生活中,兴趣是一个人前进的内驱力,是永不枯竭的源泉。而对于数学是思维的体操,兴趣是最好的老师。大量的研究表明,数学学习兴趣是一种自觉地动机,具有追求探索的倾向,是数学学习中具有创造性态度的重要条件。
　　很多学生刚进初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成为七年级数学教学的普遍性问题。
　　数学学习成绩与数学学习兴趣有着密不可分的关系。新教材内容安排新颖合理、生动,这对学生很有吸引力。只要教师教法得当,就能很容易激发学生的学习兴趣,使学生在学习中取得好成绩。
　　那么,面对新教材应该如何才能提高学习数学学习兴趣这个问题,通过我的不断探索和实践,我认为可以从以下两个方面入手。1 构建和谐的师生协作关系
　　师生情感不仅是师生交往的基础,而且也是使学生对数学产生兴趣的关键。学生快乐的感受是更好地学习的情感基础,只有在快乐的学习情绪中学习,学生才能更好的体会学习的乐趣。诚然,学生是学习活动的主体,要让学生真正成为学习的主人,就应该培养他们的自觉性,让他们自觉地投入到数学学习活动中来,积极主动的探索知识,从而使学生更积极主动地投入数学学习。教师在数学教学过程中,应该营造民主和谐的氛围,创设激发学生主动探索的情景,使得学生满怀热情,积极主动地参与学习活动,更好的发挥学生主体的特征。
　　让学生在师生、生生互动的活泼环境中学习,可以加强彼此间的情感交流,形成亲切和谐的群体情感氛围,使得学生对数学学习产生良好的学习兴趣。2 精心设计学生的活动
　　课堂教学要以学生的活动为实践,激励学生在学习中主动参与,主动实践,主动思考,主动探索。因此,教师要在教学中精心设计各种动手动脑的时间活动,使得学生产生更大的学习热情和参与度,以活动促使发展。
　　2.1 注重课堂教学的引入。在课堂引入中,设计各种形式,运用各种现代教学手段把学生的积极性调动起来,唤起他们的参与意识。
　　2.2 充分让学生参与实践操作。教学中,教师鼓励学生动手,通过亲自动手实践的过程,增进学生学习数学的兴趣和爱好,进而掌握基础知识和基本技能。比如:学习等腰三角形的知识可以用折纸的方法,在动手的过程中发现三角形边角相等的结论。学生不仅可以在动手实践中掌握新的知识,在参与活动中认识“自我”,而且可以产生了对数学的求知欲和学习兴趣。
　　2.3 设置悬念。
　　选取与学生生活贴近但又似懂非懂的问题,通过设计悬念,学生不自觉地思考问题,并且有一种迫切想弄明白的心理,在这种状态下,教师为学生解惑,可以使学生在悬念的驱使下能更好地掌握基础知识和基本技能。
　　2.4 运用探究式教学使学生主动参与。
　　教学中,在以教师为主导的前提下,坚持学生是探究的主体,根据教材提供的学习材料,伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活动。教师着力引导学生多思考、多探索,让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,只有这样,才能使学生品尝到自己发现的乐趣,才能激发出他们强烈的求知欲和创造欲。
　　以上是我个人在教学过程中的一点粗浅的看法。对于如何应用好新教材,不同的教师在实际教学中使用的方法措旅不尽相同,各有各的特点和优点,这有待于大家共探讨和研究。