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摘 要 现行人教版小学《道德与法治》课是为学生思想品德健康发展奠定基础的课程，是对学生进行德育教育的主渠道。它对帮助学生确立正确的品德方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。
关键词 彝族；小学生；学习；兴趣；培养
中图分类号：A8，C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0171-01
小学《道德与法治》课是为学生思想品德健康发展奠定基础的课程，是对学生进行德育教育的主渠道。它对帮助学生确立正确的品德方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。那么，在教学中如何培养彝族小学生《道德与法制》课的学习兴趣呢？下面就这一问题谈谈我的粗浅认识。
一、明确学习目的 唤醒学习兴趣
兴趣是最好的老师！让彝族小学生明确学习《道德与法治》课的目的，唤醒学生学习兴趣。
首先，让彝族小学生明白这样一个道理：作为一个中国人，一个小学生，不管你是汉族还是少数民族的彝族，都是中华民族的一员，学习中华民族的伦理道德、法律、法规，培养自己健康的心理素质、法律责任和社会责任感，是一种义不容辞责任。
其次，要使彝族小学生充分认识到《道德与法治》课是一门使学生品德健康发展的必修课程，是学好其他学科的需要，更是将来成为“四有新人”的需要。
再次，是制定具体的学习目标，并作阶段性的监测、评估，使彝族学生能随时了解自己的学习情况。目标明确了，才能产生动力；随时加以检测评估，才能不断改进提高；坚持正确的方法和方向，才能不断强化学习动机。
二、提升人格魅力，提高学习兴趣
小学《道德与法治》课教师人格魅力，激发学生学习兴趣。彝族小学生在其他民族面前都表现较自卑，特别在汉族教师面前尤为突出。“亲其师，信其道”。小学《道德与法制》课教师要不断提升自身的人格魅力，让彝族学生亲近你，信任你，这样才能相信你所说的话，接受你的教育。怎样提升自己的人格魅力呢？我从几个方面着手：
1.营造良好的民族师生平等交往氛围。师生之间要建立起一种平等、民主、尊重、互助、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让彝族小学生自由学、思、疑、问。
2.提升教师课堂教学语言表达的艺术性。课堂上如果教师语言平铺直叙，往往会使彝族学生感到枯燥无味而失去学习的兴趣。而教师在讲课时做到抑扬顿挫、生动形象、幽默风趣、妙趣横生，就能使课堂气氛活跃，使彝族学生在轻松愉快的课堂气氛中掌握知识，达到爱听乐学，从而激发起彝族学生的学习兴趣。
3.加强教师自身学习，提高其素养。由于小学《道德与法治》课时代性、政策性强，知识更新快，教师应该不断加强学习。《道德与法治》教师只有不断提高自身素养，才能将《道德与法治》课讲深、讲透、讲活，才能激发起彝族小学生的强烈学习兴趣，增强学习效果。
三、注重教学过程，激发学习兴趣
1.巧妙設疑，激发学习兴趣。“设疑时，教师应该根据教材内容的不同，联系生活实际，设置一些精巧别致的小问题，做到层层深入，环环相扣，引导彝族小学生讨论，让彝族小学生在讨论中明白事理，掌握知识。例如：二年级上册10课【1】：“我们不乱扔”时，列举“吃了东西后产生的垃圾”，“看了的图书”，“玩了的玩具”等事例，请同学们思考遇到这些情况应该怎么办，就能吸引学生，激发彝族小学生的兴趣，从而达到教学目的。
2.尽量选取贴近彝族小学生实际，贴近社会实际，贴近时代实际的事例，以满足彝族学生的需求。例如：二年级上册4课【2】：“团团圆圆过中秋”时，列举我们中国人怎样过中秋？我们彝族人怎样过中秋？有什么习俗？有哪些著名的古诗吟诵中秋节？请同学们讨论交流，一下就吸引学生，激发彝族小学生的学习兴趣，上课气氛活跃，效果好。
3.采用合理的情趣导入，激发彝族小学生学习兴趣。俗话说“良好的开端是成功的一半”。 好的开头也是激起彝族小学生求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏。我们彝族有一首《快乐火把节》。表现了我们民族的节日！同学们会唱会跳？学生的兴趣调动起来后，继续我们的家乡还有那些美好的事物？还有那些动人的故事？教师要善于利用情景教学法，创设良好的教学情景，渲染气氛，引起彝族小学生情感共鸣，把彝族小学生的注意力集中起来，激发彝族小学生求知欲，使彝族小学生乐于听下去，急于听下去，彝族小学生的学习兴趣就调动起来了。
四、方法灵活多样，开发学习兴趣
要让彝族小学生对所学的《道德与法治》课保持长久的兴趣，还需要教师在平常的课堂教学活动中采取灵活多样的教法方法来加以巩固。在教学过程中，有的内容可多讲解，有的可精讲、少讲或不讲，放手让彝族小学生去自主学习；有的内容可让彝族小学生合作学习、讨论，提出问题，并解决问题；有的内容可让彝族小学生在课前收集与教学内容有关的数据、事例等帮助在课堂教学中理解知识点。在教学中要尽量采用不同的教学方式，激发学习兴趣。
总之，激发彝族小学生学习《道德与法治》课兴趣的方法是多种多样的。在教学实践中我们要根据学情，灵活选用最佳方法激发彝族小学生的学习兴趣，调动彝族小学生的学习积极性，使他们主动学习，乐于学习，从而提高课堂教学效率，实现教学目标。
参考文献：
[1]鲁洁.道德与法治[M].人民教育出版社，2017.
