【摘 要】
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【摘要】语文承载了中华文化与世界文化，代表工具与人文的结合，实现语言形式与教学内容相统一的路径是进行语文教学，发现语言形式，是语文教学的起点。基于语文课堂的优化改进语言形式的学习与运用，提高每位学生的语感能力、表达能力等核心素养，是每一位小学语文教师应特别关注的问题。本文以统编版语文三年级上册为例，阐述了中段言语形式点的捕捉方法，同时提出相应的四大教学策略：伴随比较，言语形精意美;绽放想象，言语形
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【摘要】语文承载了中华文化与世界文化，代表工具与人文的结合，实现语言形式与教学内容相统一的路径是进行语文教学，发现语言形式，是语文教学的起点。基于语文课堂的优化改进语言形式的学习与运用，提高每位学生的语感能力、表达能力等核心素养，是每一位小学语文教师应特别关注的问题。本文以统编版语文三年级上册为例，阐述了中段言语形式点的捕捉方法，同时提出相应的四大教学策略：伴随比较，言语形精意美;绽放想象，言语形景交替;徜徉朗读，言语形意交融;仿形抒写，言语精妙入心等。由此构造出以言语形式为教学的主体课堂，旨在提升学生运用语言文字的能力。
【关键词】言语形式;统编版三上教材;教学策略
【中图分类号】G623
其他文献
【摘要】本文以初中第一篇自读课文《雨的四季》为例，在分析自读课文和教读课文的不同之后，结合自己的教学实践，梳理出一种“自读模式”：用旁批、用阅读提示、用作业本和用教读。让学生掌握方法，习得能力，从而迁移到学习的各个层面，更好地学习。 【关键词】新教材;自读;教读;三位一体;旁批;阅读提示;作业本 【中图分类号】G623 【文獻标识码】A 【文章编号】1672-049
【摘要】“三单”，是基于班级学生特征分析，围绕某一学习主题，针对学生学习前、中、后三个阶段所设计的具有整体性、方法性、挑战性和开放性的课时学习任务链。由预学诊断的课前单、引导挑战的课中单和巩固拓展的课后单组成。文章旨在以《如梦令》一课的“三单”设计为视角，探讨如何以“三单”为载体，让学生真正成为课堂的主人，在有限的课堂学习时间内，促进每一个个体经历有指导、有挑战、高投入、高认知的深度学习过程的策略
【摘要】散文是初中语文教学中的重要文体之一，鉴于散文取材广泛、表达方式多样等相较于其他文学体裁而言具有更大灵活性的特点，以及中学生人生阅历不足、情感体验不充分等原因，导致学生在散文阅读时面临阅读效率低下等诸多困难。对此，部编版七年级语文下册第五单元单元学习介绍中说：“建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或者不同之处，以拓展视野，加深理解。”因为“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了
【摘要】叙事研究，是指借助叙事进行探究，从20世纪90年代起，我国的学者便开始关注教育叙事研究，引进国外已有的大量关于教育叙事研究的相关成果。教育叙事研究不会直接给出答案，它会讲述一个或多个教育故事，描述有意义的真实的教学活动，让教育者从诸多教育中体会到“教师应该做什么”或者“教育应该怎么做”。教育叙事研究作为一种质的研究方法，从表达方式上来看，讲究用平实、朴素的语言表达教育故事，将自身情感融入教
七律二首·送瘟神 毛泽东 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 译文：春风吹拂杨柳新绿，新中国一片春意盎然，六亿人民意气风发，个个都像古代的尧舜一样。落花随着自己的心意翻波逐浪，青山有意化崎岖险阻为康庄大道。人民群众挥动银光闪闪的铁锄，挥舞着坚实的臂膀，兴修水利，整治山河，使大地都为之颤动
【摘要】每个学生都是一个独立的整体，他们本身存在个体差异，我们在教学中要挖掘尽可能多的智能因素，设计多种教学方法，创造更多的机会让学生展示不同的智力侧面，让他们在兴趣中体验学习乐趣，轻松获得技能。 【关键词】识字教学；多元智能理论；生命力；寓教于乐 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 在小学低学段的语文课堂中，识字教学一直都是教学工作的重中之重。现在常用的识字方法分为集中识字法和分散识
【摘要】中国古代诗歌历史悠久，成绩卓著，并以其独特的美感成为古今文学作品中一颗璀璨的明珠。近年来，如何在高中进行古典诗歌鉴赏教学，已成为中国语文教师探讨的一个教学问题。本文从美读、物象、技巧以及多媒体运用等几个方面来探讨总结出鉴赏古代诗歌的策略，从而更好地为高中语文古代诗歌教学服务。 【关键词】古代诗歌;鉴赏;教学策略 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文
【摘要】折叠教学法是通过折叠卡片的方式引导学生进行自主学习的一种教学模式。折叠教学法在美国已经进入学校各项活动和教师培训项目，也融入了中小学英语课本和教辅材料。本文以《巨人的花园》为例，初探折叠教学法与小学童话教学的融合，充分调动学生的自主学习能力和独立思维能力，从而探索折叠教学法与小学童话教学融合后的独特价值。 【关键词】折叠教学;童话教学;核心素养 【中图分类号】G623 【文献
【摘要】“辨识特定读者”这一视角对于高考古诗鉴赏意义重大，鉴赏者可借助寻找诗词标题中常见标志等技巧判定诗歌具体类型，快速辨识其“特定读者”，为精准赏析奠定基础。 【关键词】高考备考;古诗鉴赏;特定读者;精准赏析 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）21-0043-03 【本文著录格式】吴勤.古诗鉴赏不可缺位的重要
【摘要】随着新课标引领下的课程改革日益深入，对于课堂上所呈现出来的氛围，早已经不再满足于教师主导的传统课堂。近年来，“翻转课堂”“幕课”等新名词不断冲击着教育界众人的敏感神经。然而很多时候，我们语文学科的校本教研还是立足于教法如何导入、过程怎样，花样百出，种类繁多，却总是治标不治本；很多的人，对于好课的标准还是建立在表面，场面热闹，活动多样，却总是得物无所用。所以本文分融情、融错、融合三步，从思想