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【摘要】园本课程是当前我国幼儿园课程改革的热点之一,许多幼儿园正在进行此项工作。本文对藏区幼儿园应如何结合《幼儿教育指导纲要》和课程改革的要求发掘和优化利用富有地方特色的幼儿园课程资源进行了探讨,通过开创富有地方特色的幼儿园课程,使幼儿园课程进一步贴近社会现实、贴近生活、贴近大自然,使幼儿在受到情感陶冶的同时增强对社会与自然的感知与了解。
【关键词】园本课程;民族资源;开发利用
从1997年至今,这十多年的时间中,我园始终在寻找适合自己的课程,我们更换过几套教材,也进行过不少尝试、创新。随着2001年《幼儿教育指导纲要》(试行)的颁布和课程改革的不断推进,我们对园本课程逐渐有了一些认识,而作为一名基层教育工作者,我对园本课程开发的必要性、可行性有着深刻的认识,并在尝试利用本民族资源来生成课程,这些课程在实施中取得了很好的效果。
1 开发园本课程的实际意义
《幼儿教育指导纲要》中指出:教育活动的组织与实施过程是教师创造性的开展工作的过程。教师要根据本纲要,从本地、本园的条件出发,结合本班的幼儿的实际情况,制定切实可行的工作计划,并灵活地执行,这就是说幼儿园并无全国统一的教学用书等具体课程形式,幼儿园具有广阔的课程开发空间。幼儿园可以选择最适合的教育内容,尝试各种富有特色的方法,建立适合本地实际的课程体系。
《纲要》和有关课程的理论让我们对园本课程的开发有了清楚的认识,而我们从本地区的实际情况出发,更迫切的感到我们对适合自己的园本课程是多么需要。我县是藏族聚居县,藏族占总人口的97.3%,我县民风淳朴、文化底蕴丰富,自然资源丰富,是康巴文化的发祥地。而这么多年来,我们一直用的是内地课程,教师想弘扬本民族文化,想让幼儿更多了解自己的家乡,却只能限于一两节课找几句简单介绍,并没有系统的课程可供老师们参考,由此可见进行园本课程开发对我园来说是多么实际的问题。此处幼儿园课程帖近生活、贴近自然,具有民族特色,有利于促进家庭、社会对幼儿园教育的参与,丰富幼儿园课程内容,提高家长、社会对幼儿园教育的了解和满意度。
2 园本课程的基本形式
开发园本课程需要找到一个合适的理论来支撑,需要具体的形式来呈现。作为一所藏区幼儿园,我们根据某个理论来构建开发一套新的课程体系显然不切实际,而目前我园使用的是南京师范大学出版社出版的《幼儿园活动整合课程》,于是根据多元智能理论为指导,以整合理论为引领,从本地的环境条件和幼儿需要出发,实施以主题活动为基本形式的整合课程最为合适。主题活动又具有较强的跨百科整合功能,能发展幼儿多方面的能力,丰富幼儿知识面,拓展幼儿视野。
3 开发具有本民族、本地区特色的课程
在园本课程开发过程中,教师的作用不言而喻,进行园本课程开发时,教师需调动起积极性、创造性,充分挖掘本本民族、本地区的特色。教师们共同努力使园本课程契合孩子的特点和需要。
3.1 充分利于藏文化,让幼儿更多的了解本民族、本地区。
我县饮食及其民间民俗、文化等都具有浓郁的特色。我们可以充分挖掘本民族、本地区的课程资源引导幼儿感受家乡的美丽和发展。如在主题活动《家乡——德格》中,组织幼儿看藏戏、听山歌、欣赏唐卡画等,使幼儿亲身感受家乡悠久的历史、民族文化,感受家乡不断发展的现代文明。幼儿对自己的民族和家乡有了更全面深刻的认识,才能更加热爱自己的家乡。
3.2 开展有特色的藏族绘画陶冶情操。
德格县绘画艺术历史悠久,源远流长,并且常见于民间日常生活,因此我认为有必要开发绘画课程作为园本课程的一个部分,它有时可以是一个单纯的绘画技法讲解、练习,有时可以渗透到各领域教育活动中,有时可以是一个完整的主题活动。如大班主题活动《神奇的唐卡》,这个主题活动包括了多个不同领域的活动:欣赏美丽的唐卡、了解唐卡文化、了解本县唐卡绘画、认识唐卡颜料、尝试唐卡画中简单的绘画(山水、石彩、花卉等)。
