教学的方式、教学的内容等做出调整，以适应学生的学习要求，从而不断提高语文教学的水平。
关键词：小学语文；新课程体系；教学改革；语文教师
语文属于小学学习的主要课程与基础课程，对学生文学素养与综合能力的提高具有重要的促进作用。近年来，我国正在推行新课程改革，全面推行素质教育，因此，传统的应试教育已经难以适应社会发展的需要，教师必须要对传统的教学方式进行改革，以适应社会发展的需要，从而不断提高学生的能力与素养，将素质教育落实到位，最终促进学生的全面发展。
一、语文课程的重要性
语文是一门以生活为基础的课程，也是提高青少年综合能力的一门课程。在语文课程中施行素质教育具有极为重要的意义，其重要性主要体现在以下的几个方面：①语文课程的内容包括了汉字的学习，小学生年纪尚小，正处于语言学习阶段，作为一名中国人，学生必须要了解自己国家的汉字，并能熟练使用汉字来表达自己的情感，从而让学生感受中华文化的博大精深，并引以为豪，这是语文教学的核心内容，也是素质教育的核心；②现行阶段推行的素质教育，让学生得以全面发展，而语文课程不仅能够提高学生的写作能力，还能提高学生的语言表达能力，并使其自身的精神世界得到丰富与充实；③学生在学习语文的过程中，会遇到不少困难，这些困难是学生之前从未遇到过的。通过学习语文，学生可以了解到书中所介绍的人物如何面对生活、思考生活以及战胜生活的困难，并引起为榜样，指导自己积极去面对困难，并战胜困难，使自己未来的人生更加美好。
二、新课程体系下小学语文教学改革路径
1.增加与学生之间的互动，提高课堂活跃度
传统的语文课堂教学模式大多是“教师在认真地讲课，学生则在认真的听课。”师生之间的互动相对较少。此种情况下，教师几乎不了解学生的听课效果与学习效果，学生也几乎不了解教师讲课的具体内容，从而导致课堂教学的质量日渐低下。在新课程体系下，小学语文教师必须要打破这一现状，增加师生之间的交流与互动，从而使得师生的关系变得更为亲近，从而提高课堂教学的整体质量。
一般而言，课堂互动的具体方式有很多，如课堂提问，师生同步朗读课文、师生互相提问等等，这些教学方式都具有极强的互动性，教师将其运用与语文课堂中，不仅能起到活跃氛围的作用，还能提高学生的听课效果。如学习到《七律·长征》这首诗时，教师可与学生共同有感情地朗读这首诗，随后提出几个问题来加深学生对这首诗的理解，如“红军在长征途中共经历过哪些困难？分别是什么？”“你觉得作者写这首诗时心情如何？从哪里可以看出来？”等等，通过简单的提问，能够尽快帮助学生找到并解决学习的重难点，促进其学习效果的提高。
2.增加课外实践量，提高学习积极性
一般而言，语文教师多会采用课堂教学的方式进行教学，甚少带学生外出学习，一方面是外出学习具有一定的麻烦，教师无法顾及到所有的学生，另一方面是传统的应试教育束缚了教师与学生，从而导致学生的学习必须要以成绩为标准。实行素质教育以后，教师与学生获得了解放，教师可对教学的方式进行及时更新，适当增加学生的课外实践量，让学生在生活中学习语文、感受语文的魅力。
如学习到《秋天的图画》这篇课文时，教师可带领学生走到教室外感受秋天的气息，为了保证学生安全，教师可将实践的地点放在学校操场上，让学生主动去感受秋天的气息，并将自己所看到的景象用笔记录下来，写成一篇与秋天有关的小短文。由此，学生更能理解文章所描述的秋天景物，并对大自然产生强烈的热爱之情。
3.增加课外阅读量，培养良好的读书习惯
俗话说：“书中自有黄金屋。”一本好书，能够使人的内心得到平静、思想得到升华、眼界得到开阔，小学生正处于接受教育的阶段，大量的阅读不仅能开拓其视野，还能提高其创造力与想象力，因此，小学教师应适当增加学生的课外阅读量，培养学生学习的兴趣与热情，从而让其能逐渐养成爱读书、读好书的习惯。
教师在培养学生阅读习惯时，应当为学生提供指导与帮助，让学生能在合适的年龄段阅读合适的书籍，从而让其发现阅读的乐趣。当然，教师也可以从教材内容出发来指导学生进行阅读，如在学习到《草船借箭》这篇课文时，教师可让学生课后阅读名著《三国演义》，并在课堂上与其他人分享自己的读书心得，从而使得自身的文学素养得到不断提高。此外，教师可应适当为学生推荐一些比较好的作品，让学生的课余时间得到丰富，阅读能力也不断得到提高。
三、结语
总而言之，在新课程体系下，小学语文教师应当对传统的教学方式进行改革，且改革的目的应当是实现素质教育，促进学生的全面发展。在教学改革中，语文教师可通过增加师生互动、增加实践量以及增加阅读量等方式来帮助学生发现语文的魅力，从而让学生爱上学习语文，并在学习语文的过程中不断提高自身的文学素养与综合能力，最终实现个人的全面发展。
参考文献
[1]于艳芬.新课改下小学语文课堂教学评价体系的基本策略[J].课程教育研究：新教師教学，2015（34）：62-63.
[2]梁亚萍.新课程体系下小学语文的重要性及其教学思路[J].教育，2016（09）：238.
[3]潘攀.论新课标背景下小学语文教学评价体系的改革与创新[J].新课程·上旬，2017（01）：193.
[4]邓能金.浅谈新课程体系下小学语文的重要性及其教学思路[J].教育科学：全文版，2016（07）：29.