关键词 彝族；小学生；学习；兴趣；培养
中图分类号：A8，C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0171-01
小学《道德与法治》课是为学生思想品德健康发展奠定基础的课程，是对学生进行德育教育的主渠道。它对帮助学生确立正确的品德方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。那么，在教学中如何培养彝族小学生《道德与法制》课的学习兴趣呢？下面就这一问题谈谈我的粗浅认识。
一、明确学习目的 唤醒学习兴趣
兴趣是最好的老师！让彝族小学生明确学习《道德与法治》课的目的，唤醒学生学习兴趣。
首先，让彝族小学生明白这样一个道理：作为一个中国人，一个小学生，不管你是汉族还是少数民族的彝族，都是中华民族的一员，学习中华民族的伦理道德、法律、法规，培养自己健康的心理素质、法律责任和社会责任感，是一种义不容辞责任。
其次，要使彝族小学生充分认识到《道德与法治》课是一门使学生品德健康发展的必修课程，是学好其他学科的需要，更是将来成为“四有新人”的需要。
再次，是制定具体的学习目标，并作阶段性的监测、评估，使彝族学生能随时了解自己的学习情况。目标明确了，才能产生动力；随时加以检测评估，才能不断改进提高；坚持正确的方法和方向，才能不断强化学习动机。
二、提升人格魅力，提高学习兴趣
小学《道德与法治》课教师人格魅力，激发学生学习兴趣。彝族小学生在其他民族面前都表现较自卑，特别在汉族教师面前尤为突出。“亲其师，信其道”。小学《道德与法制》课教师要不断提升自身的人格魅力，让彝族学生亲近你，信任你，这样才能相信你所说的话，接受你的教育。怎样提升自己的人格魅力呢？我从几个方面着手：
1.营造良好的民族师生平等交往氛围。师生之间要建立起一种平等、民主、尊重、互助、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让彝族小学生自由学、思、疑、问。
2.提升教师课堂教学语言表达的艺术性。课堂上如果教师语言平铺直叙，往往会使彝族学生感到枯燥无味而失去学习的兴趣。而教师在讲课时做到抑扬顿挫、生动形象、幽默风趣、妙趣横生，就能使课堂气氛活跃，使彝族学生在轻松愉快的课堂气氛中掌握知识，达到爱听乐学，从而激发起彝族学生的学习兴趣。
3.加强教师自身学习，提高其素养。由于小学《道德与法治》课时代性、政策性强，知识更新快，教师应该不断加强学习。《道德与法治》教师只有不断提高自身素养，才能将《道德与法治》课讲深、讲透、讲活，才能激发起彝族小学生的强烈学习兴趣，增强学习效果。
三、注重教学过程，激发学习兴趣
1.巧妙設疑，激发学习兴趣。“设疑时，教师应该根据教材内容的不同，联系生活实际，设置一些精巧别致的小问题，做到层层深入，环环相扣，引导彝族小学生讨论，让彝族小学生在讨论中明白事理，掌握知识。例如：二年级上册10课【1】：“我们不乱扔”时，列举“吃了东西后产生的垃圾”，“看了的图书”，“玩了的玩具”等事例，请同学们思考遇到这些情况应该怎么办，就能吸引学生，激发彝族小学生的兴趣，从而达到教学目的。
2.尽量选取贴近彝族小学生实际，贴近社会实际，贴近时代实际的事例，以满足彝族学生的需求。例如：二年级上册4课【2】：“团团圆圆过中秋”时，列举我们中国人怎样过中秋？我们彝族人怎样过中秋？有什么习俗？有哪些著名的古诗吟诵中秋节？请同学们讨论交流，一下就吸引学生，激发彝族小学生的学习兴趣，上课气氛活跃，效果好。
3.采用合理的情趣导入，激发彝族小学生学习兴趣。俗话说“良好的开端是成功的一半”。 好的开头也是激起彝族小学生求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏。我们彝族有一首《快乐火把节》。表现了我们民族的节日！同学们会唱会跳？学生的兴趣调动起来后，继续我们的家乡还有那些美好的事物？还有那些动人的故事？教师要善于利用情景教学法，创设良好的教学情景，渲染气氛，引起彝族小学生情感共鸣，把彝族小学生的注意力集中起来，激发彝族小学生求知欲，使彝族小学生乐于听下去，急于听下去，彝族小学生的学习兴趣就调动起来了。
四、方法灵活多样，开发学习兴趣
要让彝族小学生对所学的《道德与法治》课保持长久的兴趣，还需要教师在平常的课堂教学活动中采取灵活多样的教法方法来加以巩固。在教学过程中，有的内容可多讲解，有的可精讲、少讲或不讲，放手让彝族小学生去自主学习；有的内容可让彝族小学生合作学习、讨论，提出问题，并解决问题；有的内容可让彝族小学生在课前收集与教学内容有关的数据、事例等帮助在课堂教学中理解知识点。在教学中要尽量采用不同的教学方式，激发学习兴趣。
总之，激发彝族小学生学习《道德与法治》课兴趣的方法是多种多样的。在教学实践中我们要根据学情，灵活选用最佳方法激发彝族小学生的学习兴趣，调动彝族小学生的学习积极性，使他们主动学习，乐于学习，从而提高课堂教学效率，实现教学目标。
参考文献：
[1]鲁洁.道德与法治[M].人民教育出版社，2017.