3.3 丰富的藏族民间游戏,让幼儿身心和谐发展。
藏族民间的游戏种类繁多,有些是幼儿知道并十分喜欢的,而有些游戏幼儿还不是十分喜欢的,而有些游戏幼儿还不是很了解,我们可以尝试将古朴有趣的民间游戏引入体育活动中,孩子们在草地上“踢毯子”、“跳绳”、“炒青稞”等民间游戏,使幼儿身体得到锻炼,手脚也更灵活、协调。孩子们利用老师制作的没有危险的箭进行射箭比赛,发展幼儿手的肌肉群和身体协调性,大一些的孩子们学习藏棋,让幼儿学会动脑、爱思考。冬天下雪时可以引导孩子堆雪人、滑雪、打雪仗,孩子玩得开心,也对冬天有了更深的认识,使幼儿的认知、情感、社会性和运动能力得到全面均衡的提高。
3.4 建立环保意识,培养爱国爱家乡的思想。
近年来,随着我县旅游事业的不断发展,本县人和外地游客可以贴近自然,感受自然的神奇与美丽,享受自然带来的欢乐。旅游事业蓬勃发展,但随之而产生的环境破坏也越来越受到人们的关注,建立环保意识是势在必行、意义深远,如:主题活动《环保与我同行》中,将环保知识渗透到到“耍坝子”、温泉浴、浏览名胜古迹中,还可动手制作环保标语、提示牌、环保手袋、创编环保小故事,宣传环保知识等等。不仅让幼儿充分感受到我县自然环境的优美,也能激发起培养幼儿的环保意识和爱国、爱家乡的情感。
园本课程这几年很多幼儿园都在搞,而我在学习有关园本课程的理论后认识到搞“园本课程”不能盲目跟风,我们应主张弄清自己情况,发扬自身的优势,不能只关注幼儿喜欢学的,还要关注幼儿应该学的,目前我们编制的园本课程并不能完全取代先进的课程指导,还需要融入到现在用的整合课程指导中。在设计活动时精心选择,实践中不断发现问题,课后反思自己的教学,这样才能开发出成功的具有民族特色的园本课程。
参考文献
[1] 朱家雄《幼儿园园本课程再议》;
[2] 冯晓霞等《在反思中成长:教育活动中的困惑和问题》2007年第7-8期;
[3] 袁爱玲《冷静思考园本课程的热潮》。
【关键词】园本课程;民族资源;开发利用
从1997年至今,这十多年的时间中,我园始终在寻找适合自己的课程,我们更换过几套教材,也进行过不少尝试、创新。随着2001年《幼儿教育指导纲要》(试行)的颁布和课程改革的不断推进,我们对园本课程逐渐有了一些认识,而作为一名基层教育工作者,我对园本课程开发的必要性、可行性有着深刻的认识,并在尝试利用本民族资源来生成课程,这些课程在实施中取得了很好的效果。
1 开发园本课程的实际意义
《幼儿教育指导纲要》中指出:教育活动的组织与实施过程是教师创造性的开展工作的过程。教师要根据本纲要,从本地、本园的条件出发,结合本班的幼儿的实际情况,制定切实可行的工作计划,并灵活地执行,这就是说幼儿园并无全国统一的教学用书等具体课程形式,幼儿园具有广阔的课程开发空间。幼儿园可以选择最适合的教育内容,尝试各种富有特色的方法,建立适合本地实际的课程体系。
《纲要》和有关课程的理论让我们对园本课程的开发有了清楚的认识,而我们从本地区的实际情况出发,更迫切的感到我们对适合自己的园本课程是多么需要。我县是藏族聚居县,藏族占总人口的97.3%,我县民风淳朴、文化底蕴丰富,自然资源丰富,是康巴文化的发祥地。而这么多年来,我们一直用的是内地课程,教师想弘扬本民族文化,想让幼儿更多了解自己的家乡,却只能限于一两节课找几句简单介绍,并没有系统的课程可供老师们参考,由此可见进行园本课程开发对我园来说是多么实际的问题。此处幼儿园课程帖近生活、贴近自然,具有民族特色,有利于促进家庭、社会对幼儿园教育的参与,丰富幼儿园课程内容,提高家长、社会对幼儿园教育的了解和满意度。