关键词：小学语文；新课程体系；教学改革；语文教师
语文属于小学学习的主要课程与基础课程，对学生文学素养与综合能力的提高具有重要的促进作用。近年来，我国正在推行新课程改革，全面推行素质教育，因此，传统的应试教育已经难以适应社会发展的需要，教师必须要对传统的教学方式进行改革，以适应社会发展的需要，从而不断提高学生的能力与素养，将素质教育落实到位，最终促进学生的全面发展。
一、语文课程的重要性
语文是一门以生活为基础的课程，也是提高青少年综合能力的一门课程。在语文课程中施行素质教育具有极为重要的意义，其重要性主要体现在以下的几个方面：①语文课程的内容包括了汉字的学习，小学生年纪尚小，正处于语言学习阶段，作为一名中国人，学生必须要了解自己国家的汉字，并能熟练使用汉字来表达自己的情感，从而让学生感受中华文化的博大精深，并引以为豪，这是语文教学的核心内容，也是素质教育的核心；②现行阶段推行的素质教育，让学生得以全面发展，而语文课程不仅能够提高学生的写作能力，还能提高学生的语言表达能力，并使其自身的精神世界得到丰富与充实；③学生在学习语文的过程中，会遇到不少困难，这些困难是学生之前从未遇到过的。通过学习语文，学生可以了解到书中所介绍的人物如何面对生活、思考生活以及战胜生活的困难，并引起为榜样，指导自己积极去面对困难，并战胜困难，使自己未来的人生更加美好。
二、新课程体系下小学语文教学改革路径
1.增加与学生之间的互动，提高课堂活跃度
传统的语文课堂教学模式大多是“教师在认真地讲课，学生则在认真的听课。”师生之间的互动相对较少。此种情况下，教师几乎不了解学生的听课效果与学习效果，学生也几乎不了解教师讲课的具体内容，从而导致课堂教学的质量日渐低下。在新课程体系下，小学语文教师必须要打破这一现状，增加师生之间的交流与互动，从而使得师生的关系变得更为亲近，从而提高课堂教学的整体质量。
一般而言，课堂互动的具体方式有很多，如课堂提问，师生同步朗读课文、师生互相提问等等，这些教学方式都具有极强的互动性，教师将其运用与语文课堂中，不仅能起到活跃氛围的作用，还能提高学生的听课效果。如学习到《七律·长征》这首诗时，教师可与学生共同有感情地朗读这首诗，随后提出几个问题来加深学生对这首诗的理解，如“红军在长征途中共经历过哪些困难？分别是什么？”“你觉得作者写这首诗时心情如何？从哪里可以看出来？”等等，通过简单的提问，能够尽快帮助学生找到并解决学习的重难点，促进其学习效果的提高。
2.增加课外实践量，提高学习积极性
一般而言，语文教师多会采用课堂教学的方式进行教学，甚少带学生外出学习，一方面是外出学习具有一定的麻烦，教师无法顾及到所有的学生，另一方面是传统的应试教育束缚了教师与学生，从而导致学生的学习必须要以成绩为标准。实行素质教育以后，教师与学生获得了解放，教师可对教学的方式进行及时更新，适当增加学生的课外实践量，让学生在生活中学习语文、感受语文的魅力。
如学习到《秋天的图画》这篇课文时，教师可带领学生走到教室外感受秋天的气息，为了保证学生安全，教师可将实践的地点放在学校操场上，让学生主动去感受秋天的气息，并将自己所看到的景象用笔记录下来，写成一篇与秋天有关的小短文。由此，学生更能理解文章所描述的秋天景物，并对大自然产生强烈的热爱之情。
3.增加课外阅读量，培养良好的读书习惯
俗话说：“书中自有黄金屋。”一本好书，能够使人的内心得到平静、思想得到升华、眼界得到开阔，小学生正处于接受教育的阶段，大量的阅读不仅能开拓其视野，还能提高其创造力与想象力，因此，小学教师应适当增加学生的课外阅读量，培养学生学习的兴趣与热情，从而让其能逐渐养成爱读书、读好书的习惯。
教师在培养学生阅读习惯时，应当为学生提供指导与帮助，让学生能在合适的年龄段阅读合适的书籍，从而让其发现阅读的乐趣。当然，教师也可以从教材内容出发来指导学生进行阅读，如在学习到《草船借箭》这篇课文时，教师可让学生课后阅读名著《三国演义》，并在课堂上与其他人分享自己的读书心得，从而使得自身的文学素养得到不断提高。此外，教师可应适当为学生推荐一些比较好的作品，让学生的课余时间得到丰富，阅读能力也不断得到提高。
三、结语
总而言之，在新课程体系下，小学语文教师应当对传统的教学方式进行改革，且改革的目的应当是实现素质教育，促进学生的全面发展。在教学改革中，语文教师可通过增加师生互动、增加实践量以及增加阅读量等方式来帮助学生发现语文的魅力，从而让学生爱上学习语文，并在学习语文的过程中不断提高自身的文学素养与综合能力，最终实现个人的全面发展。
参考文献
[1]于艳芬.新课改下小学语文课堂教学评价体系的基本策略[J].课程教育研究：新教師教学，2015（34）：62-63.
[2]梁亚萍.新课程体系下小学语文的重要性及其教学思路[J].教育，2016（09）：238.
[3]潘攀.论新课标背景下小学语文教学评价体系的改革与创新[J].新课程·上旬，2017（01）：193.
[4]邓能金.浅谈新课程体系下小学语文的重要性及其教学思路[J].教育科学：全文版，2016（07）：29.