【摘 要】
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出跨学科学习的要求，主张以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。结合PBL项目式学习、STEAM课程理念，参照学科课程标准的课程内容组织和教学提示，围绕一个主题、双线目标、三维表现、四大活动的设计要素，探索跨学科学习设计的“一二三四”组织策略，为一线教师提供借鉴。
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出跨学科学习的要求，主张以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。结合PBL项目式学习、STEAM课程理念，参照学科课程标准的课程内容组织和教学提示，围绕一个主题、双线目标、三维表现、四大活动的设计要素，探索跨学科学习设计的“一二三四”组织策略，为一线教师提供借鉴。
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