2 园本课程的基本形式
开发园本课程需要找到一个合适的理论来支撑,需要具体的形式来呈现。作为一所藏区幼儿园,我们根据某个理论来构建开发一套新的课程体系显然不切实际,而目前我园使用的是南京师范大学出版社出版的《幼儿园活动整合课程》,于是根据多元智能理论为指导,以整合理论为引领,从本地的环境条件和幼儿需要出发,实施以主题活动为基本形式的整合课程最为合适。主题活动又具有较强的跨百科整合功能,能发展幼儿多方面的能力,丰富幼儿知识面,拓展幼儿视野。
3 开发具有本民族、本地区特色的课程
在园本课程开发过程中,教师的作用不言而喻,进行园本课程开发时,教师需调动起积极性、创造性,充分挖掘本本民族、本地区的特色。教师们共同努力使园本课程契合孩子的特点和需要。
3.1 充分利于藏文化,让幼儿更多的了解本民族、本地区。
我县饮食及其民间民俗、文化等都具有浓郁的特色。我们可以充分挖掘本民族、本地区的课程资源引导幼儿感受家乡的美丽和发展。如在主题活动《家乡——德格》中,组织幼儿看藏戏、听山歌、欣赏唐卡画等,使幼儿亲身感受家乡悠久的历史、民族文化,感受家乡不断发展的现代文明。幼儿对自己的民族和家乡有了更全面深刻的认识,才能更加热爱自己的家乡。
3.2 开展有特色的藏族绘画陶冶情操。
德格县绘画艺术历史悠久,源远流长,并且常见于民间日常生活,因此我认为有必要开发绘画课程作为园本课程的一个部分,它有时可以是一个单纯的绘画技法讲解、练习,有时可以渗透到各领域教育活动中,有时可以是一个完整的主题活动。如大班主题活动《神奇的唐卡》,这个主题活动包括了多个不同领域的活动:欣赏美丽的唐卡、了解唐卡文化、了解本县唐卡绘画、认识唐卡颜料、尝试唐卡画中简单的绘画(山水、石彩、花卉等)。
3.3 丰富的藏族民间游戏,让幼儿身心和谐发展。
藏族民间的游戏种类繁多,有些是幼儿知道并十分喜欢的,而有些游戏幼儿还不是十分喜欢的,而有些游戏幼儿还不是很了解,我们可以尝试将古朴有趣的民间游戏引入体育活动中,孩子们在草地上“踢毯子”、“跳绳”、“炒青稞”等民间游戏,使幼儿身体得到锻炼,手脚也更灵活、协调。孩子们利用老师制作的没有危险的箭进行射箭比赛,发展幼儿手的肌肉群和身体协调性,大一些的孩子们学习藏棋,让幼儿学会动脑、爱思考。冬天下雪时可以引导孩子堆雪人、滑雪、打雪仗,孩子玩得开心,也对冬天有了更深的认识,使幼儿的认知、情感、社会性和运动能力得到全面均衡的提高。
3.4 建立环保意识,培养爱国爱家乡的思想。
近年来,随着我县旅游事业的不断发展,本县人和外地游客可以贴近自然,感受自然的神奇与美丽,享受自然带来的欢乐。旅游事业蓬勃发展,但随之而产生的环境破坏也越来越受到人们的关注,建立环保意识是势在必行、意义深远,如:主题活动《环保与我同行》中,将环保知识渗透到到“耍坝子”、温泉浴、浏览名胜古迹中,还可动手制作环保标语、提示牌、环保手袋、创编环保小故事,宣传环保知识等等。不仅让幼儿充分感受到我县自然环境的优美,也能激发起培养幼儿的环保意识和爱国、爱家乡的情感。
园本课程这几年很多幼儿园都在搞,而我在学习有关园本课程的理论后认识到搞“园本课程”不能盲目跟风,我们应主张弄清自己情况,发扬自身的优势,不能只关注幼儿喜欢学的,还要关注幼儿应该学的,目前我们编制的园本课程并不能完全取代先进的课程指导,还需要融入到现在用的整合课程指导中。在设计活动时精心选择,实践中不断发现问题,课后反思自己的教学,这样才能开发出成功的具有民族特色的园本课程。
参考文献
[1] 朱家雄《幼儿园园本课程再议》;
[2] 冯晓霞等《在反思中成长:教育活动中的困惑和问题》2007年第7-8期;
[3] 袁爱玲《冷静思考园本课程的热潮》。